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00:00:00,000 --> 00:00:06,759
la tarea número 6 en la que voy a describir brevemente a través del aula virtual las

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00:00:06,759 --> 00:00:12,519
diferentes actividades que he ido realizando durante este curso puente, especialmente la

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00:00:12,519 --> 00:00:21,260
actividad 3, 4 y 5. Mi nombre es Sandra Pérez y he realizado una situación de aprendizaje

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00:00:21,260 --> 00:00:27,500
llamada Próximo Destino, que se aloja en el Área 3 del aula virtual

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00:00:27,500 --> 00:00:34,340
y que va destinada al alumnado del tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil,

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00:00:34,420 --> 00:00:39,359
es decir, niñas y niños de cinco años, a los que se les presentaba el reto

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00:00:39,359 --> 00:00:43,179
de preparar una bienvenida a una alumna ucraniana.

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00:00:43,320 --> 00:00:47,719
Para ello elaboramos un folleto de bienvenida en el que pudimos conocer

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00:00:47,719 --> 00:00:54,500
y acercarnos a la cultura, a la gastronomía y al idioma de las personas que viven en Ucrania.

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00:00:55,560 --> 00:01:03,740
Se llevó a cabo durante tres semanas, aunque es algo que ha impregnado toda la práctica educativa

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00:01:03,740 --> 00:01:08,799
durante todo el curso y en la que hemos involucrado a todo el alumnado.

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00:01:08,799 --> 00:01:19,500
En la sección número 4, aquí hemos elaborado un cuaderno de calificaciones en el aula virtual

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00:01:19,500 --> 00:01:24,879
Hemos realizado dos tareas y un cuestionario final

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00:01:24,879 --> 00:01:29,780
La tarea número 1 ha consistido en realizar un cuestionario de verdadero y falso

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00:01:30,180 --> 00:01:35,780
La tarea número 2, lo que hemos hecho ha sido un ejercicio en el que tenían que ir rellenando huecos

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00:01:35,780 --> 00:01:40,560
huecos con las palabras más significativas relacionadas con la gastronomía ucraniana

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00:01:40,560 --> 00:01:43,099
y con el país y la cultura.

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00:01:43,939 --> 00:01:48,459
Y por último, hemos realizado un cuestionario en la evaluación final

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00:01:48,459 --> 00:01:56,040
en el que han tenido que ir contestando las diferentes preguntas propuestas,

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00:01:56,040 --> 00:01:58,420
por ejemplo, ¿qué es Ucrania?

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00:01:59,099 --> 00:02:03,640
En la sección número 5, vinculada con el empoderamiento del alumnado,

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00:02:03,640 --> 00:02:06,939
Lo que hemos hecho ha sido un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:02:08,800 --> 00:02:17,439
Han tenido una primera actividad en el comienzo que consistía en leer las instrucciones básicas

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00:02:17,439 --> 00:02:22,180
alojadas en la mediateca en las que se explicaban los pasos a seguir

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00:02:22,180 --> 00:02:29,479
y la importancia de que si alguno de ellos tenía dificultades llegados a la tarea número 3

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00:02:29,479 --> 00:02:40,539
se había realizado una tarea de repostaje, es decir, una tarea que iba a poder reforzar los objetivos, los contenidos propuestos para aquellos alumnos que tuvieran más dificultades.

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00:02:41,280 --> 00:02:49,960
Y también hemos realizado alguna actividad en la tarea número 4 para aquellos alumnos que tengan un ritmo más rápido de aprendizaje.

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00:02:49,960 --> 00:02:54,120
El itinerario a seguir ha sido la tarea número uno

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00:02:54,120 --> 00:03:07,020
Hemos anexado un vídeo de YouTube en el que una muchacha ucraniana les ha hablado de aspectos importantes sobre su cultura

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00:03:07,020 --> 00:03:16,039
En la tarea número dos lo que hemos hecho ha sido elaborar una receta interactiva a través de la aplicación Geniali

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00:03:16,039 --> 00:03:22,659
en la que han podido ver los ingredientes principales de uno de los platos típicos de Ucrania.

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00:03:23,259 --> 00:03:27,659
En la tarea número 3 lo que hemos hecho ha sido seguir profundizando en la gastronomía

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00:03:27,659 --> 00:03:32,360
y hemos elaborado una ficha interactiva en la que han tenido que ir vinculando, relacionando

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00:03:32,360 --> 00:03:37,979
las imágenes con las palabras significativas de los ingredientes principales de esta receta.

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00:03:38,340 --> 00:03:43,460
Para aquellos alumnos que han tenido necesidad de reforzar el contenido

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00:03:43,460 --> 00:03:49,819
lo que hemos hecho ha sido poner un vídeo paso a paso sobre la receta ucraniana.

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00:03:50,139 --> 00:03:54,639
La tarea número cuatro, para aquellos alumnos que tienen un ritmo más rápido de aprendizaje,

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00:03:54,740 --> 00:04:02,900
lo que hemos hecho ha sido vincular un Geniali con información más extensa sobre el país de Ucrania,

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00:04:03,620 --> 00:04:07,919
sobre el idioma, la cultura, cómo llegar, dónde se ubica.

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00:04:07,919 --> 00:04:29,079
Y por último, la tarea final para evaluar los aprendizajes adquiridos, lo que hemos hecho ha sido elaborar un cajud en el que ellos, a través de las tablets que disponen, han ido introduciendo el código y han ido contestando a las diferentes preguntas que se les han planteado.

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00:04:29,079 --> 00:04:49,459
Por último, decir que en la sección número 6, Desarrollo de la competencia digital del alumnado, es donde se va a ubicar el vídeo que se está elaborando en este momento y en donde vamos a poder dar por finalizado el curso puente del nivel A2 para la adquisición de la competencia digital.

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00:04:50,319 --> 00:04:54,339
Muchísimas gracias por vuestra atención y ha sido un placer.