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00:00:00,000 --> 00:00:04,440
En la presente tarea se ha creado un contenido digital educativo, una unidad didáctica para

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00:00:04,440 --> 00:00:07,880
el curso de tercero de la ESO de Biología y Geología dentro de la herramienta digital

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00:00:07,880 --> 00:00:11,920
Excelearning. Para ello se ha partido desde un Excelearning desde cero y de una unidad

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00:00:11,920 --> 00:00:15,480
didáctica que se encuentra preestablecida dentro de la programación y marcado por la

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00:00:15,480 --> 00:00:21,080
ley vigente. Dicho Excelearning se encuentra alojado en el Aula Madrid de EDUCA Madrid

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00:00:21,080 --> 00:00:24,720
y en el equipo de Teams en el que se trabaja con los alumnos.

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00:00:24,720 --> 00:00:28,480
Dentro de propiedades se ha trabajado en paquete donde se puede ver el título, una pequeña

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00:00:28,480 --> 00:00:32,260
descripción general, los objetivos marcados y si fuera o no necesario el conocimiento

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00:00:32,260 --> 00:00:36,720
de la materia. En Metadatos LOM ES queda reflejada la descripción

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00:00:36,720 --> 00:00:41,360
anteriormente marcada en paquete como el título. Además se puede reflejar otras opciones tales

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00:00:41,360 --> 00:00:46,800
como la clase magistral, la distancia grupal, etc.

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00:00:46,800 --> 00:00:50,520
Como se puede ver el contenido de la unidad está dividido en varios apartados.

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00:00:50,520 --> 00:00:54,480
El primero, contenido, el alumno puede ver las fechas de los exámenes para organizarse

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00:00:54,480 --> 00:00:58,120
el trimestre. Introducción, se da la bienvenida al alumnado

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00:00:58,120 --> 00:01:02,400
a través de un avatar de la profesora, una breve introducción y un GIF para llamar la

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00:01:02,400 --> 00:01:06,320
atención del alumnado. Un bloque de teoría, magma y volcán.

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00:01:06,320 --> 00:01:10,160
Y luego dos apartados más. Uno de actividades, donde se muestra el esqueleto

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00:01:10,160 --> 00:01:13,720
de un mapa mental para que el alumnado pueda trabajar o tras acabar la unidad didáctica

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00:01:13,720 --> 00:01:18,440
y los criterios y porcentajes de la tercera evaluación a través de una fotografía.

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00:01:18,440 --> 00:01:21,520
Para todo este contenido se ha jugado con diversas opciones que presenta la herramienta

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00:01:22,520 --> 00:01:27,360
Inicialmente se puede observar toda la interfaz con un texto muy sencillo, además siguiendo

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00:01:27,360 --> 00:01:30,880
la estructura marcada se puede ver dos grandes bloques que se van a desarrollar en la parte

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00:01:30,880 --> 00:01:34,320
teórica magma y volcán. En el magma se puede observar la inserción

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00:01:34,320 --> 00:01:38,960
de texto con fotografía con pie de foto y descripción, además de dos apartados más

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00:01:38,960 --> 00:01:43,600
en el bloque cómo se forma el magma y la diferencia entre lava y magma, donde se inserta

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00:01:43,600 --> 00:01:47,600
un vídeo de YouTube con título y pie de foto indicando autor y procedencia.

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00:01:47,600 --> 00:01:51,760
Además en el gran bloque de volcán se ha jugado para explicar el contenido curricular

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00:01:51,760 --> 00:01:56,600
con varias opciones. Y device de texto contraído para amenizar

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00:01:56,600 --> 00:02:02,040
la visión del alumnado utilizando script, cambios de color de texto, pestañas para

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00:02:02,040 --> 00:02:07,560
explicar los volcanes según su forma y por último en productos volcánicos se puede

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00:02:07,560 --> 00:02:14,800
observar la paginación. Además para mejorar la accesibilidad se ha

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00:02:14,800 --> 00:02:19,480
añadido traductor de idiomas para facilitar el acceso a alumnado de otras culturas, zoom

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00:02:19,480 --> 00:02:24,320
con la finalidad de una mejora visual, lector de texto para que sea más fácil el acceso

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00:02:24,320 --> 00:02:28,840
auditivo y selección y cambio de fuentes para mejorar la legibilidad, el contraste

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00:02:28,840 --> 00:02:30,200
como para alumnos con dislexia.