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00:00:00,000 --> 00:00:09,080
Buenos días, a continuación voy a explicar las diferentes tareas realizadas en el curso de competencia digital,

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00:00:09,240 --> 00:00:10,900
concretamente la 3, la 4 y la 5.

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00:00:11,099 --> 00:00:15,860
En primer lugar, comienzo con la tarea número 3, en la que había que crear una situación de aprendizaje

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00:00:15,860 --> 00:00:21,120
y presentarla en un medio. En este caso elegí la presentación de PowerPoint, que posteriormente pasé a PDF.

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00:00:22,059 --> 00:00:24,839
La situación de aprendizaje creada se denomina la gran aventura matemática

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00:00:24,839 --> 00:00:26,960
y está destinada para trabajar en tercero de primaria.

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00:00:26,960 --> 00:00:30,700
Para ello, los estudiantes serán divididos en grupos de 4 integrantes

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00:00:30,700 --> 00:00:36,660
que se enfrentarán a diferentes desafíos matemáticos relacionados con las operaciones aritméticas.

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00:00:38,760 --> 00:00:43,840
A continuación veremos los contenidos, el trabajo cooperativo, las sesiones, el producto final y la evaluación.

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00:00:44,659 --> 00:00:48,540
En cuanto a los contenidos, tenemos el repaso y afianzamiento de las operaciones básicas,

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00:00:49,019 --> 00:00:53,579
suma, resta, multiplicación y división, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la colaboración.

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00:00:53,700 --> 00:00:56,280
Por lo que trabajaremos el bloque A, números y operaciones,

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00:00:56,280 --> 00:00:58,420
y el bloque F, actitudes y aprendizaje.

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00:01:00,060 --> 00:01:04,219
En cuanto a la temporalización, como aparecía anteriormente,

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00:01:04,439 --> 00:01:06,640
dedicaremos 4 semanas a esta situación de aprendizaje.

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00:01:06,760 --> 00:01:11,280
La semana 1, la isla de la suma, semana 2, el bosque de la resta, semana 3, la montaña de la multiplicación

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00:01:11,280 --> 00:01:13,040
y semana 4, el valle de la división.

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00:01:13,480 --> 00:01:17,500
Como su propio nombre indica, en primer lugar trabajaremos la suma, a continuación la resta,

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00:01:17,560 --> 00:01:19,799
después la multiplicación y por último la división.

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00:01:20,299 --> 00:01:23,159
¿Cómo se hará? Pues siempre con trabajo cooperativo,

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00:01:23,420 --> 00:01:26,159
en la que emplearé diferenciales.

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00:01:26,280 --> 00:01:28,840
Diferentes materiales manipulativos, recursos digitales,

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00:01:29,060 --> 00:01:33,299
para que el aprendizaje sea más significativo y motivador para el alumnado.

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00:01:36,340 --> 00:01:39,019
He querido hacer una especial mención del trabajo cooperativo,

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00:01:39,260 --> 00:01:41,820
ya que es fundamental y es una base para esta situación de aprendizaje.

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00:01:42,760 --> 00:01:46,640
Por ello distinguimos diferentes roles, portavoz, supervisor, secretario y coordinador,

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00:01:47,040 --> 00:01:49,520
cada uno con sus funciones correspondientes.

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00:01:50,159 --> 00:01:52,200
Que podéis ver a continuación.

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00:01:53,799 --> 00:01:56,260
Por último, destacar el proceso.

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00:01:56,280 --> 00:02:00,460
producto final. Una vez que el alumnado vaya pasando por los diferentes escenarios deberán

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00:02:00,460 --> 00:02:06,099
elaborar un mapa en el que queden reflejados los diferentes desafíos que han ido superando

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00:02:06,099 --> 00:02:12,060
con el objetivo de que una vez que tengan formado este mapa de viaje puedan presentárselo

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00:02:12,060 --> 00:02:19,139
a los demás compañeros de una forma oral en la que se evaluarán sus destrezas, aquellas

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00:02:19,139 --> 00:02:25,180
dificultades que han podido surgir, etc. Esta sería la tarea 3. En cuanto a la tarea 4

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00:02:25,180 --> 00:02:32,319
me tengo que ir al curso de competencia digital, área número 4, donde vemos las diferentes

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00:02:32,319 --> 00:02:38,599
actividades y recursos que he ido añadiendo y si vamos a calificaciones podemos ver todas

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00:02:38,599 --> 00:02:44,860
las categorías que he ido creando en relación con lo que se pedía en la tarea. En cada

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00:02:44,860 --> 00:02:51,600
una de ellas hay un recurso, una actividad, en este caso tenemos un verdadero o falso

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00:02:51,600 --> 00:02:53,300
que era una de las opciones que podía realizar.

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00:02:54,800 --> 00:02:55,159
En la tarea 4 me tengo que ir al curso de competencia digital, área número 4, donde

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00:02:55,159 --> 00:03:03,079
he puesto esta actividad, que para que se pueda ver lo voy a iniciar, es elegir la

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00:03:03,079 --> 00:03:09,000
respuesta correcta entre diferentes operaciones matemáticas. Todo ello también relacionado

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00:03:09,000 --> 00:03:14,819
con la situación de aprendizaje, con las operaciones. Y por último en la evaluación

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00:03:14,819 --> 00:03:24,439
final tenemos un cuestionario de opción múltiple. Aquí podemos verlo.

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00:03:25,159 --> 00:03:30,359
En el que tenemos que seleccionar la respuesta correcta. Y por último en cuanto a la actividad

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00:03:30,359 --> 00:03:35,919
número 5 había que crear un espacio de actividades también en relación con nuestra situación

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00:03:35,919 --> 00:03:41,419
de aprendizaje. He puesto diferentes contenidos relacionados con las matemáticas pues en

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00:03:41,419 --> 00:03:47,280
el transcurso de la situación de aprendizaje los podremos emplear. En primer lugar estos

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00:03:47,280 --> 00:03:52,740
espacios deben ir dirigidos a otras páginas, por lo que si nos vamos a inicio

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00:03:55,159 --> 00:04:01,259
el curso de competencia digital nos reconduce a la mediateca donde tenemos las instrucciones

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00:04:01,259 --> 00:04:07,840
de lo que tenemos que hacer en este espacio, que son las mismas que aparecían en los tutoriales.

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00:04:07,840 --> 00:04:14,120
Una vez que tienen claras estas instrucciones pueden volver a su espacio de actividades

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00:04:14,120 --> 00:04:20,240
que tienen aquí. Irán pasando por diferentes actividades hasta llegar a la meta. La primera

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00:04:20,240 --> 00:04:24,779
actividad lo que coloqué es un recurso también de la mediateca para que se pueda ver las

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00:04:24,780 --> 00:04:27,960
actividades de la mediateca para realizar sumas conllevadas, un vídeo que era lo que

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00:04:27,960 --> 00:04:38,560
se proponía en la tarea. A continuación en la actividad número 2 nos redirige a Geniali,

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00:04:38,560 --> 00:04:50,120
también restas conllevadas. Y en la actividad número 3

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00:04:50,120 --> 00:04:54,720
vamos a ver la actividad número 3.

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00:04:54,780 --> 00:05:03,520
Tenemos diferentes actividades relacionadas con las multiplicaciones. La dificultad va

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00:05:03,520 --> 00:05:08,560
incrementándose pues no podemos pasar a las multiplicaciones si no hemos entendido las

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00:05:08,560 --> 00:05:15,620
operaciones anteriores y esto es algo más interactivo para motivarles. En caso de que

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00:05:15,620 --> 00:05:22,200
no lleguen a esta actividad tenemos la actividad de repostaje, por último, en la que encontramos

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00:05:22,200 --> 00:05:24,760
un vídeo donde nos explican concretamente qué son las actividades de repostaje.

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00:05:24,780 --> 00:05:35,560
En este caso las multiplicaciones. Y esto sería todo. He tenido alguna dificultad en

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00:05:35,560 --> 00:05:42,100
cuanto a la búsqueda de actividades que fuesen variando en cuanto a los ritmos y los niveles,

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00:05:43,140 --> 00:05:48,240
pero al final creo que he conseguido crear una buena presentación. Y esto sería todo.

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00:05:48,740 --> 00:05:49,360
Muchas gracias.