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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Belén Martínez Avidad y soy orientadora educativa del Centro

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00:00:05,420 --> 00:00:10,560
Educativo CEPA Paulo Freire. En este caso os voy a presentar como innovación metodológica un

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programa sobre pensamiento crítico en internet e inteligencia artificial. Este programa está

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inserto, está compartido con el profesorado dentro del Google Classroom que comparto con los

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00:00:20,520 --> 00:00:25,520
profesorados del centro para que estos profesores puedan llevar a cabo este programa, como veis

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00:00:25,520 --> 00:00:30,520
aquí las sesiones y aquí el propio programa, puedan llevar este programa en sesiones de

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00:00:30,520 --> 00:00:37,480
tutoría o de manera transversal. En cuanto a la justificación de este programa, pues hablamos

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00:00:37,480 --> 00:00:41,160
que la importancia de un análisis crítico sobre la evolución que ha supuesto internet en la sociedad

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00:00:41,160 --> 00:00:45,720
y el posible impacto que puede significar en la inteligencia artificial. En cuanto a los objetivos,

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00:00:45,720 --> 00:00:49,560
pues analizar críticamente la evolución de internet y las ventajas e inconvenientes que ha

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00:00:49,560 --> 00:00:53,600
supuesto la sociedad. Igualmente realizar un acercamiento al concepto de IA y valorar su

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00:00:53,920 --> 00:00:59,840
posible impacto en el futuro. En cuanto al programa, está contextualizado dentro del CEPA, está dirigido

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00:00:59,840 --> 00:01:03,520
a todos los alumnos para llevar a cabo, como hemos dicho anteriormente, la acción tutorial y también

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00:01:03,520 --> 00:01:08,240
puede incluirse la propia asignatura de tecnología. En cuanto a su fundamentación teórica, este

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00:01:08,240 --> 00:01:12,200
programa favorece el desarrollo de las competencias clave y también de los objetivos de esta asignatura

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de tecnología. Respecto a las metodologías, será dinámica, participativa, está basado en el

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00:01:20,000 --> 00:01:24,480
aprendizaje cooperativo informal y en la discusión entre iguales desde una perspectiva cognitivo

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evolutiva. En cuanto a las sesiones, hay 10 sesiones que podemos ver aquí. Esta sería la

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00:01:31,160 --> 00:01:37,440
presentación que se incluiría también dentro de los Google Classroom de los alumnos. Estas serían las

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00:01:37,440 --> 00:01:42,240
10 sesiones con las actividades complementadas a las que los alumnos pueden tener acceso y también

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00:01:42,240 --> 00:01:49,560
los propios profesores, donde se van a plantear aquí actividades, tareas y recursos tecnológicos

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00:01:49,560 --> 00:01:54,240
que los alumnos van a tener que ir usando a lo largo de todas las sesiones y a lo largo de todo

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00:01:54,240 --> 00:02:02,160
el programa. En cuanto a los agrupamientos y espacios, se utilizarán debates y trabajo en

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00:02:02,160 --> 00:02:07,120
parejas, grupos con el grupo clase, como hemos dicho anteriormente, se utilizarán Google Classroom o Teams

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00:02:07,120 --> 00:02:12,720
para hacer también debates online, haciendo foros, y se utilizará el aula de clase y el aula de

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00:02:12,720 --> 00:02:17,600
informática. En cuanto a los recursos que se van a utilizar, hay una gran cantidad, Miro, General y

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00:02:17,600 --> 00:02:23,480
YouTube, Google Classroom, Google Drive, Forms, Teams, ActFlow, The E-Book, BISME, Web de Foros de Antiguos

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00:02:23,480 --> 00:02:28,240
Médicos Digitales, Materias de la Junta de Extremadura, Vídeo de Pantella Amiga, Lectura de Artículos, Documental de

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Netflix, etcétera. En cuanto a los criterios, instrumentos y criterios de evaluación, tenemos como

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00:02:34,200 --> 00:02:38,280
criterio de evaluación que el alumno haya desarrollado el pensamiento crítico en internet, analizando sus

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00:02:38,280 --> 00:02:43,040
influencias positivas y negativas de la red, habrá adquirido un conocimiento más profundo de cómo

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funciona la red y la inteligencia artificial y de las posibles amenazas y riesgos que supone,

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y haber mejorado el uso responsable y cívico de las tics, aprender a respetar las opiniones y las

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diferencias de los demás. Para poder hacer una evaluación de este programa, se realizará una

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00:02:57,520 --> 00:03:03,120
evaluación final sumativa online a través de un cuestionario que los propios alumnos tendrán que

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00:03:03,120 --> 00:03:11,320
responder. Y, por último, también no podemos olvidarnos de la atención a la diversidad, haciendo referencia

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00:03:11,320 --> 00:03:16,680
al diseño universal del aprendizaje y también a recursos específicos para adaptarnos a las

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dificultades, como tenemos aquí las propias extensiones de Mote, OpenDislexic, Teutor del

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Google para alumnos que pertenecen a países extranjeros, ReadAloud o ZoomChrome, así como

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otros recursos como Youth Studio o Diccionario Fácil. En conclusión, esta sería la presentación

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de mi innovación metodológica. Muchas gracias.