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00:00:00,000 --> 00:00:05,840
Buenos días, soy Blanca Jiménez y voy a explicar cómo tengo configurada la

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00:00:05,840 --> 00:00:11,160
plataforma de gestión de aprendizaje de Smile.org. Tengo un grupo creado que se

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00:00:11,160 --> 00:00:17,400
llama infantil cuatro años curso 22-23, en él están matriculados 22 alumnos a

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00:00:17,400 --> 00:00:24,800
los que les he puesto un número para anonimizar sus datos, las rutas de

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00:00:24,800 --> 00:00:32,560
aprendizaje que tenemos creadas no están asignadas a todos los alumnos, es

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00:00:32,560 --> 00:00:38,520
una forma de adaptar el contenido a cada uno de los niños, por ejemplo como vemos

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00:00:38,520 --> 00:00:43,160
en esta ruta de aprendizaje sólo está asignada a dos de ellos que son los que

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00:00:43,160 --> 00:00:48,080
necesitan trabajar con este recurso, sin embargo hay otras rutas que sí que

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00:00:48,080 --> 00:00:55,200
están asignadas a todos como por ejemplo estas que voy mostrando aquí.

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00:00:55,200 --> 00:01:02,880
Estas rutas que tenemos asignadas tienen unos parámetros configurados

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00:01:02,880 --> 00:01:09,200
de tal manera que está establecido el modo secuencial, es decir que los alumnos

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00:01:09,200 --> 00:01:17,560
pueden ir trabajando, vamos a verlo, pueden ir trabajando de tal manera que

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00:01:17,560 --> 00:01:23,000
acceden a la actividad primera y cuando está conseguida pasan a la segunda, es

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00:01:23,000 --> 00:01:27,440
una manera de adaptar el contenido y de que no vayan trabajando de forma

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00:01:27,440 --> 00:01:33,560
aleatoria y descontrolada, sino de llevar de alguna manera control sobre el

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00:01:33,560 --> 00:01:38,000
acceso a cada una de las actividades, para ver además cómo van

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00:01:38,000 --> 00:01:42,600
evolucionando. Para poder atender a la diversidad

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00:01:42,600 --> 00:01:49,560
tenemos dos herramientas, una que es la personalización del grupo, en este caso

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00:01:49,560 --> 00:01:56,160
tenemos establecidos unos ajustes de navegación con el idioma y con la forma

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00:01:56,160 --> 00:01:59,960
en que se van a mostrar los contenidos, en este caso como son alumnos de

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00:01:59,960 --> 00:02:05,320
infantil pues tenemos establecidos parámetros como escuchar en vez de leer,

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00:02:05,480 --> 00:02:16,000
utilizar la letra cursiva enlazada y el modo aprendiz, pero además podemos

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00:02:16,000 --> 00:02:22,280
establecer una recepción de contenidos que es lo que yo tengo creado aquí,

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00:02:22,280 --> 00:02:26,160
tenemos las fechas en las que los niños van a poder acceder a las rutas de

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00:02:26,160 --> 00:02:31,000
aprendizaje que hemos creado, el horario en el que van a poder utilizarlo para

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00:02:31,000 --> 00:02:35,240
que no puedan utilizar ninguno otros de los contenidos que tiene establecida

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00:02:35,240 --> 00:02:39,000
la plataforma y que se salen un poco de la planificación, de la programación que

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00:02:39,000 --> 00:02:43,160
tenemos nosotros establecida y los días de la semana en los que, digamos,

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00:02:43,160 --> 00:02:50,120
permitimos ese trabajo con las rutas de aprendizaje. Esta plataforma nos permite

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00:02:50,120 --> 00:02:56,960
evaluar el tiempo de trabajo, el grado de consecución de cada uno de los

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00:02:56,960 --> 00:03:02,200
objetivos que nos hemos planteado y para ello lo que hacemos es gestionar

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00:03:02,200 --> 00:03:08,720
informes, generar informes, perdón, como los que tenemos aquí. Todos estos

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00:03:08,720 --> 00:03:17,320
informes nos van dando información sobre el tiempo de juego, el tiempo en el que

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00:03:17,320 --> 00:03:21,800
están utilizando la plataforma, qué aplicaciones son las que más les

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00:03:21,800 --> 00:03:26,720
interesa, qué niños son los que acceden, los que no acceden nunca, bueno, se pueden

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00:03:26,720 --> 00:03:31,400
generar informes grupales e informes individuales.

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00:03:31,400 --> 00:03:37,560
He mostrado un informe grupal, vamos a mostrar ahora uno individual

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00:03:37,560 --> 00:03:44,840
en el que podemos ver de forma más detallada cuál ha sido el uso de la

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00:03:44,840 --> 00:03:49,920
aplicación que ha hecho este niño con las puntuaciones, con las tareas que ha

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00:03:49,920 --> 00:03:58,240
trabajado y de esta manera pues podemos evaluar su aprendizaje.

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00:03:58,440 --> 00:04:04,280
Otra de las cosas que nos permite la plataforma es poder personalizar y

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00:04:04,280 --> 00:04:08,320
adaptar el contenido a un alumno determinado, por ejemplo, en este caso

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00:04:08,320 --> 00:04:13,880
pues tenemos un alumno con necesidades educativas especiales, en este caso con

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00:04:13,880 --> 00:04:18,520
trastorno del espectro del autismo y tenemos establecido su tema fundamental

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00:04:18,520 --> 00:04:22,840
de interés. Todo esto lo vemos reflejado una vez que

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00:04:22,840 --> 00:04:29,680
entramos en la aplicación, aquí se ve cómo está el grupo creado y si accedemos

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00:04:29,680 --> 00:04:34,080
vemos a todos los alumnos que están matriculados en la misma, accediendo a

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00:04:34,080 --> 00:04:38,560
uno de ellos podemos ver las rutas de aprendizaje que se han creado, podemos

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00:04:38,560 --> 00:04:44,800
ver la progresión que lleva cada niño en cada una de las rutas y podemos ver

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00:04:44,960 --> 00:04:50,440
cuál es la forma en la que está trabajando, vemos qué aplicaciones ya

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00:04:50,440 --> 00:04:54,160
tiene abiertas, cuáles tiene cerradas, por eso que decíamos del modo secuencial.

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00:04:54,160 --> 00:04:59,640
La plataforma Smile and Learn nos permite trabajar con recompensas, gamificando un

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00:04:59,640 --> 00:05:04,120
poco el contenido, lo cual es muy motivacional para los niños.

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00:05:04,120 --> 00:05:09,320
Y hasta aquí la explicación de cómo tengo gestionada la plataforma, muchísimas

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00:05:09,320 --> 00:05:11,720
gracias.