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00:00:02,160 --> 00:00:07,660
Hola, soy Alicia Cozar y la secuencia didáctica que os presento lleva por título

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00:00:07,660 --> 00:00:12,960
Descifrando el Quijote. Es una actividad dirigida al alumnado de primero de bachillerato,

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00:00:13,820 --> 00:00:19,039
curso en el que esta obra se trabaja bastante en profundidad, pero como su lectura resulta muy compleja,

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00:00:19,280 --> 00:00:24,719
casi casi como un enigma que hay que descifrar, se me ocurre una actividad a colación de los contenidos

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00:00:24,719 --> 00:00:30,059
propios de la narración, como son la descripción, el diálogo, por supuesto la intertextualidad.

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00:00:30,059 --> 00:00:59,740
Una actividad colaborativa cuya finalidad consiste en la creación de un panel interactivo elaborado conjuntamente por los cinco equipos que conforman la actividad, reuniendo así todas las conclusiones a las que han llegado a lo largo de todo el curso, puesto que está pensado como una actividad anual que se va trabajando en función de los nuevos contenidos que se van introduciendo a lo largo de cada trimestre, de cada unidad didáctica.

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00:01:00,060 --> 00:01:14,569
Para ello tienen acceso por el aula virtual a un panel de Geniali donde se les explica detalladamente qué es lo que tienen que hacer.

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00:01:14,569 --> 00:01:32,000
Es una infografía interactiva donde pueden ver, por ejemplo, cómo van a ser evaluados. Aquí hay una rúbrica de los contenidos conceptuales que voy a tener en cuenta, tanto como del trabajo por equipos.

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00:01:32,879 --> 00:01:42,390
Del mismo modo, tienen acceso también a la rúbrica de coevaluación con la que ellos mismos se van a coevaluar.

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00:01:45,079 --> 00:01:49,260
Y en esta parte encontramos cómo tienen que entregar la tarea.

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00:01:49,719 --> 00:01:54,819
Cada uno tiene que encontrar su grupo.

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00:01:56,420 --> 00:02:02,359
Ellos ya saben previamente a qué grupo pertenecen y se va a distribuir por roles.

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00:02:02,579 --> 00:02:06,040
Cada uno de los componentes son cinco componentes de cinco grupos.

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00:02:06,040 --> 00:02:23,020
Entonces, portavoz, secretario, moderador, supervisor, ayudante. Y aquí tienen el análisis, qué es lo que tienen que hacer, que tiene que ver precisamente con la narración, la descripción, el diálogo y la intertextualidad.

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00:02:23,020 --> 00:02:35,680
El primer grupo va a trabajar la tema principal y los siguientes el resto de narraciones de las que se compone el Quijote.

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00:02:36,099 --> 00:02:50,400
Y al final tienen que crear, como viene aquí en el colofón final, un padlet en el que van a unir todos los elementos a los que han llegado para concluir.

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00:02:50,400 --> 00:03:00,199
Además, habrá representaciones en el croma del aula del futuro de las partes más significativas de la lectura que se ha realizado.