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00:00:00,750 --> 00:00:10,050
Hola, mi nombre es Concepción Pérez Jiménez y voy a explicar las tres tareas que he realizado en el curso de competencia digital nivel A2.

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Para la tarea 3, diseñé una situación de aprendizaje del área de matemáticas para el nivel de sexto de primaria.

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00:00:17,589 --> 00:00:23,969
Con esta situación de aprendizaje vamos a trabajar los cambios de unidad y para ello haremos unas galletas con pepitas de chocolate.

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00:00:23,969 --> 00:00:31,789
Con esta actividad conseguimos que los alumnos y las alumnas sean protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.

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00:00:32,969 --> 00:00:38,509
He seleccionado las competencias específicas y los saberes básicos que queremos conseguir.

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00:00:39,810 --> 00:00:48,179
Los saberes básicos por contenidos, teniendo en cuenta la legislación vigente.

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00:01:03,310 --> 00:01:10,150
Llegamos a los criterios de evaluación que están sacados con respecto a los contenidos que hemos puesto.

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00:01:11,890 --> 00:01:18,420
Y finalmente tenemos la metodología.

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00:01:22,599 --> 00:01:27,739
Haremos cuatro grupos de alumnos, con cuatro alumnos cada uno,

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00:01:28,200 --> 00:01:32,359
que tienen que buscar en internet la receta de las galletas con pepitas de chocolate.

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00:01:33,299 --> 00:01:38,000
Y a continuación calcular las cantidades que necesitan para hacer unas doce galletas cada uno.

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00:01:39,019 --> 00:01:44,019
Tendrán que calcular y hacer cambios de medida para ver que tiene que traer cada uno de casa.

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00:01:44,019 --> 00:01:50,819
Para hacer la masa tendrán que medir y pesar con la ayuda de una válvula y hacer la masa y las galletas

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00:01:50,819 --> 00:01:59,129
Para llevarlas a hornear se sortearán entre los alumnos dos encargados de esta tarea

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00:01:59,129 --> 00:02:08,310
El sorteo se realizará utilizando una web de sorteos asignando a cada alumno un número

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00:02:08,310 --> 00:02:12,129
De esta forma salvaguardamos la privacidad de los alumnos

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00:02:12,969 --> 00:02:17,189
Al final de la actividad todos probarán las galletas y votarán por las que más les busquen.

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00:02:18,810 --> 00:02:30,550
A continuación voy a mostrar la infografía que hemos hecho para esta tarea con varios pasos.

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00:02:30,550 --> 00:02:37,330
El primer paso es la contextualización. De esta manera se explica de una forma muy gráfica a los alumnos todo el proceso que tienen que seguir.

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00:02:37,330 --> 00:02:41,509
Y bueno, pues vamos a hacer la receta de las galletas

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00:02:41,509 --> 00:02:48,270
En segundo lugar, pues tenemos la receta y se cuenta cómo se van a organizar los alumnos dentro de la clase

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00:02:48,270 --> 00:02:54,120
Y luego pues las actividades de cambio de medida que vamos a tener que hacer

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00:02:54,120 --> 00:03:00,080
Cocinamos las galletas y bueno, pues cómo llegamos al final de la actividad, pues con un equipo

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00:03:00,080 --> 00:03:08,740
Para la tarea del área 4 nos vamos a la aula virtual

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00:03:08,740 --> 00:03:16,669
Aquí entramos en calificaciones y en informe calificador.

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00:03:19,909 --> 00:03:25,169
Y aquí tenemos que hemos hecho tres evaluaciones.

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00:03:26,110 --> 00:03:33,110
Primera evaluación en la que hemos puesto un H5P para evaluar.

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00:03:33,909 --> 00:03:37,069
La segunda evaluación igual con otro H5P.

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00:03:37,069 --> 00:03:41,550
Y la tercera evaluación hemos hecho un cuestionario.

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00:03:41,909 --> 00:03:44,030
Vamos a ver por ejemplo este cuestionario.

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00:03:44,430 --> 00:03:51,469
con preguntas y tenían que seleccionar la respuesta correcta.

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00:03:54,349 --> 00:04:03,110
Marcan, pasan a la siguiente página y así sucesivamente.

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00:04:03,110 --> 00:04:17,620
Y ya pasamos a la tarea número 4, que es el espacio de actividades con ritmos distintos de arrendizaje.

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00:04:19,160 --> 00:04:22,860
En él tenemos un circuito con diferentes actividades.

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00:04:22,860 --> 00:04:31,259
comienza en inicio, con una explicación de los pasos que tienen que seguir los alumnos de una forma clara.

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00:04:35,180 --> 00:04:39,079
Después tenemos las diferentes tareas.

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00:04:40,019 --> 00:04:43,139
La primera tarea está enlazada con un vídeo de YouTube.

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00:04:44,199 --> 00:04:48,300
La segunda tarea es lo genial y a modo de juego.

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00:04:48,300 --> 00:04:53,699
La tercera tarea es una evaluación sencillita.

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00:04:55,139 --> 00:04:58,139
Y si no se supera, pues hay que ir a repostaje.

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00:04:58,360 --> 00:05:01,839
En repostaje, pues tenemos un vídeo de YouTube más sencillo,

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00:05:01,899 --> 00:05:09,060
que explica una forma más bajita para los alumnos que no hayan superado esta tarea.

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00:05:09,699 --> 00:05:12,720
Los que la superan, pues pasan a la 4 directamente.

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00:05:14,540 --> 00:05:19,839
Los que han pasado por repostaje, después del repostaje, pasan a la tarea 4.

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00:05:19,839 --> 00:05:27,250
y después de la tarea cuatro

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00:05:27,250 --> 00:05:28,889
pues tenemos la tarea final

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00:05:28,889 --> 00:05:31,589
que es un cajud como evaluación final

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00:05:31,589 --> 00:05:37,040
y con esto

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00:05:37,040 --> 00:05:37,639
pues

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00:05:37,639 --> 00:05:40,860
están todas las actividades que he hecho

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00:05:40,860 --> 00:05:42,959
para estas tareas

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00:05:42,959 --> 00:05:45,120
muchas gracias por su atención