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00:00:00,000 --> 00:00:18,040
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Eva y vengo a hablaros de una experiencia que he tenido

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00:00:18,040 --> 00:00:22,360
en mi aula con un blog infantil. Mientras que se va cargando, que parece que también

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00:00:22,360 --> 00:00:30,440
tarda, os voy contando un poco por encima cómo empezó esta aventura del blog. Había

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00:00:30,440 --> 00:00:35,200
en mi centro un compañero que hace un par de años, aparte de compañero también es

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00:00:35,200 --> 00:00:41,640
amigo, hizo un curso acerca de la web 2.0. Y mi colegio no era PIS todavía ni nada,

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00:00:41,640 --> 00:00:49,200
pero empezó a hacer algunas cosas y me las iba comunicando y empezó a trabajar con los

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00:00:49,200 --> 00:00:56,480
alumnos que tiene, con las alumnas de Educación Física, hizo un blog, digamos, como trabajo

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00:00:56,480 --> 00:01:03,920
culmen de ese curso que estaba haciendo. Y empezó a hacer un blog para ir poniendo

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00:01:03,920 --> 00:01:08,840
en él las actividades que se iban viendo en Educación Física, en fin, él le dio

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00:01:08,840 --> 00:01:12,520
su utilidad. Y entonces me lo enseñó y me pareció una cosa bastante simpática. Yo

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00:01:12,520 --> 00:01:15,880
hasta ese momento no tenía ni idea de lo que eran los blogs, ni para qué servían

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00:01:15,880 --> 00:01:20,240
ni qué utilidad se le podía dar. Y a partir de ahí yo hice uno personal para mi familia

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00:01:20,240 --> 00:01:25,000
y digo voy a probar esto, cómo va. Claro, yo de informática, ni idea. Además siempre

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00:01:25,000 --> 00:01:30,080
los ordenadores yo les lejos y los cables me siguen poniendo muy nerviosa, pero de esto

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00:01:30,080 --> 00:01:33,360
que le tienes que meter, porque sí, porque está ahí y no puedes darle la espalda a

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00:01:33,360 --> 00:01:38,400
una realidad, ¿no? Y entonces empecé con la clase de tres años, terminé el ciclo

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00:01:38,400 --> 00:01:45,440
en cinco y empecé con el aula de tres años. Y entonces me planteé que podía hacer algo

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00:01:45,440 --> 00:01:49,680
así. Yo siempre he trabajado mucho con los padres y las madres, siempre he tenido mucho

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00:01:49,680 --> 00:01:54,800
contacto con ellos, mucha cumplicidad y los he integrado mucho en mis actividades de aula.

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00:01:54,800 --> 00:02:00,320
Y entonces dije, bueno, en el periodo de adaptación de tres años, mientras que empezamos, y en

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00:02:00,320 --> 00:02:06,280
tres años que es bastante complicado trabajar y que sean autónomos y demás, pues voy utilizando

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00:02:06,280 --> 00:02:12,640
una herramienta en la que podamos ir dando un poco de información y contándole cómo

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00:02:12,640 --> 00:02:15,920
funciona la cosa. Pero, claro, los de tres años mucha gente me conocía en de oídas

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00:02:15,920 --> 00:02:20,680
o que yo había tenido hermanos y hermanas en años anteriores, pero había otra gente

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00:02:20,680 --> 00:02:25,240
que no sabía qué es lo que hacían y por qué lo hacían. Y entonces, pues, vi la posibilidad

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00:02:25,240 --> 00:02:32,000
de hacer un blog. Y empecé, pues, como en octubre, empecé a hacer un blog. Y a partir

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00:02:32,000 --> 00:02:37,240
de ahí me metí en un curso a través del CES de Castilleja, que es la zona en la que

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00:02:37,240 --> 00:02:41,360
pertenezco, en un curso de la web 2.0. Como ya me sonaba aquello, pues dije, me voy a

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00:02:41,360 --> 00:02:49,240
poner yo manos a la obra. Y empecé en el curso e iba con el tema de los blogs. A mí

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00:02:49,240 --> 00:02:53,520
al principio, pues, me pareció que no iba a seguir existiendo ese curso porque digo,

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00:02:53,520 --> 00:02:57,480
bueno, yo ya he empezado a hacer un blog, pero vamos a intentarlo. Y seguí, la verdad,

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00:02:57,480 --> 00:03:00,320
que muy bien, porque se va compartiendo mucha experiencia.

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00:03:00,320 --> 00:03:07,520
Mi colegio se llama Arga Antonio y está en Castilleja de Guzmán, a unos cinco kilómetros

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00:03:07,520 --> 00:03:25,720
de Sevilla. La página es infantiltresargaantonio.blogspot.com. El blog lo usé como una herramienta que fuera

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00:03:25,720 --> 00:03:31,640
dinamizadora y generadora de aprendizajes colectivos, como una comunicación también

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00:03:31,640 --> 00:03:36,760
sirviéndonos de la web 2.0, por lo que implica lo que ya habéis escuchado mucho en el Congreso,

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00:03:36,760 --> 00:03:40,960
¿no? No tenemos ni idea la mayoría de programación, ni de informática, ni de nada. Y entonces

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00:03:40,960 --> 00:03:49,320
la web 2.0 lo que te facilita mucho es el hecho de poder hacer cosas y que estén muy

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00:03:49,320 --> 00:03:55,120
fáciles y muy asequibles y que se publiquen en la red sin tener prácticamente ningún

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00:03:55,120 --> 00:03:59,200
manejo de informática, ¿no? Lo que antes se llamaba informática para torpes porque

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00:03:59,200 --> 00:04:04,200
existía el libro y demás, pues ahora con la web 2.0. Y el blog también lo he usado

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00:04:04,200 --> 00:04:11,560
como un escaparate de la práctica docente y del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:04:11,560 --> 00:04:17,840
Y sobre todo también como un blog docente y e-portfolio. Es como una herramienta online

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00:04:17,840 --> 00:04:24,360
donde almacenas tus trabajos, los vas publicando, facilitas también el comentario a otras personas

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00:04:24,360 --> 00:04:28,400
y eso a la misma vez repercute en una especie de evaluación de la práctica docente. No

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00:04:28,400 --> 00:04:33,760
solamente hace una actividad, sino que cuando la tienes que plasmar, te vas planteando,

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00:04:33,760 --> 00:04:37,800
te piensas qué es lo que has hecho y qué has conseguido con ella y qué otras cosas

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00:04:37,800 --> 00:04:41,760
te han faltado por hacer. Porque, claro, todo lo que hacemos siempre es mejorable. Hay cosas

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00:04:41,760 --> 00:04:45,200
que te salen fantásticas y dices, bueno, pues la próxima vez quiero hacer esto. Por

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00:04:45,200 --> 00:04:50,000
ejemplo, con el blog estaba encantada. Bueno, pues ya como voy cada vez profundizando un

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00:04:50,000 --> 00:04:54,640
poco más, pues ahora ya BlogExpo se me queda corto porque intento meter animaciones en

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00:04:54,640 --> 00:04:58,200
Flash y no te lo permite. Y entonces yo ya estoy con el chip para el año que viene,

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00:04:58,200 --> 00:05:02,280
pues me tengo que cambiar a WordPress, me tengo que ir a otro sitio. Y eso, pues, ha

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00:05:02,360 --> 00:05:08,720
supuesto el hecho de que yo haya estado trabajando online y que, digamos, haya ido creciendo,

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00:05:08,720 --> 00:05:14,360
pues al final necesitan una herramienta un poco más completa. Los ejes de trabajo que

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00:05:14,360 --> 00:05:21,360
se pueden extraer del blog que yo estoy utilizando es como una comunicación de familia a escuela

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00:05:21,800 --> 00:05:27,400
y una fuente de información y consulta para compartir con la comunidad educativa. El

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00:05:27,400 --> 00:05:31,600
blog yo me voy a centrar prácticamente en lo que supone. No me quiero detener en las

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00:05:31,600 --> 00:05:36,840
herramientas que he utilizado, no me quiero detener en qué artilugio le he ido poniendo

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00:05:36,840 --> 00:05:41,040
porque yo creo que de eso aprendemos, como hemos aprendido todo, bicheando y mirando

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00:05:41,040 --> 00:05:45,640
los blogs de los demás. Te gusta una presentación que ha puesto uno, la pillas, lo haces tú,

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00:05:45,640 --> 00:05:49,040
el contador que ha cogido el otro lo pones tú, entonces yo ahí no me voy a detener

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00:05:49,040 --> 00:05:53,600
porque creo que no es necesario, ¿no? De eso lo iréis descubriendo a medida que vayáis

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00:05:53,600 --> 00:05:58,880
entrando en los blogs. Yo trabajo por proyectos de investigación

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00:05:58,880 --> 00:06:04,320
y sin libro de texto. Entonces, el hecho de tener un blog era todavía más importante

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00:06:04,320 --> 00:06:09,880
porque al tener libro, pues nada, se llevan los padres, las madres, los libros a casa.

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00:06:09,880 --> 00:06:14,040
Cuando termina el trimestre ven la hojita que han hecho, las fichas, el que está arriba,

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00:06:14,040 --> 00:06:18,440
el que está abajo, pintado de rojo, de azul, el gomelo lo pego aquí, allí y ya está.

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00:06:18,440 --> 00:06:22,360
Pero trabajando por proyectos de investigación les pilla como un poco de sorpresa. Quienes

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00:06:22,360 --> 00:06:26,560
ya me conocen, como os dije, saben perfectamente cómo funciono y hasta ahora están contentos

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00:06:26,560 --> 00:06:32,240
y contentas, ¿no? Pero las personas nuevas que acceden al centro y que no han escuchado

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00:06:32,240 --> 00:06:38,400
hablar de esto, pues se pierden un poco. Entonces, pensé que tenía que empezar metiendo

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00:06:38,400 --> 00:06:41,680
información de lo que íbamos a trabajar en el primer trimestre para que no se quedaran

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00:06:41,680 --> 00:06:47,240
muy descuadrados los padres y las madres, ¿no? Y empecé a meter una actividad que

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00:06:47,240 --> 00:06:51,240
estaba relacionada con el colegio. Como eran niños de nuevo ingreso y niñas de nuevo

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00:06:51,240 --> 00:06:56,720
ingreso, pues aproveché para darles a conocer lo que era el centro, las instalaciones del

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00:06:56,720 --> 00:07:01,560
centro, las personas que lo conforman y, a la misma vez, investigar acerca del nombre

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00:07:01,560 --> 00:07:09,240
del centro, porque se llama Argantonio. Y a partir de ahí, a ver si enlaza esto, que

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00:07:09,240 --> 00:07:23,200
ahora parece que no salta el enlace. A ver, vamos a hacer como antes, a ver si… Bueno,

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00:07:23,200 --> 00:07:31,600
pues no sé qué deciros, porque esto está fallando constantemente. Hay un enlace en

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00:07:31,600 --> 00:07:38,960
mi pervínculo para que salte a la página que quiero, pero, vamos, además lo he comprobado

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00:07:38,960 --> 00:07:45,960
y funcionaba, pero me parece a mí que… La verdad es que es una locura. Quienes habéis

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00:07:45,960 --> 00:07:51,360
sido ponentes, o vais a serlo, habréis sufrido las consecuencias de la organización, de

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00:07:51,360 --> 00:07:58,080
cuándo había que mandar las ponencias, las comunicaciones, en qué formato y, bueno,

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00:07:58,080 --> 00:08:02,520
me imagino que a algunos os está pasando como a mí. Que hartos de trabajar y, al final,

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00:08:02,520 --> 00:08:06,960
en el último minuto, cuando tienes que realmente exponer el trabajo que te ha echado un montón

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00:08:06,960 --> 00:08:13,960
de horas, van pasando estas cosas. Pero, bueno, no sé cómo podemos hacer esto. El

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00:08:13,960 --> 00:08:40,960
enlace, sí. El enlace que no va. Tiene que ver con la ventana. No repita nada.

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00:08:40,960 --> 00:08:59,720
Cuando se queda pillada una aplicación, escribimos en un terminal xkill y elegimos

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00:08:59,720 --> 00:09:12,200
la ventana que se ha quedado pillada. Esta también se ha quedado pillada. No he sido

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00:09:29,720 --> 00:09:59,520
Bueno, como decía, empezamos trabajando lo que era el colegio, las instalaciones del

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00:09:59,520 --> 00:10:05,120
colegio, un poco para trabajar la ubicación también espacial de los niños y las niñas

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00:10:05,120 --> 00:10:08,600
que entraban, que, aunque parezca al colegio una cosa muy normal, para ellos se les hacía

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00:10:08,600 --> 00:10:16,480
un mundo. Y trabajamos todas las instalaciones. Trabajamos también con el pie de foto. Nosotros,

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00:10:16,480 --> 00:10:22,480
yo más que nada, porque hay compañeras que van a partir. Trabajo desde un enfoque constructivista.

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00:10:22,480 --> 00:10:25,840
No sé, supongo que habréis escuchado las de él. Llevo bastantes años en el tema de

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00:10:25,840 --> 00:10:31,520
la formación con Miriam Neberovsky, Teperovsky, Emilia Ferreiro. Y trabajamos con el tema

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00:10:31,520 --> 00:10:37,920
de las mayúsculas para después pasar a las minúsculas. Y hacemos pies de foto. Hicimos

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00:10:37,920 --> 00:10:41,480
fotos a todas las instalaciones del cole. Las íbamos visitando y después con las fotos

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00:10:41,480 --> 00:10:46,640
escribían debajo qué era cada una para tener que identificarlas. Entonces, como comenté,

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00:10:46,640 --> 00:10:54,440
al trabajar el tema de Argantonio, hice la entrada. Perdona, pero creo que se está volviendo

102
00:10:54,440 --> 00:11:01,440
loco, porque se ha ido a otro enlace. A ver si puede ser. Si no, pues nada, seguiré sin...

103
00:11:01,440 --> 00:11:11,160
Nada, esto es lo del apadrinamiento de estos fuera. Ya está. Bueno, pues el enlace al

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00:11:11,160 --> 00:11:16,200
que tenía que remitir. Era el de Argantonio, donde se veía cómo estaban trabajando eso.

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00:11:16,200 --> 00:11:20,680
Y a partir de ahí estudiamos el tema del tesoro de Carambolo y los Tartessos. Argantonio

106
00:11:20,680 --> 00:11:28,480
era de aquella época. Y entonces, tenemos al lado el Carambolo y el tesoro del Carambolo.

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00:11:28,480 --> 00:11:32,640
Hicimos con arcilla unos brazaletes o unos collares de barro. Lo pintamos con purpurina

108
00:11:32,640 --> 00:11:39,640
dorada. Y todos esos trabajos después los pusimos en el blog. Y fue una exposición

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00:11:39,640 --> 00:11:45,040
de jornadas abiertas en la que se les invitó a los padres y a las madres a que vinieran

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00:11:45,040 --> 00:11:49,720
a ver los trabajos que habían realizado. Nosotros, normalmente, cada vez que terminamos alguna

111
00:11:49,720 --> 00:11:54,160
actividad de un proyecto, que ha sido así bastante significativo, hacemos una exposición

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00:11:54,160 --> 00:11:58,840
para que vean lo que han hecho. Y después son los mismos niños y las mismas niñas

113
00:11:58,840 --> 00:12:04,440
los que cuentan y las que cuentan a las familias lo que han trabajado y qué es lo que significa

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00:12:04,440 --> 00:12:10,560
cada cosa. Esta es la exposición de los brazaletes, de los collares, de las pulseras. Hicimos

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00:12:10,560 --> 00:12:15,960
un cartel también este, invitando a las familias a que vinieran, donde poníamos el horario

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00:12:15,960 --> 00:12:19,760
y dónde se iban a celebrar. Y trabajamos los textos sociales. Ahí estábamos trabajando

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00:12:19,760 --> 00:12:25,760
un cartel publicitario, donde se pone lugar del acontecimiento, la fecha, qué es más

118
00:12:25,760 --> 00:12:31,880
relevante y tiene que haber en mayúsculas lo que quiere contar. Abajo, un poquito más

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00:12:31,880 --> 00:12:37,360
pequeño, quiénes son los que la han organizado. Organizadores, patrocinadores, todas esas

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00:12:37,360 --> 00:12:42,440
cosas se trabajan. Hicimos también un mural aquí, como lo veis, de Argantonio, con las

121
00:12:42,440 --> 00:12:46,600
letras que la trabajamos. Los míos más pequeñitos y las más pequeñitas lo que hicieron fue

122
00:12:46,600 --> 00:12:54,840
rellenar las letras. Los de cinco años las letras las iban haciendo, repasando y los

123
00:12:54,840 --> 00:13:00,360
de cuatro repasaron las letras y los de cinco recortaron. Entonces, la misma actividad compartida

124
00:13:00,360 --> 00:13:05,640
y se va enfocando según las edades. Claro, los míos de tres años en octubre no tenían

125
00:13:05,640 --> 00:13:10,040
todavía la destreza de poder recortar, pero como si la tenían los de cinco, recortan.

126
00:13:10,040 --> 00:13:14,680
Los de tres tampoco iban a repasar las letras, no tenían tampoco la destreza manual, pues

127
00:13:14,680 --> 00:13:18,840
le hicieron los de cuatro. Entonces, es un trabajo que se va adaptando en función de

128
00:13:18,840 --> 00:13:23,400
las necesidades y de las madurez de cada niño. Este es lo de Argantonio y yo aquí lo que

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00:13:23,400 --> 00:13:29,480
hice fue colgar toda la información de Argantonio en la que íbamos a trabajar y todo lo referente

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00:13:29,480 --> 00:13:34,520
también al tesoro del carámbulo. Los padres y las madres lo que hicieron fue mirar todo

131
00:13:34,520 --> 00:13:40,360
eso. Yo les mando una notita con lo del blog y, claro, muchas veces lo que ocurre con el

132
00:13:40,360 --> 00:13:43,480
tema de proyectos de investigación es que los niños y las niñas se preguntan que a

133
00:13:43,480 --> 00:13:47,080
lo mejor los padres no tienen la respuesta porque no lo sabemos todos. Yo, por ejemplo,

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00:13:47,080 --> 00:13:51,240
también me tuve que poner a estudiar muchísimas cosas de las que estuve enseñando porque

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00:13:51,240 --> 00:13:56,360
tenemos idea de algo, pero no siempre manejas todos los datos. Y, claro, en casa el problema

136
00:13:56,360 --> 00:14:02,120
es que los niños y las niñas me preguntan y los padres no saben qué contestar porque

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00:14:02,360 --> 00:14:06,440
no tienen ni idea. Entonces, ¿qué se consigue con el blog? Pues ese miedo que tienen los

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00:14:06,440 --> 00:14:09,400
padres a esperar a que el niño se meta en la ducha para mirar la información en Internet,

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00:14:09,400 --> 00:14:13,080
que lo han hecho varias veces y me lo han comentado, pues lo que hacen es que se lo

140
00:14:13,080 --> 00:14:16,360
leen en casa tranquilamente y cuando llega el niño o la niña ya tienen la respuesta

141
00:14:16,360 --> 00:14:19,720
y están como más relajados, ¿no? Porque parece que cuesta trabajo decir, pues mira,

142
00:14:19,720 --> 00:14:24,280
no lo sé, lo voy a buscar, porque ahora mismo que yo creo que no están gordos porque también

143
00:14:24,280 --> 00:14:30,360
hay que enseñarles que no tenemos nosotros toda la información. Pero a ellos esto les

144
00:14:30,520 --> 00:14:36,520
relajó bastante el tema de poder tener la información que les pedían, ¿no? Y, claro,

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00:14:36,520 --> 00:14:41,320
eso iba generando, pues, mucha confianza en los padres y las madres porque a la misma

146
00:14:41,320 --> 00:14:46,200
puerta, oye, ¿habéis leído esto que ha puesto Eva? No sé qué. Y, bueno, a partir de ahí

147
00:14:46,200 --> 00:14:52,600
parece que empezó a darle más vidilla al blog, ¿no? Primero se hizo un blog privado

148
00:14:52,600 --> 00:14:56,760
y yo empecé a pedir información acerca de quién tendría problemas para colgar las

149
00:14:56,760 --> 00:15:01,560
fotos y demás. Y solamente se les dio la clave, se les dio el alta como usuario y a

150
00:15:01,560 --> 00:15:05,880
partir de que vendíamos información y que se iban animando volví a hacer otras reuniones.

151
00:15:05,880 --> 00:15:09,800
Y al cabo de los dos meses conseguí tener las 25 autorizaciones para publicar fotos

152
00:15:09,800 --> 00:15:14,200
con fines educativos y lo conseguí. Y se hizo el blog público. Porque, además, había

153
00:15:14,200 --> 00:15:17,400
muchos padres y muchas madres que me decían que en el trabajo les enseñaban el blog que

154
00:15:17,400 --> 00:15:21,880
les gustaba a los compañeros y las compañeras y yo decía, bueno, pues si ahora resulta

155
00:15:21,880 --> 00:15:26,440
que se hace privado para que no tenga mucha repercusión con todas las fotos y están

156
00:15:26,440 --> 00:15:30,840
en la consejería, no sé qué, aquí y allí, le están contando cómo funciona y están

157
00:15:30,840 --> 00:15:34,520
diciendo las fotos, pues yo no sé hasta qué punto esto ya es privado del todo. Y eso mismo

158
00:15:34,520 --> 00:15:38,760
se lo comenté a ellos, ¿no? Y a ella, que era complicado poder decir no sale de las

159
00:15:38,760 --> 00:15:43,560
25 casas, que esa información. Y, bueno, al final conseguí las 25 autorizaciones y

160
00:15:43,560 --> 00:15:51,400
lo hice público. También les dije que el hecho de poder dejar público el blog era

161
00:15:51,400 --> 00:15:54,280
una manera también de compartir con otros compañeros, otras compañeras. Igual que

162
00:15:54,280 --> 00:15:59,960
yo he aprendido viendo y mirando, pues creo que cuanto más compartamos, más nos enriquecemos,

163
00:15:59,960 --> 00:16:03,720
¿no? Y eso lo entendieron bastante bien y a partir de ahí ya se hizo público. No hacía

164
00:16:03,720 --> 00:16:07,960
falta contraseña, ni dado alto usuario, ni nada. Se hizo perfil público y ya está.

165
00:16:07,960 --> 00:16:17,480
Bueno, como os decía también, aparte de… ¿Aquí dónde está la dipositiva? Los ejes

166
00:16:17,480 --> 00:16:29,960
que se podían extraer del blog, aparte de que fuera… Venga, vaya. Seguimos. A ver,

167
00:16:29,960 --> 00:16:39,080
al escape, pero no sé por qué no tiene… Nada, parece que hasta última hora… Ah,

168
00:16:39,080 --> 00:16:46,640
sí, sí, que este es otro. Vale, gracias, que tengo varias pestañas.

169
00:16:46,640 --> 00:16:51,360
Otra de las actividades que se extraen del blog es un blog intracentro. En el colegio

170
00:16:51,360 --> 00:16:56,800
había… El colegio tiene cuatro años y medio de vida, no tiene más. Y hubo algunas

171
00:16:56,800 --> 00:17:02,280
compañeras… Yo planteaba desde un principio lo del tema del apadrinamiento y el amadrinamiento,

172
00:17:02,280 --> 00:17:06,560
pero no todo el mundo está dispuesto a hacer esa actividad y, claro, tampoco se puede olvidar.

173
00:17:06,560 --> 00:17:10,560
Y este año una compañera, cuando entraron los pequeñitos, pues me comentó que a ella

174
00:17:10,560 --> 00:17:16,560
no le importaba hacer esta actividad y entonces la enganchaba. Como ella también es la coordinadora

175
00:17:16,560 --> 00:17:21,040
TIC, le dije, pues mira, podemos enfocarlo también al tema de las TIC. Los niños que

176
00:17:21,040 --> 00:17:25,920
apadrinan y amadrinan, a los míos de tres años son los de cuarto. Y entonces lo que

177
00:17:25,920 --> 00:17:31,480
hicimos fue la actividad del apadrinamiento lector, que ya supongo que conocéis bastante,

178
00:17:31,480 --> 00:17:37,280
pero además hacerla con el apadrinamiento lector y digital, que es el que tenía que

179
00:17:37,280 --> 00:17:47,120
haber salzado antes. Y que seguimos con la historia… Vaya, vamos a ver. No sé, ¿es

180
00:17:47,120 --> 00:17:50,720
mejor que me vaya el blog y os vaya contando cosas o porque es que tenéis que salir y

181
00:17:50,720 --> 00:18:00,880
entrar? Es bastante desesperante. A ver, a ver si puede irse ahora.

182
00:18:01,280 --> 00:18:08,600
Aprovechamos la actividad del día del libro para juntar a los padrinos y las madrinas

183
00:18:08,600 --> 00:18:14,760
con su ahijado y ahijada. Y entonces lo que hicimos fue hacer dos grupos. Unos estaban

184
00:18:14,760 --> 00:18:19,960
arriba en la clase donde están los ordenadores de cuarto y otros abajo se quedaban conmigo.

185
00:18:19,960 --> 00:18:24,920
La mitad de cuarto con su ahijado y ahijada y la otra mitad abajo. Los de arriba lo que

186
00:18:24,920 --> 00:18:29,880
hacían era entrar en una página de internet que es del colegio Carambolo que hay allí

187
00:18:29,880 --> 00:18:33,520
y que tiene la coordinadora y me dijo que le gustaba y que por qué no la usamos. Y

188
00:18:33,520 --> 00:18:39,520
a mí pues no me importó y dije bueno, para adelante. Y entonces ahí había cuento interactivo.

189
00:18:39,520 --> 00:18:44,440
Los pequeños decidimos que cogían el ratón y lo iban moviendo en función de lo que iban

190
00:18:44,440 --> 00:18:51,360
diciendo sus madrinas y sus padrinos. Y los grandes… No podemos ver el vídeo. Ya está.

191
00:18:51,360 --> 00:18:54,760
Si queréis lo veis en casa. Yo creo que ya no nos detenemos porque vamos mal de tiempo.

192
00:18:54,760 --> 00:18:59,560
En el vídeo se ve cómo los mayores le van diciendo a los ahijados y a las ahijadas lo

193
00:18:59,560 --> 00:19:03,920
que tienen que hacer. Se ve un cuento interactivo y entonces pulsa aquí para no sé qué. Y

194
00:19:03,920 --> 00:19:07,000
el padrino y la madrina, como son los que leen en ese momento, los pequeños de tres

195
00:19:07,000 --> 00:19:11,400
años no saben, le dicen tienes que darle con el ratón aquí a la izquierda y le van

196
00:19:11,400 --> 00:19:18,080
indicando. Y los otros que se quedaban abajo se iban dispersando por diferentes zonas del

197
00:19:18,080 --> 00:19:26,080
hall de abajo y por pareja, tampoco podéis verlo, lo siento, pues por pareja les iban

198
00:19:26,120 --> 00:19:31,640
contando un cuento. Entonces, el objetivo principal que nos planteamos ahí fue la diferenciación

199
00:19:31,640 --> 00:19:36,800
entre contar cuentos y leer cuentos con un soporte físico. Contar cuentos a través

200
00:19:36,800 --> 00:19:43,800
de la imaginación, de la fantasía o la memoria y el leer cuentos a través de las TIC. Pues

201
00:19:44,360 --> 00:19:49,200
esa actividad la verdad es que les encantó, les resultó muy gratificante y además era

202
00:19:49,200 --> 00:19:53,600
muy bonito ver en diferentes espacios dos niños aquí sentados, otros dos allí contándole

203
00:19:53,600 --> 00:19:57,000
cuentos y los de tres años con la cara así de asombro como cuando le cuenta al padre

204
00:19:57,000 --> 00:20:04,000
o la madre un cuento que les parece interesante. Y fue una experiencia muy, muy bonita.

205
00:20:04,000 --> 00:20:08,440
Después tenemos un blog interciclo. Como comenté que el compañero de Educación Física

206
00:20:08,440 --> 00:20:14,640
había hecho un blog con ellos, esos blogs son privados por decisión de ellos mismos

207
00:20:14,640 --> 00:20:18,960
y de ellas mismas y a mí sí me dio de alta porque yo con ellos ya otros años he hecho

208
00:20:18,960 --> 00:20:23,640
actividades en las que salimos de excursión mi clase y la de ellos. Entonces yo de vez

209
00:20:23,640 --> 00:20:30,640
en cuando hacía alguna aportación y aprovechando que yo podía entrar en ese blog hicimos comentarios.

210
00:20:30,640 --> 00:20:36,080
Los aijados y las aijadas le escribían algo, se ponían delante del teclado, ellos escriben

211
00:20:36,080 --> 00:20:40,520
como creen, como pueden y yo les transcribo debajo. Yo siempre les respeto la escritura

212
00:20:40,520 --> 00:20:45,000
y yo abajo pongo. ¿Qué pasó? Que claro, se animaron tanto unos y otros que al final

213
00:20:45,000 --> 00:20:48,200
el blog de Educación Física lo estábamos invadiendo. Y dije bueno, tendríamos que

214
00:20:48,320 --> 00:20:56,320
hacer un blog de cauce de comunicación entre los padrinos y las madrinas, que tampoco va

215
00:20:56,320 --> 00:21:00,840
el enlace, a ver si después lo podemos conseguir. Y ahí lo que hacen es los padres y las madrinas

216
00:21:00,840 --> 00:21:06,840
les dejan mensajes y los pequeños les contestan. Y la idea en un principio era que lo hicieran

217
00:21:06,840 --> 00:21:11,960
desde casa, pero la verdad es que en casa cuesta bastante que se pongan con los hijos

218
00:21:11,960 --> 00:21:17,120
y participen. Yo pienso que es que todavía les da un poco de miedo de creer que se están

219
00:21:17,120 --> 00:21:21,200
metiendo en una actividad que no les pertenece. Ellos piensan que lo que es ir a la escuela

220
00:21:21,200 --> 00:21:26,320
nada más que lo podemos tocar nosotros y que ellos tienen la función de padres y que

221
00:21:26,320 --> 00:21:31,920
les da un poco de cosa. Porque yo estoy harta de animarlos, pero les cuesta. Es algo que

222
00:21:31,920 --> 00:21:35,760
me propongo ya para el curso que viene, trabajarlo. Aunque hice una reunión con ellos, me llevé

223
00:21:35,760 --> 00:21:40,200
un proyector, les dije cómo tenían que hacerlo, se animaron a escribir comentarios. Porque

224
00:21:40,200 --> 00:21:42,920
los comentarios siempre te lo dicen en la puerta, qué bonito lo que ha puesto no sé

225
00:21:42,920 --> 00:21:48,120
qué, o qué actividad más graciosa. Hay que ver la foto de fulanito, pero no se paran

226
00:21:48,120 --> 00:21:52,760
a escribirlo y a dejarlo por escrito. Tengo cuatro, cinco o seis que sí lo hacen bastante

227
00:21:52,760 --> 00:21:57,920
o lo han hecho bastante, pero les cuesta. Y después el uso de las TIE en la construcción

228
00:21:57,920 --> 00:22:02,320
de conocimiento como alternativa a las editoriales, que ya habéis escuchado mucho el tema del

229
00:22:02,320 --> 00:22:08,920
monopolio del texto, con el que yo no estoy muy de acuerdo con el tema del libro de texto

230
00:22:08,920 --> 00:22:15,080
en el aula como única fuente de información. Varios textos para ir desarrollando actividades

231
00:22:15,080 --> 00:22:20,800
y eso me parece normal como libro de consultas, pero yo creo que es mucho más gratificante

232
00:22:20,800 --> 00:22:24,040
trabajar por proyectos de investigación que sin irte al libro de texto donde está indicado

233
00:22:24,040 --> 00:22:29,760
todo y, en fin, es más cómodo, no digo que no, pero creo que es menos productivo.

234
00:22:29,760 --> 00:22:34,880
Y entonces he puesto una viñeta un poco significativa de Mafalda, ¿no? Dice la maestra está ahí,

235
00:22:34,880 --> 00:22:38,960
mi mamá me mima, mi mamá me mima, venga, cuarenta veces mi mamá me mima. Y entonces

236
00:22:38,960 --> 00:22:44,080
viene Mafalda y le dice, le felicito, señorita, veo que tiene usted una mamá excelente y

237
00:22:44,080 --> 00:22:49,120
ahora, por favor, enséñenos cosas realmente importantes e interesantes, ¿no? Y me parecía

238
00:22:49,120 --> 00:22:53,080
que venía muy al hilo con el tema de esto, pues mucho copiado, mucho no sé qué, pero

239
00:22:53,080 --> 00:22:57,840
la esencia realmente es que también hay que hacer actividades así, pero que hay que plantearse

240
00:22:57,840 --> 00:23:06,000
el cómo. Y después en el aula, a ver si funciona el enlace, también se, no, lo siento

241
00:23:06,000 --> 00:23:11,080
pero los enlaces no me están, lo he probado hace hora y media y en el aula TIC me iban

242
00:23:11,080 --> 00:23:17,200
todo perfectamente, pero no sé qué está pasando. Bueno, tenía enlaces puestos a cómo

243
00:23:17,200 --> 00:23:22,280
trabajamos en el aula con las TIC, cómo trabajan las familias, ponía un ejemplo donde las

244
00:23:22,280 --> 00:23:26,000
familias intervienen y hacen comentarios, una vez que estuve de baja por las cuerdas

245
00:23:26,000 --> 00:23:33,560
vocales, no tenía voz y yo seguía mandando información y una madre con su hija me escribió

246
00:23:33,560 --> 00:23:38,800
en el blog y me dijo, la niña empezó, Eva Pontebuena, y la madre transcribió de bajo.

247
00:23:38,800 --> 00:23:44,160
Y bueno, yo tenía aquí los enlaces, pero parece que están faltando.

248
00:23:44,160 --> 00:23:48,080
Como conclusiones, pues tengo dotar de coherencia pedagógica la práctica de integración de

249
00:23:48,080 --> 00:23:52,720
las TIC, intercambio de experiencias que hacen repensar la práctica, ¿no?, y una evaluación

250
00:23:52,720 --> 00:23:57,800
de tu trabajo. Es un intercambio también de herramientas, de inquietudes, el trabajo

251
00:23:57,800 --> 00:24:03,120
colaborativo. A través de la red de centro que dije que estaba en el curso, entre todas

252
00:24:03,120 --> 00:24:09,560
nos hemos ido apoyando, la ponente del curso, Elia, intervenía, cuando había alguna duda,

253
00:24:09,560 --> 00:24:14,120
pues si yo estaba conectada también le ayudaba, o alguien que entraba en mi blog de la red

254
00:24:14,120 --> 00:24:18,680
de proyectos colaborativos, Eva, ¿cómo has hecho esto?, y le daba los pasos y yo creo

255
00:24:18,680 --> 00:24:22,160
que así es una manera mucho mejor de enriquecerse, ¿no?, no el trabajo individual al que se

256
00:24:22,160 --> 00:24:26,760
supone que nos tachan, que estamos acostumbrados de nuestra clase y no sé qué, que compartir

257
00:24:26,760 --> 00:24:32,080
siempre experiencias es mucho más enriquecedor. Y señalando también a Manuel Área desde

258
00:24:32,080 --> 00:24:39,760
un enfoque socioconstructivista y el uso de la tecnología social, pues que te ayuda a

259
00:24:39,760 --> 00:24:44,960
que este paso de introducción en las TIC y este largo camino que supone empezar desde

260
00:24:44,960 --> 00:24:51,400
cero y algo desconocido, pues si se hace en grupo es mucho más lento, ¿no? Y ya está,

261
00:24:51,400 --> 00:24:55,440
como él era metodológica tenía puesto sistematizar la intervención, con el tema de las familias

262
00:24:55,440 --> 00:25:00,360
también trabaja lo que es la transcripción de los textos y sobre todo a la hora de trabajar

263
00:25:00,360 --> 00:25:06,680
con alguien en el centro que tenga las mismas inquietudes, las mismas ideas a la hora de

264
00:25:06,680 --> 00:25:11,400
trabajar que tú, porque a lo mejor para mí es muy gratificante hacer cinco actividades

265
00:25:11,400 --> 00:25:15,800
a lo largo del año y para la otra persona con la que esté trabajando, con dos se conforma

266
00:25:15,800 --> 00:25:20,240
y le da igual cómo. Y a lo mejor es eso, buscar la página de un centro, hago esta

267
00:25:20,240 --> 00:25:24,760
actividad, busco la otra y ya está, y con eso tuyo es el expediente. Entonces, cuando

268
00:25:24,760 --> 00:25:30,120
te pones a trabajar así, tienes que estar muy unido a esa persona en el sentido de trabajo

269
00:25:30,120 --> 00:25:34,760
porque si no realmente no cobran mucha fuerza. Bueno, como no han funcionado los enlaces

270
00:25:34,760 --> 00:25:40,520
voy a intentar enseñaros un par de actividades o tres a las que hacía referencia y ya dejo

271
00:25:40,520 --> 00:25:50,280
a otro compañero que… Bueno, hay también una wiki… Sí, sí, ya acabo, no te preocupes.

272
00:25:50,280 --> 00:25:54,080
Una wiki que puse también que hice con un montón de material que tenía almacenado

273
00:25:54,080 --> 00:26:03,000
en mi PC de hace un montón de años, lo tenía como en 17 páginas de Word y claro, cada

274
00:26:03,000 --> 00:26:08,840
vez que necesitaba algo, como lo tenía puesto por apartado, pues lo hacía, pero me pareció

275
00:26:08,840 --> 00:26:14,440
que era algo muy costoso. Entonces, aprendí, di una wiki, dije voy a ver cómo se hace

276
00:26:14,440 --> 00:26:18,280
y me puse a hacer una wiki que está todavía en construcción porque no me da tiempo y

277
00:26:18,280 --> 00:26:23,080
aquí se pueden consultar un montón de actividades, que le ha venido muy bien a las familias para

278
00:26:23,080 --> 00:26:27,120
ir viendo actividades que pueden hacer desde casa y lo tienen como material de consulta.

279
00:26:27,120 --> 00:26:35,400
Y, bueno, en vista de las dificultades técnicas y del tiempo que nos demora, me parece que

280
00:26:35,400 --> 00:26:40,560
no puedo enseñaros más nada. Me hubiera gustado que hubierais visto los vídeos y

281
00:26:40,560 --> 00:26:47,920
que os hubierais podido ver varias cosas que tenía aquí, pero nada.

282
00:26:47,920 --> 00:26:52,120
Como herramientas he estado usando también Google Maps para el tema de la situación

283
00:26:52,120 --> 00:26:57,360
geográfica, aquí os pongo un ejemplo, en la que a los niños le… Bueno, nada más

284
00:26:57,360 --> 00:27:00,320
que vieron la foto dijeron el anfiteatro porque estábamos trabajando en la ruina romana,

285
00:27:00,320 --> 00:27:03,960
lo último que hemos hecho ha sido trabajar Roma. Y claro, como ya sabían que el anfiteatro

286
00:27:03,960 --> 00:27:07,400
era así como circular y toda la historia, nada más que vieron la foto aérea dijeron

287
00:27:07,400 --> 00:27:13,840
ese es el anfiteatro. Y después, claro, vieron toda la zona de alrededor y empezaron a imaginarse

288
00:27:13,840 --> 00:27:16,840
dónde estaba cada cosa de lo que habían estado trabajando en clase y lo pudieron ver

289
00:27:16,840 --> 00:27:21,000
ahí. Y también usé Google Maps para el tema del recorrido, les dije por aquí es

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donde vamos a ir, izquierda, derecha, seguimos de frente y trabajamos también la lateralidad

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y otros conceptos que en los libros se trabaja de otra forma, al final se consigue trabajar

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la lateral y demás, pero yo creo que el procedimiento es totalmente diferente, ¿no?

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Aquí lo vivencian mucho más los niños y las niñas. Y nada, siento mucho todos los

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problemas técnicos, pero no podía hacer más de lo que he hecho. Si queréis ya cada

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cual en casa veis las actividades del blog y cómo lo hemos tenido y nada, muchas gracias

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por estar aquí.