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En este vídeo voy a mostrar un contenido creado desde cero con Excel Learning, exportado

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como paquete Scorn y subido al aula virtual de la Asignatura de Lengua Castellana y Literatura

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00:00:10,920 --> 00:00:12,800
de segundo de la ESO.

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00:00:12,800 --> 00:00:16,480
Forma parte de la unidad didáctica 7, los géneros literarios.

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00:00:16,480 --> 00:00:19,360
El título de este contenido es el género narrativo.

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00:00:19,360 --> 00:00:26,000
En la estructura he incluido cuatro secciones, definición, componentes del texto narrativo,

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00:00:26,000 --> 00:00:29,760
subgéneros narrativos y trabajo con textos narrativos.

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00:00:29,760 --> 00:00:33,480
Además en la segunda sección he añadido una unidad con una tarea, ya que el alumno

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00:00:33,480 --> 00:00:38,640
tiene que elaborar un archivo de texto que subirá posteriormente al aula virtual.

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00:00:38,640 --> 00:00:44,920
Las tres primeras secciones se refieren por tanto a conceptos y la cuarta sección se

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00:00:44,920 --> 00:00:46,520
refiere a la práctica.

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00:00:46,520 --> 00:00:50,640
En esta cuarta sección, trabajo con textos narrativos, se han seleccionado dos micro

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00:00:50,640 --> 00:00:55,280
cuentos de Augusto Monterroso, La fe y las montañas y El eclipse.

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00:00:55,280 --> 00:01:00,200
Se aportan los dos textos con enlaces al vocabulario que pueda ser desconocido por

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00:01:00,200 --> 00:01:01,880
los alumnos.

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00:01:01,880 --> 00:01:07,840
Para trabajar ambos micro cuentos se han creado respectivamente dos preguntas interactivas,

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00:01:07,840 --> 00:01:13,840
una de verdadero o falso y otra de elección múltiple.

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00:01:13,840 --> 00:01:17,880
Además en el caso del primer micro cuento se añade una tarea para desarrollar en el

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00:01:17,880 --> 00:01:22,080
cuaderno, que supone una reflexión sobre el texto para determinar dónde radica el

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00:01:22,080 --> 00:01:23,080
humor del mismo.

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00:01:23,560 --> 00:01:28,440
En el caso del segundo micro cuento, lo que se ha incluido es un vídeo interactivo en

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00:01:28,440 --> 00:01:38,360
el que se han integrado diez preguntas variadas, como podemos ver a continuación.

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00:01:38,360 --> 00:01:42,000
Desde el punto de vista de la adaptación al alumnado, este segundo texto resulta más

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00:01:42,000 --> 00:01:47,760
complejo por una mayor dificultad en el léxico, una acción con diferentes partes, la aparición

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00:01:47,760 --> 00:01:53,040
de estilo directo, también de aspectos históricos necesarios para la total comprensión del

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00:01:53,040 --> 00:01:58,280
mismo y por ello se añaden tareas adicionales en el aula virtual a este segundo texto pensadas

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00:01:58,280 --> 00:02:02,200
para los alumnos con mayor motivación y nivel curricular.

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00:02:02,200 --> 00:02:07,160
En cuanto a la accesibilidad se incluyó, como vemos aquí, una barra a través de un

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script con los diferentes botones de cambio de fuente para mejorar legibilidad y contraste

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00:02:13,160 --> 00:02:21,160
y adaptación del texto para los alumnos con dislexia, un botón de zoom para facilitar

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00:02:21,200 --> 00:02:27,120
la accesibilidad visual, botón de traductor de idiomas para la integración de alumnos

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00:02:27,120 --> 00:02:33,240
de otras culturas y también un botón de lector de texto para la accesibilidad auditiva.

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00:02:33,240 --> 00:02:36,000
Muchas gracias por su atención, nos vemos en un próximo vídeo.