1
00:00:00,000 --> 00:00:04,880
de aprendizaje medimos el tiempo, la cual ha sido diseñada para una clase de

2
00:00:04,880 --> 00:00:09,000
segundo educación primaria enmarcada dentro de las áreas de matemáticas y

3
00:00:09,000 --> 00:00:13,080
ciencias sociales. En esta situación de aprendizaje llevaremos a cabo

4
00:00:13,080 --> 00:00:16,360
metodologías activas como el trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en

5
00:00:16,360 --> 00:00:20,480
proyectos o el diseño universal de aprendizaje, aportando a los alumnos

6
00:00:20,480 --> 00:00:24,560
diferentes formas de motivación, representación, acción y expresión con

7
00:00:24,560 --> 00:00:27,360
el fin de atender a todas las diferencias individuales que nos podamos

8
00:00:27,360 --> 00:00:31,680
encontrar en el aula. A continuación mostramos los objetivos, criterios de

9
00:00:31,680 --> 00:00:35,640
evaluación, perfil de salida y competencias específicas seleccionadas

10
00:00:35,640 --> 00:00:40,360
para esta situación de aprendizaje. Asimismo esta situación de aprendizaje

11
00:00:40,360 --> 00:00:45,600
pasará por las diferentes fases en las cuales hemos decidido que serán ocho.

12
00:00:45,600 --> 00:00:49,840
La primera será una primera fase denominada reflexionamos sobre el tiempo

13
00:00:49,840 --> 00:00:54,240
en el cual se realizarán diferentes preguntas sobre el concepto del tiempo a

14
00:00:54,320 --> 00:01:00,160
través de la aplicación Blocket. Es una aplicación que nos permite gamificar los

15
00:01:00,160 --> 00:01:04,400
nuevos conceptos que queremos introducir a través del uso de las tablets, lo cual

16
00:01:04,400 --> 00:01:07,600
se llevará a cabo en el aula de informática. Después se le preguntará a

17
00:01:07,600 --> 00:01:11,600
los alumnos que realicen una línea temporal sobre cómo sería un

18
00:01:11,600 --> 00:01:16,120
día en nuestra vida. Eso lo realizarán a partir de una plantilla que se los

19
00:01:16,120 --> 00:01:20,560
ofrecerá, la cual ha sido realizada por el tutor o por el profesor a través de

20
00:01:20,560 --> 00:01:25,120
la app Canva. Después en la fase 2 hablaremos del tiempo en nuestro día a

21
00:01:25,120 --> 00:01:30,360
día. Para ello utilizaríamos la aplicación DNA Weekly, lo cual permitirá

22
00:01:30,360 --> 00:01:36,400
a los alumnos crear a través de un software online un árbol genealógico de

23
00:01:36,400 --> 00:01:40,920
su familia. También presentaremos herramientas para medir el tiempo que se

24
00:01:40,920 --> 00:01:44,480
utilizaban antes y hoy en día a través de un vídeo interactivo en el aula

25
00:01:44,480 --> 00:01:49,880
virtual, lo cual promoverá la metodología Flip Classroom. También en la fase número

26
00:01:49,880 --> 00:01:54,160
3 trabajaremos los días de la semana. Crearemos la ruleta del tiempo a través

27
00:01:54,160 --> 00:01:58,160
de un material manipulativo y les pediremos crear un horario semanal que

28
00:01:58,160 --> 00:02:01,880
tendrán que rellenar una plantilla diseñada en Canva, la cual podrá ser

29
00:02:01,880 --> 00:02:06,000
rellenada a través del ordenador o bien en formato papel. Después esto tendrán

30
00:02:06,000 --> 00:02:10,400
que compartirlo con el resto de grupos. Esto será realizado en sus grupos de

31
00:02:10,400 --> 00:02:15,040
trabajo cooperativo. En la fase número 4 tendrán que trabajar el calendario.

32
00:02:15,040 --> 00:02:19,520
Entonces trabajaremos conceptos como qué es un año, cuántos días tiene un mes y

33
00:02:19,560 --> 00:02:24,000
los meses del año. Todo esto se realizará a través de una presentación y unas

34
00:02:24,000 --> 00:02:29,600
preguntas realizadas en la app Kahoot. También jugarán con lo que son los

35
00:02:29,600 --> 00:02:32,720
meses del año, realizando diferentes preguntas a través de un juego de

36
00:02:32,720 --> 00:02:38,320
Trivial y tendrán que rellenar por último su calendario. En la fase número 5

37
00:02:38,320 --> 00:02:42,920
trabajaremos las estaciones, en el cual tendrán que llevar a cabo un

38
00:02:42,920 --> 00:02:47,560
trabajo más creativo. También en la fase número 6 trabajarán las horas del día.

39
00:02:47,560 --> 00:02:51,880
Aquí también trabajaremos los diferentes conceptos con presentaciones y se les

40
00:02:51,880 --> 00:02:56,160
preguntará sobre ellos a través de la plataforma LiveWorksheet. Por último el

41
00:02:56,160 --> 00:03:01,480
producto final estará dedicado, bueno la fase final estará dedicada a llevar a

42
00:03:01,480 --> 00:03:06,280
cabo un producto final en el cual tendrán que organizar los talleres de la

43
00:03:06,280 --> 00:03:11,920
Semana Cultural y para ello trabajarán en pequeño y en gran grupo. Y por último

44
00:03:11,920 --> 00:03:15,960
en la última fase tendrán que llevar a cabo una reflexión final sobre qué han

45
00:03:15,960 --> 00:03:20,720
aprendido. Para ello utilizaremos herramientas como rúbricas para evaluar

46
00:03:20,720 --> 00:03:24,280
por parte del profesor y rúbricas de autoevaluación. Todo esto podrá ser

47
00:03:24,280 --> 00:03:28,760
llevado en formato papel o en formato tablet.