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00:00:00,000 --> 00:00:08,759
Vamos con el primer número de la revista que se dedicó a la convivencia escolar, el número uno,

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00:00:08,939 --> 00:00:16,980
a los planes de convivencia, a la prevención del acoso, del ciberbullying, a cómo afrontar los prejuicios,

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00:00:17,199 --> 00:00:24,480
a la importancia de la participación de los alumnos y de las alumnas del alumnado en la mejora de la convivencia,

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00:00:24,480 --> 00:00:26,899
programas que conocéis bien

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00:00:26,899 --> 00:00:29,019
como el de alumnos ayudantes

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00:00:29,019 --> 00:00:30,960
y como he dicho en cada número

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00:00:30,960 --> 00:00:33,140
vamos a ver un vídeo de la revista

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00:00:33,140 --> 00:00:36,159
La convivencia escolar

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00:00:36,159 --> 00:00:41,539
En una sociedad democrática

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00:00:41,539 --> 00:00:43,420
la buena convivencia es una condición

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00:00:43,420 --> 00:00:44,759
de la calidad de la educación

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00:00:44,759 --> 00:00:47,780
La educación para la convivencia

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00:00:47,780 --> 00:00:49,840
no puede entenderse fuera del currículo

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00:00:49,840 --> 00:00:52,200
La convivencia escolar

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00:00:52,200 --> 00:00:53,679
requiere firmeza democrática

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00:00:53,679 --> 00:00:55,060
y sensibilidad educativa

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00:00:55,060 --> 00:01:01,780
Los alumnos tienen un papel importante en la detección de la violencia escolar y de la mejora de la convivencia.

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00:01:02,619 --> 00:01:05,340
Ellos son los que antes conocen lo que ocurre en un aula.

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00:01:06,799 --> 00:01:10,920
Convivencia escolar es igual a participación, inclusión y pertenencia al grupo.

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Es importante diseñar programas específicos para tratar los conflictos escolares,

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00:01:16,680 --> 00:01:21,700
como por ejemplo los programas de aprendizaje servicio y los proyectos alumnos ayudantes TIC.

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00:01:21,700 --> 00:01:29,019
Para Juan Carlos Torrego, la convivencia debe entenderse como un proyecto ilusionante en torno a una meta común.

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00:01:55,060 --> 00:01:58,060
el director Ángel Luis García.

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00:01:58,060 --> 00:02:00,780
¡Y ahora aplaudimos!

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00:02:00,780 --> 00:02:16,090
Podemos gritar, ¿eh?

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00:02:16,090 --> 00:02:19,090
Y ahora, para que no se me despisten, mientras hacen la foto, yo hago la

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00:02:19,090 --> 00:02:20,569
pregunta y se lo van pensando, ¿eh?

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00:02:20,569 --> 00:02:22,430
Porque si no empiezan a hablar...

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00:02:22,430 --> 00:02:26,949
Ahora podéis decir algo muy brevemente, pero la principal característica de

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00:02:26,949 --> 00:02:28,849
los programas del IES

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00:02:28,849 --> 00:02:31,370
Miguel Catalán es la participación

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00:02:31,370 --> 00:02:33,990
del alumnado, porque es importante

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00:02:33,990 --> 00:02:39,250
¿Cuál es el papel del alumnado en la mejora de la convivencia? Podéis acercaros aquí para hablar.

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00:02:44,409 --> 00:02:56,430
Buenas tardes. Bueno, antes de responder a la pregunta, me ha gustado mucho el pasapalabra, ha sido estupendo. Podríamos hacer un pasapalabra contando también nosotros algunas de las cosas que pueden ocurrir.

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00:02:56,430 --> 00:03:06,509
Pero, en primer lugar, podríamos decir que empieza por F. Sería dar la enhorabuena por los diez años de la revista Debates, así que felicidades.

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00:03:07,930 --> 00:03:18,009
Yo creo que tendríamos que hablar también, mostrar cómo me siento en estos momentos en este lugar, el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.

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00:03:18,009 --> 00:03:20,050
sería expresar

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00:03:20,050 --> 00:03:21,069
gratitud con G

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00:03:21,069 --> 00:03:23,310
por otro lado

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00:03:23,310 --> 00:03:26,389
tenemos que hablar de participación

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00:03:26,389 --> 00:03:27,930
y eso sería con P

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00:03:27,930 --> 00:03:30,250
y de convivencia

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00:03:30,250 --> 00:03:31,889
todas las instituciones

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00:03:31,889 --> 00:03:34,189
trabajando por mejorar nuestros entornos

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00:03:34,189 --> 00:03:35,949
pero sobre todo quiero

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00:03:35,949 --> 00:03:38,009
dar las gracias y de nuevo hablar de la

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00:03:38,009 --> 00:03:40,069
participación con otra letra

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00:03:40,069 --> 00:03:42,069
que es para mí muy importante que es la A

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00:03:42,069 --> 00:03:43,689
que es lo mejor que tenemos, que son

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00:03:43,689 --> 00:03:46,050
nuestros alumnos, Naila y Jorge

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00:03:46,050 --> 00:03:57,939
Bueno, buenas tardes a todos. En primer lugar, queríamos dar las gracias por este premio que nos habéis otorgado.

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00:03:59,319 --> 00:04:10,699
Solo quería recalcar la importancia que tienen estas dinámicas, sobre todo porque ayudan a crear una buena armonía con toda el aula,

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00:04:10,699 --> 00:04:17,379
también para que haya un buen funcionamiento en las aulas y también nos sirven para prevenir conflictos en ellas.

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00:04:17,379 --> 00:04:25,019
y en mi experiencia durante los años que he estado participando en este proyecto me ha ayudado mucho a superar mi timidez.

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00:04:25,019 --> 00:04:33,699
Me ha ayudado también a ayudar a personas a que se conozcan mediante jornadas que hemos celebrado de convivencia en nuestro instituto

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00:04:33,699 --> 00:04:37,019
y también en la prevención de conflictos en el instituto.

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00:04:38,680 --> 00:04:44,459
Hola, muy buenas a todos. Me llamo John y aparte de lo que ha querido añadir mi compañera Naila,

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00:04:44,459 --> 00:04:56,839
Yo también quería recalcar que sirve para acercar y mejorar la relación profesor-alumno, ya que normalmente a los profesores se les suele tener un pedestal y a los alumnos no se les suele oír muchas veces.

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Entonces, esto suele servir para que al alumno se le oiga y su opinión cuente.

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00:05:02,160 --> 00:05:13,220
Agradecer a la comunidad y a la Caixa por otorgarnos este premio y al centro por darnos oportunidades de participar y que, al fin y al cabo, sean los alumnos los que participen en todos los sitios.

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Muchas gracias.

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Muy bien.