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00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Muy buenas de nuevo. Vamos a continuar nuestra investigación. Una vez que tenemos el nivel de

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00:00:12,000 --> 00:00:18,000
conocimientos previo y hemos buscado información en la red, nos empezamos a hacer una idea con

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00:00:18,000 --> 00:00:27,000
datos más objetivos de lo que está ocurriendo, pero en un proceso de design thinking y si

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00:00:27,000 --> 00:00:34,000
posteriormente queremos empatizar, tenemos que conocer esa realidad de primera mano. Por lo

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00:00:34,000 --> 00:00:40,000
tanto, una vez que hemos hecho la investigación, tenemos argumentos para la siguiente dinámica. La

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00:00:40,000 --> 00:00:48,000
siguiente dinámica consiste en buscar evidencias de lo que está ocurriendo. Fijaos, no nos vamos

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
a conformar exclusivamente con hechos, con algo que encontremos en la red que tenemos que creernos,

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00:00:53,000 --> 00:01:02,000
sino que además vamos a observarlo. En ese sentido pasamos a lo que es la observación directa.

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00:01:02,000 --> 00:01:08,000
Recordad que cuando hablábamos de investigación, aunque fuera a nivel teórico, señalábamos que

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00:01:08,000 --> 00:01:14,000
una de las habilidades que teníamos que desarrollar en este proceso era precisamente

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00:01:14,000 --> 00:01:22,000
la de observación. Es fundamental observar qué está ocurriendo y qué está haciendo la

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00:01:22,000 --> 00:01:27,000
persona que tiene el problema y no nos vamos a conformar simplemente con la información que

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00:01:27,000 --> 00:01:33,000
obtenemos en la red. En esta fase, en esta dinámica, nos corresponde captar o capturar

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00:01:33,000 --> 00:01:39,000
evidencias reales. Fijaos que esto es muy importante en un proyecto de emprendimiento

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00:01:39,000 --> 00:01:47,000
porque le damos realismo total. Estamos abordando un problema real y seguimos dándole un realismo

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00:01:48,000 --> 00:01:54,000
total. Dado el tipo de alumnos con los que contamos y si queremos encajar perfectamente

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00:01:54,000 --> 00:02:01,000
con sus intereses y sus motivaciones, cuando trabajamos con hechos reales, con proyectos

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00:02:01,000 --> 00:02:08,000
reales, la motivación es mucho mayor. Viendolo con un poquito más de detalle, podemos ver que

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00:02:08,000 --> 00:02:15,000
aquí fundamentalmente lo que tratamos es salir con nuestro smartphone si lo

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00:02:15,000 --> 00:02:21,000
tuviéramos o nuestro pequeño cuaderno de campo y vamos tomando notas. La cuestión es anotar,

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00:02:21,000 --> 00:02:30,000
apuntar, hacer fotografía de todo lo que consideramos relevante. Fijaos esa frase que

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00:02:30,000 --> 00:02:37,000
tenéis ahí escrita. La habilidad de observar sin evaluar es la forma más alta de inteligencia.

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00:02:37,000 --> 00:02:45,000
Fijaos, se trata de observar, se trata de mirar, pero con ojos de turista. Se trata de mirar como

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00:02:45,000 --> 00:02:54,000
cuando vas a conocer un sitio nuevo, de una manera que no te afecten tus conocimientos previos, no te

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00:02:54,000 --> 00:03:00,000
afecten tus prejuicios sobre esa determinada situación. Es así como tenemos que ver,

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00:03:00,000 --> 00:03:06,000
es así como tenemos que mirar la situación y la realidad si realmente queremos aprender. Si

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00:03:06,000 --> 00:03:12,000
vemos la realidad como lo hacemos habitualmente bajo nuestro punto de vista, no vamos a aprender

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00:03:12,000 --> 00:03:20,000
mucho. Bien, con esta idea recurrimos a la observación directa, capturamos fotografías y

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00:03:20,000 --> 00:03:27,000
básicamente toda esta actividad o toda esta dinámica la hacemos fuera, obviamente fuera

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00:03:27,000 --> 00:03:32,000
del aula, en la calle. Tendremos que buscar el sitio, el lugar y el momento más oportuno para

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00:03:32,000 --> 00:03:39,000
capturar estas evidencias y veréis que estas evidencias son muy importantes, ya no sólo por

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00:03:39,000 --> 00:03:44,000
lo que he comentado anteriormente a efectos de realismo, a efectos de realmente trabajar un

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00:03:44,000 --> 00:03:50,000
proyecto de emprendimiento real, sino que también son muy importantes para la realización de

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00:03:50,000 --> 00:03:56,000
entrevistas, porque posteriormente vamos a hacer entrevistas y veréis que hay una dinámica muy

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00:03:56,000 --> 00:04:05,000
muy interesante que puede trabajarse con las evidencias que hemos capturado. Sin más, dinámica

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sencilla por una parte, dinámica que suele gustar porque se trata de salir fuera, salir fuera del

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00:04:11,000 --> 00:04:18,000
aula y que esa realidad que nosotros estamos imaginando comprobemos que es tal y como se da.

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00:04:18,000 --> 00:04:25,000
En el siguiente vídeo finalizamos la investigación abordando cómo llevar a cabo entrevistas.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org