1
00:00:02,540 --> 00:00:06,580
Buenos días, en este vídeo vamos a explicar lo que hemos hecho en la tarea 3.

2
00:00:07,299 --> 00:00:15,220
Hemos llevado a cabo una presentación PowerPoint en la que mostramos una situación de aprendizaje

3
00:00:15,220 --> 00:00:19,059
para el curso de cuarto de primaria en la asignatura de ciencias sociales.

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00:00:20,719 --> 00:00:27,500
La unidad didáctica que se les va a presentar a los alumnos se titula el sistema solar.

5
00:00:27,500 --> 00:00:36,280
En la primera sesión llevaremos a cabo una presentación de este tema de manera atractiva para captar la motivación y el interés de los alumnos.

6
00:00:37,640 --> 00:00:51,299
A continuación se especificarán las competencias que los alumnos van a ir adquiriendo a lo largo de la unidad didáctica y que al final de ella tendrán que haber interiorizado e integrado.

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00:00:51,299 --> 00:01:02,960
Por otro lado, les mostraremos los contenidos que se van a ir viendo a lo largo de las sesiones sobre el sistema solar.

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00:01:07,040 --> 00:01:25,099
Además, estos son los criterios de evaluación que se les muestra a los alumnos y que a través de los cuales vamos a evaluar y vamos a asegurarnos de que los alumnos hayan aprendido adecuadamente todos los contenidos explicados durante las clases.

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00:01:25,099 --> 00:01:36,859
En esta última diapositiva se muestra la metodología que se va a llevar a cabo y se va a impartir para conseguir que los alumnos lleven a cabo un buen aprendizaje.

10
00:01:37,920 --> 00:01:52,859
Además se muestran los recursos que se van a utilizar, los distintos medios materiales, audiovisuales, los distintos escenarios en los que vamos a llevar a cabo todos estos contenidos mostrados anteriormente.

11
00:01:52,859 --> 00:02:10,039
Y por último, además, la evaluación se llevará a cabo a través de distintas pruebas, distintos test de juegos, actividades también y se llevará a cabo una evaluación continua a lo largo de toda la unidad didáctica.

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00:02:17,210 --> 00:02:19,689
En este vídeo vamos a explicar lo que hemos hecho en la tarea 4.

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00:02:20,370 --> 00:02:23,650
Se han elaborado tres actividades para cada una de las tres evaluaciones.

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00:02:23,650 --> 00:02:29,729
En la primera actividad se ha elaborado un crucigrama que se titula vocabulario geográfico.

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00:02:33,060 --> 00:02:44,680
Bien, los alumnos tendrían que ir completando cada uno de los huecos con la letra, guiándose por la definición que viene aquí en el margen derecho y pues irían completando pues de esta manera.

16
00:02:44,680 --> 00:02:49,300
Por ejemplo, el número 2, parte de un continente que limita con el mar.

17
00:02:52,120 --> 00:02:57,050
Pues aquí escribiría, por ejemplo, la palabra costa.

18
00:02:57,550 --> 00:03:01,389
Así con todas las demás, hay seis palabras a adivinar.

19
00:03:05,340 --> 00:03:13,740
La segunda actividad que hemos propuesto para la segunda evaluación también se titula accidente geográfico y consiste en una serie de preguntas.

20
00:03:15,199 --> 00:03:16,919
¿A qué llamamos un conjunto de aisladas?

21
00:03:16,919 --> 00:03:22,159
pues por ejemplo aquí tendrían que marcar la respuesta correcta y darle a comprobar.

22
00:03:25,939 --> 00:03:29,460
Por último, la tercera actividad para la evaluación final.

23
00:03:30,080 --> 00:03:31,659
Hemos propuesto un cuestionario.

24
00:03:36,330 --> 00:03:39,110
Bien, los alumnos tendrían que ir marcando la opción correcta

25
00:03:39,110 --> 00:03:44,710
y aquí a la derecha pues tienen la pregunta

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00:03:44,710 --> 00:03:48,050
¿Qué nombre recibe una cadena de montañas enlazadas entre sí?

27
00:03:48,590 --> 00:03:56,110
Bueno, pues tendrían que marcar la opción correcta en cada pregunta

28
00:03:56,110 --> 00:04:03,650
y al final pues comprobarían.

29
00:04:03,650 --> 00:04:18,540
Bueno, aquí venía el resultado final y la puntuación obtenida tras su cuestionario.

30
00:04:22,360 --> 00:04:27,259
Y estas serían todas las actividades a realizar propuestas para esta tarea 4.

31
00:04:35,829 --> 00:04:39,110
A continuación vamos a explicar lo que hemos hecho en la tarea 5.

32
00:04:39,970 --> 00:04:46,829
Esta ha consistido en crear un espacio con distintas actividades, con distintos niveles de dificultad

33
00:04:46,829 --> 00:04:53,029
para así adaptarnos a los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos.

34
00:04:55,029 --> 00:05:01,209
Hemos elaborado una presentación PowerPoint con una serie de hipervínculos que nos van a llevar a las distintas actividades.

35
00:05:02,050 --> 00:05:08,589
En primer lugar, en inicio, se nos abrirían las instrucciones de dichas actividades

36
00:05:08,589 --> 00:05:15,889
que hemos subido a su vez con anterioridad en nuestro espacio de EducaMadrid.

37
00:05:15,889 --> 00:05:30,930
Después pincharíamos aquí en el número 1 y entraríamos a la primera actividad que se propone sobre los volcanes

38
00:05:30,930 --> 00:05:37,870
Esta consistiría en la visualización de este vídeo muy interesante sobre las matemáticas en los volcanes

39
00:05:37,870 --> 00:05:51,899
En segundo lugar los alumnos pasarían a la actividad 2 que es una actividad propuesta en Geniali

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00:05:51,899 --> 00:06:00,180
sobre los volcanes, aquí los alumnos podrían acceder e ir avanzando.

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00:06:03,060 --> 00:06:10,399
En la actividad número 3 se nos propone una serie de actividades en LiveWarsits,

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00:06:10,399 --> 00:06:17,680
en el espacio interactivo, y aquí continuarían avanzando y trabajando

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00:06:17,680 --> 00:06:21,740
sobre el tema que se propone, en este caso los volcanes.

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00:06:21,740 --> 00:06:50,589
Después en repostaje plantearíamos un vídeo y una actividad en la que los alumnos que a lo largo de estas tres primeras actividades se han encontrado con alguna dificultad puedan volver a su nivel,

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00:06:50,589 --> 00:07:00,449
se sientan cómodos y puedan seguir aprendiendo sin encontrarse una dificultad tan grande como para que les limite su aprendizaje.

46
00:07:01,230 --> 00:07:09,170
Con este repostaje lo que conseguimos es que así los alumnos puedan reengancharse otra vez en esta unidad didáctica propuesta sobre los volcanes.

47
00:07:09,850 --> 00:07:19,790
Los alumnos que tengan una mayor capacidad o un ritmo mayor de aprendizaje continuarían y pasarían a la actividad 4 que proponemos.

48
00:07:19,790 --> 00:07:30,290
También consistiría en la visualización de un vídeo y por último la actividad 5.

49
00:07:32,920 --> 00:07:47,060
Hemos elaborado un quiz en el que los alumnos ellos mismos van a ir jugando y a la vez se van a ir autoevaluando y van a ir viendo que contenidos han ido adquiriendo y que les falta por aprender.

50
00:07:47,060 --> 00:07:58,420
Y por último la meta, pincharían aquí y se les abriría un cajón a modo de evaluación final.

51
00:08:02,480 --> 00:08:13,720
Pues esto sería el espacio de actividades propuestas para todos los alumnos, aquellos que tienen un mayor ritmo, tanto como los que tienen más dificultades a la hora de llevar a cabo un buen aprendizaje.

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00:08:14,240 --> 00:08:15,939
Esto sería todo. Muchas gracias.