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En este vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para mis alumnos de quinta

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de primaria en la asignatura de Lengua. Hemos empleado el aprendizaje basado en proyectos

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el aprendizaje cooperativo y la taxonomía de Bloom dentro del modelo de clase invertida

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para estimular estudiantes activos, competentes, creativos y comprometidos con su aprendizaje,

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preparándolos para enfrentarse a desafíos del mundo real y desarrollarse de manera integral

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utilizando dispositivos y herramientas digitales para conseguir un producto final.

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Los alumnos llevarán a cabo la producción de un podcast en el que tendrán que hablar

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de un monumento europeo con el propósito de adquirir competencias y habilidades sobre

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la producción de textos creativos a partir de la búsqueda y contraste de información.

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Utilizaremos distintas dinámicas y métodos de cara a fomentar la participación e implicación

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de todo el alumnado. La actividad se desarrollará en el águla habitual utilizando cuadernos

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tradicionales y tablets y en el águla de informática para utilizar los sistemas informáticos

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y técnicos de los que disponemos. Lo primero que haremos será una presentación e introducción

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del proyecto. Para ello les vamos a pedir que escuchen un podcast en iVoox de cara a

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poner luego en común en qué consiste un podcast y conseguir una definición aproximada.

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Las sesiones 2 y 3 vamos a elegir el estilo y formar equipos. Por una parte vamos a realizar

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una lluvia de ideas en toda la clase sobre qué tipo de tono vamos a utilizar en nuestra

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noticia. Si vamos a ampliar un tono más formal o informal desde un punto de vista realista,

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humorístico, crítico o futurista. Todo esto relacionado con los monumentos europeos.

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Cada equipo va a elegir un monumento sobre el que redactar la noticia y van a elegirlo

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a través de own forms. Las sesiones 4, 5 y 6 van a estar dedicadas a la redacción

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y guionización. Los alumnos van a redactar individualmente la noticia sobre el monumento

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que han elegido para ponerlas en común para sacar una única noticia. A través de Teams

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van a repartirse los papeles y aportar guiones. Las sesiones 7 y 8 las vamos a dedicar a la

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grabación en sí del podcast. Para ello iremos a la aula de informática y allí realizaremos

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la grabación de las noticias a través del programa Audacity. En la sesión 9 vamos a

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elegir la sintonía y ambiente musical que utilizaremos. En este caso utilizamos música

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libre de derechos de autor escogidas del canal de Infractions. En las sesiones 10 y 11 vamos a

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realizar la mezcla. Para ello vamos a editar, normalizar voces y ajustar volúmenes para

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realizar la mezcla final con Audacity. La sesión 12 la vamos a dedicar básicamente a la auto

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evaluación. Vamos a escuchar el resultado y vamos a hacer una apuesta en común para hacer

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una auto evaluación, realizando una crítica constructiva. Posteriormente publicaremos

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nuestro trabajo enviándoselo a las familias a través de Alexia.