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Hola, soy Miguel Alonso León y estas son las evidencias que presento para gestión de plataforma

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de aprendizaje y evaluación a través del aula virtual para un grupo tercero de primaria.

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Accederán al aula virtual a través de su login de UCA Madrid, que se les ha citado

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al principio del curso. Está dividido en tres bloques y gira en torno al proyecto del

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arte del cole. El primer bloque son las decisiones. Hemos puesto aquí una imagen del trabajo

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por proyectos de ABP, cómo funciona, para que lo recuerden. Una imagen de tipos de arte

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para que intenten seleccionar cuál es la que más les interesa y para ayudar a alumnos

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con más dificultades. Hemos puesto aquí entidades más ayuda, si no es capaz de tener

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el vocabulario para descifrar estas imágenes. Aquí tenemos los tipos de arte que arriba

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están reflejados. Una vez que tenemos eso, podemos empezar a jugar, a recordar el número

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de votos que tuvieron las distintas partes que se votaron. El cine tuvo ocho votos,

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el diseño informático tuvo cinco votos. Les sirve sobre todo para participar porque

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la evaluación está dirigida a que participen en el aula virtual. A partir de ahí tienen

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que pensar un tema distinto del arte que les interese también e igual para atender a todo

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el alumnado necesitas ayuda con opciones de cualquier temática que sea distinta del

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arte que les pueda interesar. Lo mismo aquí, tienen que intentar con memory encontrar las

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parejas de los distintos temas que salieron y que les interesaban. El manga, cada vez

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que consigues la pareja te sale el nombre. Y con esto tendríamos terminado el primer

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bloque con el tablón que tenemos en clase que nos coloca un poco en el proyecto. Y lo

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último que tienen que hacer es decidir a qué grupo se van a unir. Si yo me interesa

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el cocine y el diseño informativo, guardo mi elección. Esta es la manera de participar

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y de registrar que están participando. A partir de ahí empiezan manos a la obra con

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un clasificador de tareas para que recuerden todo lo que deben hacer para llegar a cubrir

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su trabajo por proyectos. En esta parte, como es un trabajo por equipos, es alcanzable para

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todo el alumnado. Recordamos la etiqueta que hemos trabajado. Con este QR accederían a la

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etiqueta de la clase. Puesto que vamos a tener ayuda de las familias, van a venir y necesitaremos

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recordar los compromisos en etiqueta para, por ejemplo, las fotos que se hicieron, sean

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anonimizados. Aquí están todas. Y por último, en este bloque tenemos un momento de autoreflexión

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para autoevaluación en el que hay unas preguntas. Y lo importante, como repito, es la participación.

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No importa lo que yo conteste, que me lo va a dar por válido, porque se trata de ser

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sincero. Pues si he colaborado, si he cumplido con mis compromisos de investigación en casa,

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pues en casa casi nunca. Bueno, pues trata de que registren y que vean que conteste lo

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que conteste está bien. Este registro, ya que todos los alumnos están matriculados en

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la obra virtual, aquí está, pues irá apareciendo si están participando o no. Y la nota es lo

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de menos. Y si esto es la participación, lo que importa. Y por último, iríamos al bloque de

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productos finales. Tenemos una imagen de uno de los robots que han construido. Y también uno de

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los vídeos editado por Capas, por el alumnado. Anonimizado, por supuesto. Y esto serían las

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muestras que hemos puesto en nuestro aula virtual, en la que insistimos. Lo importante es la

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participación. Sí se verá reflejado su trabajo en raíces, puesto que el proyecto nos va a llevar

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mucho tiempo. Y su trabajo se verá reflejado en las calificaciones de raíces. Y esto es todo. Muchas gracias.