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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Buenos días, mi nombre es Lorena Moya Espinosa y en este vídeo voy a presentar las evidencias

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00:00:05,000 --> 00:00:08,760
para el apartado de Gestión de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación.

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00:00:08,760 --> 00:00:12,680
Empezaremos yendo primero a nuestro Google Classroom del Centro Isabel la Católica de

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00:00:12,680 --> 00:00:17,200
Navas del Rey al cual pertenezco, en el cual nos debemos loguear con el usuario y contraseña

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00:00:17,200 --> 00:00:18,200
de Educamadrid.

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00:00:18,200 --> 00:00:22,440
En nuestro colegio, desde el año 2020 todos los alumnos del centro cuentan con sus claves

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00:00:22,440 --> 00:00:27,460
y usuarios, aunque en muchas ocasiones no recuerdan las claves o no saben utilizarlas

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00:00:27,460 --> 00:00:31,780
para acceder, por lo que al comienzo de cada curso nos es necesario recordárselas y recordarle

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00:00:31,780 --> 00:00:34,980
la importancia y la utilidad en nuestras clases.

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00:00:34,980 --> 00:00:38,900
Cada tutor y cada maestra de cada área se ha ocupado de gestionar su Classroom, en mi

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00:00:38,900 --> 00:00:43,860
caso tercero de Educación Primaria, en este caso en el que soy tutora, y imparto Lengua

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00:00:43,860 --> 00:00:50,860
y Matemáticas, y en segundo A, y aquí arriba, y en el que imparto Matemáticas.

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00:00:50,860 --> 00:00:55,180
Como ven, dentro de las áreas se encuentran matriculados los alumnos, si pinchamos aquí

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00:00:56,180 --> 00:01:00,340
observamos a los alumnos, por protección de datos hemos ocultado los nombres, pero

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00:01:00,340 --> 00:01:05,020
aquí arriba aparece el número, tenemos tan solo 8 alumnos de los 15 con los que contamos

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00:01:05,020 --> 00:01:10,980
en clase, por lo que les hemos comentado anteriormente, dado que muchas familias no pueden acceder

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00:01:10,980 --> 00:01:16,220
a los contenidos digitales porque no saben utilizar los usuarios de Educamadrid y además

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00:01:16,220 --> 00:01:21,620
tienen una competencia digital bastante baja, y nuestros alumnos al tener una edad muy temprana

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00:01:21,620 --> 00:01:25,820
pues les ocurre lo mismo, es difícil que por sí solos sean capaces de realizar estas

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00:01:25,820 --> 00:01:27,420
actividades.

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00:01:27,420 --> 00:01:32,380
En todas las áreas podemos encontrar un pequeño tablón donde se recogen las actividades que

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00:01:32,380 --> 00:01:35,500
hemos ido haciendo durante todo el curso.

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00:01:35,500 --> 00:01:39,580
Además dentro de los contenidos hemos tenido en cuenta la diversidad de nuestro alumnado,

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00:01:39,580 --> 00:01:47,460
por ello hemos incluido vídeos, presentaciones, aquí arriba los podemos observar aquí, distintas

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00:01:47,460 --> 00:01:51,260
actividades con el fin de que los alumnos puedan comprender los contenidos trabajados,

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00:01:51,260 --> 00:01:58,580
por ejemplo si observamos hemos incluido infografías del Canva, vídeos, Live Worksheet como hemos

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00:01:58,580 --> 00:02:05,560
mostrado previamente, aquí vídeos explicativos, además de forma específica hemos añadido

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00:02:05,560 --> 00:02:13,620
a la barra del navegador, hemos añadido extensiones de diccionario sobre todo para lengua, en

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00:02:13,620 --> 00:02:18,100
este caso, una aplicación de accesibilidad que permite resaltar los textos, cambiar la

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00:02:18,100 --> 00:02:24,140
letra, además nos ayudará a que nuestros alumnos con dislexia en nuestro aula puedan

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00:02:24,140 --> 00:02:29,740
tener un mejor acceso a la información, también hemos incluido un traductor en este caso,

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00:02:29,740 --> 00:02:34,380
por si alguno tiene dudas y cuenta con algunas dificultades con el idioma, y por último

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00:02:34,380 --> 00:02:39,220
un lector de textos que no solamente facilita la lectura de contenidos sino que en segundo

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00:02:39,220 --> 00:02:43,420
de educación primaria todavía tenemos algunos alumnos que no dominan la lectoescritura aparte

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00:02:44,220 --> 00:02:48,260
de los alumnos de medicinas educativas especiales que lo requieren de forma específica, durante

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00:02:48,260 --> 00:02:52,380
el curso hemos intentado que los alumnos se acostumbren de forma frecuente al uso de un

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00:02:52,380 --> 00:02:57,060
flagro, no solamente lo hemos utilizado en clase con la pizarra digital y las tablets

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00:02:57,060 --> 00:03:00,980
sino que también lo hemos usado como medio de repaso en este caso, además de poder realizar

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00:03:00,980 --> 00:03:05,520
un seguimiento y una continuidad del trabajo del alumnado, pero no solo eso, también hemos

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00:03:05,520 --> 00:03:09,860
intentado que Classroom se convierta en una herramienta para que sean conscientes de su

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00:03:09,860 --> 00:03:14,820
propia evaluación y de su aprendizaje, aunque nos encontramos con la dificultad de que son

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00:03:14,820 --> 00:03:20,340
niños todavía muy pequeños, le hemos incluido en tercero de primaria algún cuestionario

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00:03:20,340 --> 00:03:23,600
para que puedan ir realizándolo a través de Google Forms, como por ejemplo este que

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00:03:23,600 --> 00:03:28,300
aparece aquí cuestionario de medidas de capacidad, para que ellos se vayan familiarizando poco

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00:03:28,300 --> 00:03:33,180
a poco con este tipo de actividades, para lograr motivar al alumnado además les hemos

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00:03:33,180 --> 00:03:38,180
ido otorgando puntos en las distintas actividades, podemos ver aquí en calificaciones tenemos

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00:03:38,180 --> 00:03:46,580
distintos puntos, los cuales hemos ido fomentando poco a poco el uso de nuestra plataforma,

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00:03:46,580 --> 00:03:52,020
estos puntos los hemos ido acumulando y hemos ido contándolos, contabilizándolos en clase

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00:03:52,020 --> 00:03:57,140
y hemos ido canjeándolos por recompensas en función de los puntos que tenían acumulados,

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00:03:57,140 --> 00:04:00,660
de estas recompensas serán del tipo pues elegir un compañero, el primero de la fila,

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00:04:00,660 --> 00:04:07,620
ser ayudante del profe, ser profe por 10 minutos, y ahora para terminar pues bueno

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00:04:07,620 --> 00:04:12,340
pues me gustaría decir que Google Classroom es una herramienta bastante útil para avanzar

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00:04:12,340 --> 00:04:16,380
en los cursos de educación primaria, además nuestro centro cada vez va incluyendo más

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00:04:16,380 --> 00:04:21,400
recursos digitales en el día a día, lo cual nos resulta muy útil para nuestro trabajo

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00:04:21,400 --> 00:04:25,580
y a la vez hace que nuestros alumnos se acostumbren poco a poco y los integren como parte de su

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00:04:25,580 --> 00:04:30,820
proceso de aprendizaje, esto ha sido todo y espero que hayan servido estas evidencias

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00:04:30,820 --> 00:04:32,420
y me gustaría agradecerle su atención.