1
00:00:00,000 --> 00:00:10,440
Hola, buenas tardes. Voy a presentar el proyecto de innovación metodológica que he preparado

2
00:00:10,440 --> 00:00:18,400
para los alumnos de segundo de la ESO. Es una estación de aprendizaje vinculada o asociada

3
00:00:18,400 --> 00:00:28,080
a la era de los descubrimientos y para ello se han utilizado diferentes mecanismos partiendo

4
00:00:28,080 --> 00:00:36,040
del Flipped Classroom con la preparación mediante toda la documentación y la información

5
00:00:36,040 --> 00:00:43,960
de los alumnos en casa, pasando por el trabajo colaborativo en diferentes grupos, el Learning

6
00:00:43,960 --> 00:00:52,440
by Doing y luego todo el proceso de inclusión del alumnado en ese proceso de aprendizaje,

7
00:00:52,440 --> 00:00:57,320
ese desarrollo de aprendizaje entre iguales. Para eso hemos diseñado toda una serie de

8
00:00:57,320 --> 00:01:03,280
sesiones. Aquí teníamos lo que sería el ejemplo de la primera sesión, que sería

9
00:01:03,280 --> 00:01:15,040
un poco de explicar cuál es la mecánica del ejercicio, la realización de los grupos,

10
00:01:15,040 --> 00:01:19,680
cuatro o cinco miembros, grupos en los cuales se va a intentar mantener un equilibrio en

11
00:01:19,680 --> 00:01:26,760
cuanto al desarrollo académico de cada uno de los alumnos, intentando equilibrar al máximo

12
00:01:26,760 --> 00:01:33,800
las diferentes destrezas, habilidades y capacidades de cada uno de los alumnos. Se hace una pequeña,

13
00:01:33,800 --> 00:01:38,680
eso es comparar unos 20 minutos de esa primera sesión, en otros 20 minutos aproximadamente

14
00:01:38,680 --> 00:01:44,560
se realizará el recordatorio de cuáles son los elementos teóricos fundamentales que

15
00:01:44,560 --> 00:01:51,680
ya se han trabajado en clase. Y finalmente se enseñarán dos pequeños vídeos, de dos

16
00:01:51,680 --> 00:01:56,800
o tres minutos cada uno, que sintetizan un poco todos los elementos teóricos que hemos

17
00:01:56,800 --> 00:02:04,280
visto de cada una de las fases de los descubrimientos, tanto en el campo de los descubridores castellanos

18
00:02:04,280 --> 00:02:11,680
como los descubridores portugueses. Las sesiones 2 y 3 son las sesiones esenciales en la búsqueda

19
00:02:11,680 --> 00:02:18,000
de documentación, de la búsqueda de trabajo. A través de Excel Learning se les va a dar todo

20
00:02:18,000 --> 00:02:25,720
un desarrollo de rutas, de los diferentes cinco o seis rutas que se van a hacer con cada uno de los

21
00:02:25,720 --> 00:02:32,480
trabajos principales, donde se van a poder ir desarrollando las líneas básicas de cada uno

22
00:02:32,480 --> 00:02:39,200
de esos trabajos y se les va a indicar que busquen documentación. Esa búsqueda de documentación

23
00:02:39,200 --> 00:02:48,280
se une en dos elementos. Evidentemente, la segunda y tercera sesión se va a hacer en la Biblioteca del Centro.

24
00:02:48,280 --> 00:02:54,560
¿Y por qué en la Biblioteca? Evidentemente, en la Biblioteca tenemos ordenadores y podemos tomar portátiles,

25
00:02:54,560 --> 00:03:00,800
uno por equipo, para que busquen soporte informático, pero es fundamental también que no se pierda

26
00:03:00,800 --> 00:03:06,720
la esencia de la búsqueda de papel. Los profesores que nos dedicamos a Humanidades también somos

27
00:03:06,720 --> 00:03:16,000
un poquito nostálgicos en cuanto a ese trabajo de papel, que es perfectamente combinativo con las nuevas

28
00:03:16,000 --> 00:03:22,480
tecnologías y puede ayudar a la hora de rescatar información, de búsqueda de imágenes, de escaneo de imágenes

29
00:03:22,480 --> 00:03:29,760
y una aproximación diferente a un trabajo que tiene ese proceso de innovación. Para eso, normalmente,

30
00:03:29,760 --> 00:03:36,280
tomaremos dos o tres sesiones que serán básicas en el trabajo de los chicos. Eso sí, es muy importante

31
00:03:36,280 --> 00:03:43,400
que para que se tenga que hacer en esas dos sesiones y no ocupar más, se haga todo el trabajo previo

32
00:03:43,400 --> 00:03:51,400
que tienen que hacer los chicos en casa, en ese flipped classroom, en esa idea de recoger esa información en casa.

33
00:03:51,400 --> 00:03:59,520
Una vez que se recoja la información, se prepara la presentación que van a tener que hacer en la clase

34
00:03:59,520 --> 00:04:11,680
y esta sesión también se va a hacer en biblioteca. Por último, en la quinta sesión, es un proceso de realización

35
00:04:11,680 --> 00:04:18,520
de un cuestionario que se hace en biblioteca también a través de sistemas informáticos donde el alumno reflexione

36
00:04:18,520 --> 00:04:28,520
y contextualice la realización del trabajo y los conocimientos que se han ido adquiriendo y la utilidad del proyecto.

37
00:04:28,520 --> 00:04:34,520
Finalmente, las tres sesiones siguientes tendrán un proceso de presentación. Normalmente, se podrán hacer

38
00:04:34,520 --> 00:04:44,520
dos o tres equipos por sesión, por día de clase. Los alumnos darán una presentación donde se repartirán el trabajo.

39
00:04:44,520 --> 00:04:51,520
Esa presentación durará entre siete, ocho o diez minutos máximo y habrá un doble proceso de evaluación.

40
00:04:51,520 --> 00:04:55,520
Por un lado, un proceso de autoevaluación tanto a nivel individual como a nivel grupal en ese desarrollo

41
00:04:55,520 --> 00:05:03,520
de trabajo colaborativo. Posteriormente, también habrá un proceso de coevaluación por parte del alumnado

42
00:05:03,520 --> 00:05:11,520
de los otros grupos como oyentes. Todo va a través de una serie de rúbricas que al alumnado se le irán entregando

43
00:05:11,520 --> 00:05:19,520
durante el proceso de cada una de las sesiones. Finalmente, por parte del profesorado, ya se tomarán las notas suficientes

44
00:05:19,520 --> 00:05:23,520
a la hora de calificar al alumnado.