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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenas tardes, mi nombre es Marcos García Velasco y soy profesor de Economía.

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
Voy a comenzar con el vídeo de la primera evidencia fundamental.

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00:00:12,000 --> 00:00:22,000
En este caso yo utilizo el aula virtual y vamos a ver en este caso concreto el aula virtual de Economía de cuarto de la ESO.

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00:00:23,000 --> 00:00:31,000
En esta ocasión he tenido 20 alumnos, conmigo 21 participantes en este curso y la manera de matricularlos ha sido manual.

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00:00:31,000 --> 00:00:33,000
O sea, he matriculado de manera manual.

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00:00:33,000 --> 00:00:41,000
Posteriormente aprendí a utilizar la automatriculación y la puse disponible con su correspondiente contraseña

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
por si se incorporaba algún alumno o alguna alumna ya empezando el curso.

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
No ha sido el caso, así que bueno, lo tienen disponible para el curso siguiente y los próximos alumnos.

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00:00:51,000 --> 00:01:00,000
El curso tendría este aspecto, en esta parte general tienen la guía de evaluación, tienen una aplicación para WebEx

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00:01:00,000 --> 00:01:09,000
para poder dar clases desde casa en el caso de que sucediese algo que impidiese a los alumnos acudir al centro de manera normal.

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00:01:09,000 --> 00:01:19,000
Tienen por supuesto el foro de debate donde pueden escribir sus diferentes preguntas o si descubren algo interesante en materia económica

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00:01:19,000 --> 00:01:20,000
pues lo pueden subir ahí.

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00:01:20,000 --> 00:01:26,000
Tienen también el libro descargado para que lo puedan utilizar cuando quieran o se lo quieran imprimir

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00:01:26,000 --> 00:01:31,000
y en ocasiones también lo utilizo para subir alguna autorización de alguna actividad trascolar o de alguna fecha

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
aunque se lo comunique también en clase o por correo electrónico.

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00:01:38,000 --> 00:01:46,000
Tenemos nueve unidades didácticas en este curso, que son nueve temas, los que los divido en diferentes secciones.

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00:01:46,000 --> 00:01:57,000
Voy enumerando las diferentes actividades en orden correlativo y en algunas ocasiones les subo un documento Word que deben rellenar

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00:01:57,000 --> 00:02:02,000
y tienen que subirlo en algo virtual, se les califica en ese mismo sitio.

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
En otras ocasiones les pido que elaboren un vídeo también.

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00:02:08,000 --> 00:02:15,000
Al final de los temas suelen tener un cuestionario final donde pueden autoevaluarse también

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00:02:15,000 --> 00:02:23,000
porque pueden escribir la respuesta y observar si lo tienen bien o haber tenido algún fallo.

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
De esta manera se puede mejorar su aprendizaje.

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00:02:28,000 --> 00:02:35,000
Bien, si continúo, a continuación vamos a ver por ejemplo el tema 2.

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
En esta ocasión les pedía una presentación y daba su correspondiente rúbrica.

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00:02:41,000 --> 00:02:46,000
De esta manera les explico qué deben hacer para obtener el 10.

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00:02:49,000 --> 00:02:55,000
Además en esta ocasión también tienen un cajud que pueden acceder los alumnos directamente pinchando en la actividad.

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00:02:58,000 --> 00:03:03,000
Bien, aquí por ejemplo en el tema 3 seguimos con diferentes actividades enumeradas

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00:03:03,000 --> 00:03:08,000
para que cada uno vaya aprendiendo a su ritmo con su respectivo cajud también.

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00:03:10,000 --> 00:03:19,000
Aquí por ejemplo más en el tema 4 algún que otro repaso, en el tema 5 el H5P por ejemplo,

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00:03:19,000 --> 00:03:28,000
es una actividad en este caso, se calcula así, sale que está bien, también es una manera de autoevaluación por otra parte.

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00:03:29,000 --> 00:03:35,000
En otras ocasiones les mando actividades y luego tienen que repartirse entre ellos en clase y se coevalúan,

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00:03:35,000 --> 00:03:42,000
también una manera muy interesante de aprender de los errores de los demás o de los aciertos de los demás.

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00:03:43,000 --> 00:03:50,000
Así como también mandé un trabajo en Semana Santa en el que les proporcionaba un vídeo explicando qué tenían que hacer,

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00:03:50,000 --> 00:03:54,000
en este caso análisis de gráficos que puedo reproducir un segundo en el vídeo.

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00:03:58,000 --> 00:04:05,000
Como se puede ver les daba instrucciones, les enseñaba cómo entrar en cada sitio que se les pedía en el trabajo,

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00:04:05,000 --> 00:04:13,000
así como cómo copiar y pegar, cómo descargar mejor dicho el gráfico para luego posteriormente analizarlo.

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00:04:14,000 --> 00:04:21,000
Bueno, con su respectiva rúbrica de este trabajo.

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00:04:24,000 --> 00:04:31,000
Y en general esta sería la manera en la que trabajo en el aula virtual con cuarto de la ESO de Economía.

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00:04:31,000 --> 00:04:37,000
Si vamos a otros cursos, en primero de Bachillerato por ejemplo, pues también igual tenemos diferentes temas,

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00:04:37,000 --> 00:04:44,000
enumeradas siempre de manera correlativa para aquellos alumnos que necesitan más tiempo en la actividad 11 por ejemplo,

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00:04:44,000 --> 00:04:51,000
pues se queden, sin embargo aquellos alumnos que tienen un aprendizaje más rápido puedan pasar a las siguientes actividades.

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00:04:52,000 --> 00:04:56,000
Y esto sería todo por hoy. Muchas gracias por vuestra atención.