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Muy buenas a todos, a continuación voy a presentar el siguiente entorno de aprendizaje dirigido hacia el curso tercero de la ESO desde la Asignatura de Educación Física.

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En la parte superior del curso podemos encontrar aquellos aspectos que son fácilmente accesibles como son actividades extraescolares o las normas del departamento que siempre deben estar presentes durante todo el año.

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Después me gustaría recalcar que contribuimos al proyecto de centro, en este caso el proyecto arte del Museo del Prado,

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donde desde la asignatura de Educación Física realizamos una actividad muy sencilla que es escoger un cuadro del Museo del Prado

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y relacionarlo con los contenidos de nuestra asignatura, en este caso mediante elementos arrastrables.

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En este caso, ahí está, localizaríamos elementos y cuando terminemos la actividad el alumnado recibirá una nota en función del número de aciertos.

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Cada una de las evaluaciones, tenemos un total de tres, está dividida y estructurada en diferentes temáticas unidades

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En este caso la unidad 1 relacionada con aspectos de músculos y huesos en formato PDF

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La unidad 2, cómo realizar cada una de las técnicas del atletismo que hemos visto de forma práctica en clase

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Y la unidad 3, donde podemos contar con apuntes en forma teórica y documentos en enlace vídeo

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00:01:13,459 --> 00:01:17,099
Para que el alumnado sepa cómo realizar cada uno de esos números

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00:01:17,099 --> 00:01:27,859
En la parte final de esa evaluación contamos con unos exámenes finales, en este caso dos exámenes que el alumno realizará en casa y un examen presencial que realizará en clase.

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00:01:27,859 --> 00:01:47,040
Si pinchamos para ver un ejemplo consiste de preguntas tipo test donde como podemos ver aquí hay un total de 20 preguntas, cada una de ellas con una puntuación de 0.50 donde la puntuación total obtenida será un 10 y este recurso está vinculado con el libro de calificaciones que veremos en la parte final de este vídeo.

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Me gustaría recalcar también que disponemos de diferentes tipos de evaluación, por ejemplo la autoevaluación de primeros auxilios donde el alumnado una vez que ha resuelto diferentes casos prácticos, en este caso de epilepsia, hemorragia, maniobra de Heimlich, deberá contestar una serie de preguntas para ver cuál es su nivel competencial en cuanto a esa autoevaluación.

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También disponemos de heteroevaluación por parte del profesor con esa rúbrica donde evaluaremos cada una de las exposiciones coreográficas que realiza el alumnado y finalmente un apartado de coevaluación donde el alumno tendrá que evaluarse a otro mediante esta rúbrica relacionada con el contenido del batminton.

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A ver si carga, aquí estaría, vale, donde está cada uno de los criterios y la puntuación que le otorgaría a ese deportista que está examinándose.

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Me gustaría recalcar también el uso de materiales y actividades personalizadas con herramientas de autor, en este caso el módulo de nutrición con ese uso de Excel Learning,

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donde si pinchamos aquí vemos que está el recurso embebido, el alumno dispone de todos estos conceptos de forma teórica, de cómo se calcula el metabolismo basal, qué es la rueda de los alimentos, etc.

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y finalizará con un test de autoevaluación para ver si ha comprendido todo ese módulo de nutrición. De esa forma también contribuimos con ese apartado de autoevaluación y diferentes modos de evaluación, entre ellos la autoevaluación.

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Para finalizar me gustaría recurrir al apartado de libro de calificaciones donde podemos ver cómo está estructurado en nuestro caso

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Vamos a subir a la parte superior, calificaciones, vamos a ocultar desde aquí el nombre de nuestros alumnos

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Como podemos ver ahí el curso de tercero de la ESO está organizado por evaluaciones y dentro de cada una de las evaluaciones disponemos de un módulo teórico

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un módulo práctico y un módulo de comportamiento, así con cada una de las evaluaciones, como podemos ver ahí, están los 31 componentes, los 31 alumnos de nuestro curso, vamos al apartado de configuración de calificaciones,

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para ver cómo la calificación está configurada y creada para que salga la nota de los alumnos automáticamente.

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Vemos ahí que la primera evaluación está organizada por diferentes actividades teóricas,

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diferentes actividades prácticas y un apartado de comportamiento.

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Con la segunda evaluación sucede lo mismo y con la tercera está en proceso de enseñanza,

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entonces nos falta terminar esas actividades teóricas por el momento del curso que nos encontramos.

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Me gustaría recalcar un apartado innovador como son las insignias que llevamos a cabo con los alumnos donde la insignia principiante en función de la cantidad de módulos que pincha el alumnado obtendrá cada una de ellas, insignia principiante, insignia intermedia e insignia profesional.

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Espero que les haya gustado y un saludo.