1 00:00:06,769 --> 00:00:09,589 Vale, bueno, se ha puesto la grabación ya a funcionar. 2 00:00:10,750 --> 00:00:14,550 Pues buenas tardes a todos, muchas gracias por asistir a este webinar. 3 00:00:15,490 --> 00:00:18,829 Mi nombre es José Ignacio Asensio, Nacho Asensio, 4 00:00:19,190 --> 00:00:25,010 soy asesor técnico docente de la Subdirección General de Programas de Innovación 5 00:00:25,010 --> 00:00:26,750 y Formación del Profesorado. 6 00:00:28,449 --> 00:00:35,869 Y bueno, pues os damos la bienvenida a este curso sobre los objetos digitales educativos de primaria. 7 00:00:36,770 --> 00:01:03,109 Lo primero, me imagino que todos conocéis ya un poco el programa Madrid 5E, pero introduciros los objetivos de este programa, que son básicamente el poner en manos de los docentes, de los niveles de primaria, de segundo ciclo infantil, de secundaria, de bachillerato, objetos digitales educativos dentro de las aulas virtuales. 8 00:01:03,109 --> 00:01:06,530 Este programa dura tres años 9 00:01:06,530 --> 00:01:09,109 Este es el primer curso y dos cursos más 10 00:01:09,109 --> 00:01:10,950 Se hizo una licitación 11 00:01:10,950 --> 00:01:12,650 Y la empresa 12 00:01:12,650 --> 00:01:14,629 Concretamente que fue 13 00:01:14,629 --> 00:01:16,670 La adjudicataria de los objetos 14 00:01:16,670 --> 00:01:18,010 Digitales educativos de primaria 15 00:01:18,010 --> 00:01:19,189 Es Smile and Learn 16 00:01:19,189 --> 00:01:22,609 Y bueno, pues hemos hecho ya cursos 17 00:01:22,609 --> 00:01:23,930 De secundaria y bachillerato 18 00:01:23,930 --> 00:01:26,170 Sobre estos objetos digitales 19 00:01:26,170 --> 00:01:27,709 Con las empresas correspondientes 20 00:01:27,709 --> 00:01:30,950 Y ahora vamos a iniciar este curso 21 00:01:30,950 --> 00:01:32,590 Con las asesoras 22 00:01:32,590 --> 00:01:37,650 de Smile and Learn que os van a explicar todo lo relativo a cómo utilizar estos objetos digitales 23 00:01:37,650 --> 00:01:42,129 en vuestro día a día, en vuestras aulas virtuales dentro de EducaMadrid. 24 00:01:43,629 --> 00:01:50,109 Comentaros también que si en algún momento tenéis algún tipo de incidencia de acceso a la aula virtual 25 00:01:50,109 --> 00:01:55,909 o incidencia sobre la matrícula de este curso, os podéis poner en contacto conmigo, 26 00:01:55,909 --> 00:02:03,090 que mi correo está en la ficha técnica desde la cual os habéis, en la plataforma de innovación e información, 27 00:02:03,209 --> 00:02:10,909 desde la cual os habéis matriculado en este curso. Ahí podéis escribirme, pero para cuestiones relativas a la matrícula, 28 00:02:12,550 --> 00:02:18,909 deciros que no vamos a estar dando de baja mucho tiempo, pero durante esta semana, si alguien quiere darse de baja, 29 00:02:18,909 --> 00:02:26,449 pues no habría ningún problema, me escribís un correo, y también sobre la cuestión del acceso al aula virtual. 30 00:02:26,770 --> 00:02:34,889 Pero ya sobre las cuestiones, digamos, didácticas del programa y de los objetos digitales, 31 00:02:35,110 --> 00:02:39,990 pues os podéis poner en contacto con las asesoras de Smile and Learn a través de los foros que hay en el aula virtual. 32 00:02:41,009 --> 00:02:47,830 Otra cosa que quería comentaros es que hay algunos de los docentes que están matriculados en el curso 33 00:02:47,830 --> 00:02:51,229 que no tienen sus datos actualizados en la plataforma de innovación y formación 34 00:02:51,229 --> 00:02:53,909 o incluso en algunos casos que no tienen datos. 35 00:02:54,110 --> 00:02:59,449 Aquellos que no tienen datos, les hemos escrito un correo para que los actualicen. 36 00:02:59,930 --> 00:03:04,189 Es muy sencillo, en la plataforma mismamente tenéis ahí las instrucciones, 37 00:03:04,710 --> 00:03:08,210 tenéis que enviar un documento firmado por el director de vuestro centro, 38 00:03:09,530 --> 00:03:15,650 simplemente registrando que efectivamente estáis donde estáis y dais las materias que dais 39 00:03:15,650 --> 00:03:18,669 y nada, se os 40 00:03:18,669 --> 00:03:20,389 valida. Os pediría por favor 41 00:03:20,389 --> 00:03:22,370 que aquellos que habéis recibido el correo 42 00:03:22,370 --> 00:03:24,370 rellenéis estos 43 00:03:24,370 --> 00:03:25,590 datos, puesto que 44 00:03:25,590 --> 00:03:28,469 luego para las cuestiones de certificación 45 00:03:28,469 --> 00:03:30,389 es importante que todo esté 46 00:03:30,389 --> 00:03:32,449 correcto. 47 00:03:34,169 --> 00:03:36,469 Con respecto a... 48 00:03:36,469 --> 00:03:38,330 Voy a meterme ya en lo que es 49 00:03:38,330 --> 00:03:40,110 el módulo de asistencia. 50 00:03:41,569 --> 00:03:42,189 Habréis visto que 51 00:03:42,189 --> 00:03:44,349 es muy sencillo si habéis accedido a él, pero por si acaso 52 00:03:44,349 --> 00:03:46,569 alguien no ha accedido, pues que sepáis 53 00:03:46,569 --> 00:03:48,250 voy a compartir mi pantalla, que sepáis 54 00:03:48,250 --> 00:03:49,710 que 55 00:03:49,710 --> 00:03:52,870 que tenéis en el aula virtual 56 00:03:52,870 --> 00:03:54,430 un módulo para poder 57 00:03:54,430 --> 00:03:56,090 registrar el acceso 58 00:03:56,090 --> 00:03:58,669 a este webinar 59 00:03:58,669 --> 00:04:00,530 ¿vale? creo que ya estáis viendo 60 00:04:00,530 --> 00:04:02,710 mi pantalla, Lupe me puedes 61 00:04:02,710 --> 00:04:04,689 afirmar, ya que te veo ahí 62 00:04:04,689 --> 00:04:06,310 la veis, vale, pues ahí 63 00:04:06,310 --> 00:04:09,229 debajo del 64 00:04:09,229 --> 00:04:10,169 foro de avisos 65 00:04:10,169 --> 00:04:12,629 este es el aula virtual donde tenéis 66 00:04:12,629 --> 00:04:14,590 que trabajar, vamos 67 00:04:14,590 --> 00:04:16,589 donde están los contenidos del curso 68 00:04:16,589 --> 00:04:18,209 no donde tenéis que trabajar puesto que ahora 69 00:04:18,209 --> 00:04:19,029 entraremos 70 00:04:19,029 --> 00:04:22,550 debajo del foro de avisos que digo, como dije 71 00:04:22,550 --> 00:04:24,490 antes, es un foro en el cual 72 00:04:24,490 --> 00:04:26,550 solo podemos abrir hilos 73 00:04:26,550 --> 00:04:28,529 los profesores, es para avisos 74 00:04:28,529 --> 00:04:30,509 generales, vosotros 75 00:04:30,509 --> 00:04:32,670 podéis abrir hilos dentro de los foros 76 00:04:32,670 --> 00:04:34,430 específicos que hay en cada uno de los módulos 77 00:04:34,430 --> 00:04:36,589 en los que podéis introducir pues todas las 78 00:04:36,589 --> 00:04:38,610 dudas que tengáis sobre cada uno de 79 00:04:38,610 --> 00:04:40,550 esos módulos, bueno pues debajo del módulo 80 00:04:40,550 --> 00:04:42,350 de avisos, vamos 81 00:04:42,350 --> 00:04:55,490 Del foro de avisos, perdón, hay un módulo de asistencia. Aquí está, pinchamos en este módulo de asistencia y en este momento tenemos activo la asistencia, el registro de asistencia al inicio de la primera sesión. 82 00:04:55,490 --> 00:05:15,110 Y entonces ahí aparece enviar asistencia, le damos enviar asistencia y todavía no se ha enviado, tenemos que marcar presente y guardar cambios. Una vez que hagamos eso, ya estaría registrada nuestro inicio de sesión de este webinar. 83 00:05:15,110 --> 00:05:16,230 al final 84 00:05:16,230 --> 00:05:19,189 este webinar, este inicio de sesión 85 00:05:19,189 --> 00:05:21,730 está abierto desde las 16.55 a las 17.30 86 00:05:21,730 --> 00:05:23,170 como pone ahí, hasta las 5.30 87 00:05:23,170 --> 00:05:25,470 y luego desde las 6.20 88 00:05:25,470 --> 00:05:27,189 a las 6.50 tenéis 89 00:05:27,189 --> 00:05:28,810 abierto 90 00:05:28,810 --> 00:05:31,029 la salida y lo mismo 91 00:05:31,029 --> 00:05:33,329 el siguiente día, recordad también 92 00:05:33,329 --> 00:05:34,750 que estos dos webinars 93 00:05:34,750 --> 00:05:37,250 son similares, por lo tanto no es necesario 94 00:05:37,250 --> 00:05:39,209 asistir a los dos, basta con que asistáis 95 00:05:39,209 --> 00:05:41,350 a uno, vamos probablemente surjan 96 00:05:41,350 --> 00:05:43,250 cosas distintas, pero en principio 97 00:05:43,250 --> 00:05:45,550 digamos que el webinar 98 00:05:45,550 --> 00:05:47,430 la estructura del webinar va a ser la misma 99 00:05:47,430 --> 00:05:49,550 y solo es necesario, solo es obligatorio 100 00:05:49,550 --> 00:05:51,529 acceder a una de las 101 00:05:51,529 --> 00:05:53,730 de las, vamos, de los webinars 102 00:05:53,730 --> 00:05:55,709 bueno, voy a 103 00:05:55,709 --> 00:05:56,529 dejar de compartir 104 00:05:56,529 --> 00:05:59,730 y bueno, simplemente comentar una última 105 00:05:59,730 --> 00:06:01,370 cuestión y es que 106 00:06:01,370 --> 00:06:03,689 efectivamente para hacer los trabajos 107 00:06:03,689 --> 00:06:05,730 del curso, necesitáis 108 00:06:05,730 --> 00:06:07,589 una habla virtual propia, es decir 109 00:06:07,589 --> 00:06:11,129 veo que hay uno 110 00:06:11,129 --> 00:06:27,829 Sí, los micrófonos están desactivados porque como somos muchos, ahora mismo ya más de 400 y para que no haya ruido, porque enseguida si no, alguien abre el micrófono y empieza a haber mucho ruido y se acopla todo esto. 111 00:06:27,829 --> 00:06:31,610 Bueno, os decía que para el desarrollo del curso 112 00:06:31,610 --> 00:06:33,089 Necesitáis una aula virtual propia 113 00:06:33,089 --> 00:06:35,529 ¿Cómo conseguimos una aula virtual propia? 114 00:06:35,629 --> 00:06:36,949 Pues si no la tenéis ya 115 00:06:36,949 --> 00:06:40,430 Simplemente habláis con el coordinador TIC de vuestro centro 116 00:06:40,430 --> 00:06:43,750 Que os habilite una en el espacio del centro 117 00:06:43,750 --> 00:06:46,350 Y a partir de ahí es donde podéis hacer 118 00:06:46,350 --> 00:06:49,670 Todos los ejercicios o todas las prácticas 119 00:06:49,670 --> 00:06:52,329 Que tengáis que hacer durante el curso 120 00:06:52,329 --> 00:06:57,350 Y bueno, pues yo creo que nada más 121 00:06:57,350 --> 00:07:21,329 Simplemente como probablemente algunos se han incorporado ahora, deciros que se está grabando este webinar y nada más. Espero que este curso sirva para utilizar los objetos digitales dentro de vuestras aulas y nada, que os sea de provecho para vuestra actividad docente. 122 00:07:21,329 --> 00:07:23,189 así que nada, me despido 123 00:07:23,189 --> 00:07:24,689 le dejo la palabra a Lupe 124 00:07:24,689 --> 00:07:26,870 que son los que, las asesoras 125 00:07:26,870 --> 00:07:29,250 de Smile and Learn son las que van a 126 00:07:29,250 --> 00:07:31,029 dar el curso realmente 127 00:07:31,029 --> 00:07:33,269 yo solo quería presentar y comentar estas cosillas 128 00:07:33,269 --> 00:07:34,269 que os hemos comentado 129 00:07:34,269 --> 00:07:36,410 y nada más 130 00:07:36,410 --> 00:07:37,430 ¿vale? 131 00:07:38,810 --> 00:07:41,269 dice, por ejemplo, pregunta si puede ser 132 00:07:41,269 --> 00:07:43,009 la que usamos con nuestros alumnos, la virtual 133 00:07:43,009 --> 00:07:44,350 claro, efectivamente puede ser 134 00:07:44,350 --> 00:07:47,170 conviene que las cosas que hagáis aquí 135 00:07:47,170 --> 00:07:48,949 pues se las ocultéis de momento 136 00:07:48,949 --> 00:07:51,009 y luego una vez que ya estén preparadas 137 00:07:51,009 --> 00:07:52,790 pues se las podéis visualizar 138 00:07:52,790 --> 00:07:54,949 cualquier aula virtual 139 00:07:54,949 --> 00:07:56,790 en la que vosotros seáis profesores 140 00:07:56,790 --> 00:07:59,069 es decir, que tengáis el perfil profesor 141 00:07:59,069 --> 00:08:00,769 bueno, pues ahora ya sí que me despido 142 00:08:00,769 --> 00:08:02,829 Lupe, te dejo la palabra 143 00:08:02,829 --> 00:08:04,790 muchas gracias por estar aquí 144 00:08:04,790 --> 00:08:07,110 estoy viendo en el 145 00:08:07,110 --> 00:08:08,730 en el foro otra pregunta 146 00:08:08,730 --> 00:08:10,930 que tal vez te competa más a ti que a mí 147 00:08:10,930 --> 00:08:12,970 que he entrado al aula virtual 148 00:08:12,970 --> 00:08:14,550 y no puedo acceder a Smiland Learn 149 00:08:14,550 --> 00:08:16,389 vale 150 00:08:16,389 --> 00:08:18,649 bueno, lo primero 151 00:08:18,649 --> 00:08:21,089 alguien 152 00:08:21,089 --> 00:08:23,889 Lupe os comentará 153 00:08:23,889 --> 00:08:25,209 cómo tenéis que hacerlo 154 00:08:25,209 --> 00:08:26,850 si luego finalmente no podéis 155 00:08:26,850 --> 00:08:29,110 entonces efectivamente eso es una incidencia 156 00:08:29,110 --> 00:08:30,709 que tenéis que comentármela 157 00:08:30,709 --> 00:08:33,149 yo voy a intentar contestar 158 00:08:33,149 --> 00:08:34,929 todas las cuestiones relativas 159 00:08:34,929 --> 00:08:37,330 a mi labor 160 00:08:37,330 --> 00:08:38,769 que estén en el chat 161 00:08:38,769 --> 00:08:40,529 y si no 162 00:08:40,529 --> 00:08:42,090 siempre podéis 163 00:08:42,090 --> 00:08:43,970 mandar un correo 164 00:08:43,970 --> 00:08:46,809 a mi correo que está ahí en la ficha técnica 165 00:08:46,809 --> 00:08:47,850 del curso 166 00:08:47,850 --> 00:08:50,590 y bueno, pues 167 00:08:50,590 --> 00:08:52,909 lo más probable es que sí puedas 168 00:08:52,909 --> 00:08:55,029 si perteneces a un centro 169 00:08:55,029 --> 00:08:56,370 público 170 00:08:56,370 --> 00:08:59,009 de primaria, de infantil 171 00:08:59,009 --> 00:08:59,529 primaria 172 00:08:59,529 --> 00:09:01,350 podrás 173 00:09:01,350 --> 00:09:04,590 a lo mejor de momento 174 00:09:04,590 --> 00:09:05,850 no sabes exactamente dónde es 175 00:09:05,850 --> 00:09:07,230 luego te lo explica Lupe 176 00:09:07,230 --> 00:09:10,269 Nacho dice que ni desde el aula del curso ni desde la mía 177 00:09:10,269 --> 00:09:12,769 eso es muy raro porque el curso es igual para todos los que estáis 178 00:09:12,769 --> 00:09:14,649 inscritos, que estáis como 179 00:09:14,649 --> 00:09:15,850 alumnos y está 180 00:09:15,850 --> 00:09:18,710 todo marcado, pero si quieres 181 00:09:18,710 --> 00:09:20,549 vamos a ir contándolo tú y como dice 182 00:09:20,549 --> 00:09:21,970 Nacho, si después del webinar 183 00:09:21,970 --> 00:09:24,490 tienes todavía alguna duda o alguna 184 00:09:24,490 --> 00:09:26,269 dificultad, como lo vamos a ir viendo 185 00:09:26,269 --> 00:09:28,049 todo ahora de manera detallada 186 00:09:28,049 --> 00:09:30,309 escribes y encantados de 187 00:09:30,309 --> 00:09:32,429 resolvértelo. Y si luego hubiese 188 00:09:32,429 --> 00:09:33,710 algún problema, ya 189 00:09:33,710 --> 00:09:35,710 posteriormente lo resolvemos 190 00:09:35,710 --> 00:09:37,590 Bueno, pues nada 191 00:09:37,590 --> 00:09:39,529 muchas gracias por todo y 192 00:09:39,529 --> 00:09:42,690 no me desconecto, que sigo por aquí 193 00:09:42,690 --> 00:09:44,289 para cualquier cuestión 194 00:09:44,289 --> 00:09:48,289 Perfecto, pues buenas tardes a todos y a todas 195 00:09:48,289 --> 00:09:51,649 mi nombre es Guadalupe Montero, Lupe para los amigos 196 00:09:51,649 --> 00:09:53,250 así que podéis llamarme así 197 00:09:53,250 --> 00:09:58,549 ya que voy a estar acompañándoos no solamente en estas dos sesiones presenciales 198 00:09:58,549 --> 00:10:01,350 sino también a lo largo de todo el curso 199 00:10:01,350 --> 00:10:04,509 bueno, pues tutorizando los foros 200 00:10:04,509 --> 00:10:07,830 y tratando de responder a todas vuestras preguntas 201 00:10:07,830 --> 00:10:11,690 yo pertenezco al Departamento de Educación de Smile and Learn 202 00:10:11,690 --> 00:10:20,509 Soy concretamente la directora de Educación Inclusiva y además a nivel personal soy una gran apasionada de lo que es la enseñanza virtual. 203 00:10:21,210 --> 00:10:31,350 Llevo utilizando Moodle durante muchos años y creo que es una plataforma excelente para crear aulas virtuales y para poder llegar a todos los niños y a todas las niñas. 204 00:10:32,230 --> 00:10:40,590 El objetivo de este webinar es, por un lado, explicar la estructura del curso para que lo tengáis muy claro, 205 00:10:40,710 --> 00:10:46,370 ya que hoy es el primer día que comenzamos y es importante que sepáis muy bien qué es lo que vais a encontrar, 206 00:10:46,649 --> 00:10:54,029 cómo vais a navegar por él y cómo acceder a todos los recursos que tenemos. 207 00:10:54,830 --> 00:10:58,289 Y también uno de los objetivos es ir clarificando dudas. 208 00:10:58,289 --> 00:11:13,429 Entonces, aunque como bien dice Nacho, este webinar lo vamos a repetir en los dos momentos, tanto hoy como el lunes que viene, sí que es un punto de encuentro donde os animo a plantear las posibles dudas que os vayan surgiendo. 209 00:11:13,429 --> 00:11:25,909 Lo único que por un tema de organización y de que no se monte un barullo muy grande porque somos muchas personas, no vamos a poder hacerlo hablando, sino que van a tener que ser utilizando el foro. 210 00:11:26,049 --> 00:11:38,129 Entonces estaremos pendientes del foro, podéis ir dejando vuestras preguntas y las iremos contestando bien sobre la marcha o bien al final en un turno de respuestas de preguntas que vamos a realizar. 211 00:11:38,129 --> 00:11:48,450 Y antes de comenzar también, sí me gustaría responder a esta cuestión que ha salido de manera previa y es ¿qué centros pueden acceder a Smile&Learn? 212 00:11:49,009 --> 00:12:03,230 Como bien ha comentado Nacho, Smile&Learn tiene por un lado una plataforma digital en forma de aplicación que muchos conoceréis porque la habéis estado utilizando en los coles públicos de Madrid durante muchos años 213 00:12:03,230 --> 00:12:13,570 y por otro lado a través de este proyecto de Madrid 5E con el que se trata de mejorar la digitalización de los centros educativos 214 00:12:13,570 --> 00:12:20,690 hemos proporcionado a la Comunidad de Madrid un plugin que es como se llama este programita que se instala dentro de Moodle 215 00:12:20,690 --> 00:12:25,330 que os permite acceder a las actividades de Smile and Learn a través del aula virtual 216 00:12:25,330 --> 00:12:29,590 pero de una manera diferente que si utilizáis la aplicación. 217 00:12:29,590 --> 00:12:40,409 Entonces, si estáis familiarizados con la aplicación, pues ahora os toca aprender a utilizar Moodle y si no lo estáis, pues bueno, simplemente que sepáis que tenéis las dos opciones. 218 00:12:41,330 --> 00:12:55,509 ¿Quién puede acceder a estos contenidos? Nuestro acuerdo con la Comunidad de Madrid es que el acceso se proporciona a colegios de educación infantil en el segundo ciclo, eso sí, y de educación primaria. 219 00:12:55,509 --> 00:13:13,009 Entonces todos los colegios públicos de la Comunidad de Madrid tienen acceso gratuito tanto a los objetos digitales de nivel 2 como a los objetos digitales de nivel 3 y de nivel 4, que no os preocupéis que os voy a explicar enseguida a qué corresponde cada una de estas nomenclaturas. 220 00:13:13,009 --> 00:13:37,789 Y además, desde Smile and Learn hemos ampliado este compromiso con la Comunidad de Madrid, proporcionando acceso gratuito a la plataforma a todos los colegios públicos que quieran continuar utilizándolo, porque como os hemos comentado es un producto que ya poníamos a disposición de los colegios y de las escuelas en estas etapas educativas. 221 00:13:37,789 --> 00:13:42,450 Entonces, no tenéis que pagar nada por ello. 222 00:13:43,009 --> 00:14:00,490 Vamos ahora, voy a empezar a compartir mi pantalla porque si me gustaría primero presentaros el curso, aunque me consta que muchos ya habéis accedido a él y habéis estado incluso dejándonos alguna pregunta en los foros, algún mensaje. 223 00:14:00,490 --> 00:14:12,850 El curso lo hemos configurado en cinco módulos. Un módulo inicial en el que explicamos lo que es Smile and Learn y os presentamos una muestra de contenidos. 224 00:14:12,850 --> 00:14:32,610 Una vez que yo termine mi presentación, voy a pasar la palabra a mi compañera Inés, también del Departamento de Educación, para que os haga un poco un recorrido práctico sobre estos contenidos, haciendo hincapié en las novedades que hemos metido la semana pasada, ya que estamos incrementando el número de actividades interactivas. 225 00:14:32,610 --> 00:14:48,789 Entonces, en este módulo vais a ver que tenemos una pequeña parte de teoría. Este icono, que es como una bolita del mundo, representa un vídeo en el que me vais a escuchar mostrando estos contenidos de Smile and Learn y después hemos habilitado un foro. 226 00:14:48,789 --> 00:15:01,950 Hemos habilitado un foro por cada módulo para que podáis plantearnos aquellas dudas que os vayan surgiendo y entraremos a tutorizarlo más o menos una vez al día. 227 00:15:01,950 --> 00:15:13,509 Lo habitual es que al día siguiente de que hayáis planteado la pregunta encontréis la respuesta en el foro. Haremos una labor de tutorización. 228 00:15:13,509 --> 00:15:37,230 Lo que sí os pedimos, voy a volver a comprimir, es que como hemos habilitado cinco foros, intentéis agrupar las temáticas de las preguntas en base al módulo en el que hemos ubicado cada foro para que además cuando entréis, antes de plantear vuestras cuestiones, podréis revisar si otro compañero o otra compañera ha planteado primero la misma pregunta y ya está resuelta. 229 00:15:37,230 --> 00:15:44,830 Esa es una buena práctica que nos ayuda a todos a tener los foros ordenados y acceder más fácilmente a la aplicación. 230 00:15:45,470 --> 00:15:49,929 En el segundo módulo vamos a mostraros cómo abrir Smile and Learn. 231 00:15:50,110 --> 00:15:53,830 Ya tengo un aula virtual, voy a ver cómo acceder a él. 232 00:15:54,009 --> 00:16:01,509 Para que los que tengáis problemas de acceso, que no sepáis muy bien cómo empezar a trabajar, sería el primer paso de todos. 233 00:16:02,230 --> 00:16:08,889 Después, en el módulo 3, vamos a ver cómo se crean estas actividades en el aula virtual de Smile and Learn. 234 00:16:08,889 --> 00:16:15,889 Y aquí vamos a explicar, están explicados en vídeo, los diferentes tipos de objeto digital educativo. 235 00:16:16,029 --> 00:16:19,509 Los de nivel 2, los de nivel 3 y los de nivel 4. 236 00:16:19,629 --> 00:16:24,149 Pero no os preocupéis porque lo vamos a ver también ahora en directo. 237 00:16:24,210 --> 00:16:28,789 Es mucho más sencillo hacerlo que lo que pueda parecer a priori. 238 00:16:29,409 --> 00:16:36,110 Después, en el módulo 4, vamos a ponernos en la piel del alumno y vamos a ver cómo es esta visualización. 239 00:16:36,110 --> 00:16:49,929 Una cosa es lo que nosotros hacemos con este rol, que si veis arriba, debajo de mi nombre, tengo asignado un rol de profesor y es diferente cuando estamos viendo desde un rol de estudiante. 240 00:16:49,929 --> 00:17:12,190 Y en el módulo 5 voy a mostraros, a través también de una serie de vídeos, un vídeo que tenemos elaborado, cómo se vuelca el progreso que el alumno o la alumna ha desarrollado en los distintos contenidos y actividades de Moodle creadas con el plugin de Smile and Learn en el libro de calificaciones de Moodle. 241 00:17:12,190 --> 00:17:20,809 De manera que si estáis acostumbrados a utilizar este libro de calificaciones vais a poder obtener toda la información actualizada. 242 00:17:21,410 --> 00:17:29,069 Y el curso finaliza con una sección de comprobación de lo que se ha aprendido donde hay una brevísima evaluación. 243 00:17:29,069 --> 00:17:37,349 Son solo cinco preguntas muy sencillas. Lo hemos pensado para que todos podáis resolverlo con facilidad. 244 00:17:37,349 --> 00:17:48,930 Y lo único es que no podíamos ponerlo tan tan fácil y el requisito para que este cuestionario os aparezca es haber visualizado primero todos los vídeos que hemos ido poniendo en los distintos módulos. 245 00:17:49,109 --> 00:17:58,589 Entonces, una vez que habéis abierto todos estos vídeos, ya os aparecerá el cuestionario y podréis finalizarlo para obtener vuestra acreditación. 246 00:17:58,589 --> 00:18:16,970 Ya sabéis que también tenéis que asistir obligatoriamente o bien a este webinar, que veo que hay mucha gente inscrita, hay más de 420 personas y si lo hacéis el webinar hoy no es necesario que lo hagáis el lunes que viene si habéis registrado vuestra asistencia en el módulo de asistencia que os ha comentado Nacho. 247 00:18:16,970 --> 00:18:35,970 Pero dicho esto, que sería lo que viene siendo la estructura del curso, hemos intentado hacerlo muy claro, muy didáctico para facilitaros lo bien y que podáis a través de los vídeos acceder a toda la información, pero vamos a hacer una muestra ahora en directo. 248 00:18:35,970 --> 00:18:50,710 Mire, lo primero que quiero comentar, y voy a volver aquí a mi nombre, dentro de esta plataforma, como podéis ver, yo tengo un rol de profesor, mientras que vosotros en esta plataforma tenéis un rol de estudiante. 249 00:18:51,190 --> 00:19:01,029 Y ese es el motivo, vosotros estáis asistiendo al curso, no lo estáis impartiendo. Ese es el motivo por el cual no podéis crear actividades de Smile and Learn dentro de este aula virtual, 250 00:19:01,029 --> 00:19:18,250 Porque las actividades solo se pueden crear desde el rol de profesor. Y ese es el motivo por el cual, para poder poner en práctica lo que aprendéis en este curso, vais a tener que hacerlo en un aula virtual en la que estéis dado de alta como docentes, ¿de acuerdo? No como estudiantes. 251 00:19:18,250 --> 00:19:24,750 Y de ahí viene esta necesidad de tener acceso a las aulas virtuales de vuestros centros de referencia. 252 00:19:25,309 --> 00:19:30,329 ¿Qué puede suceder? Puede que a alguna persona no les aparezcan estos plugins. 253 00:19:30,509 --> 00:19:43,670 Eso es porque el aula virtual no está asociada a uno de los centros que están autorizados para aplicar a esta característica que proporcionamos. 254 00:19:43,670 --> 00:19:59,910 Esto es muy importante. Si no estáis ejerciendo en activo en un cole infantil o primaria, como las aulas virtuales son del centro, no podéis tener acceso al plugin y por lo tanto no podéis hacer las actividades que vamos proponiendo. 255 00:19:59,910 --> 00:20:10,630 De manera que, si esa es vuestra situación, deberíais escribir al correo del curso, el que os ha comentado Nacho, para que os indiquen lo que podéis hacer en estas situaciones. 256 00:20:10,769 --> 00:20:22,690 Pero, en principio, todos los que estáis aquí, a priori, por lo que se ha ido viendo desde Consejería, cumplís con los requisitos y tenéis la posibilidad de acceder a este aula virtual. 257 00:20:22,690 --> 00:20:47,190 Vale, voy a refrescar un momento el chat, solo por si alguno o alguna hubiera puesto, veis, hay aquí algunas cuestiones, perdonad porque no se me va actualizando automáticamente y, bueno, veo que ha ido Nacho contestando varias cuestiones, pero voy un poquito hacia atrás, ¿vale? Habéis escrito mucho. 258 00:20:47,470 --> 00:20:52,329 Vamos a ver, desde que empecé a hablar, por si hay alguna cuestión antes de… 259 00:20:52,329 --> 00:20:57,230 Mira, Lupe, sí, perdona, voy a contestar una cosa porque parece que a varias personas le está ocurriendo 260 00:20:57,230 --> 00:21:00,309 y es que están como invitados en el aula virtual. 261 00:21:01,069 --> 00:21:03,490 No podéis estar como invitados, tenéis que estar como estudiantes. 262 00:21:04,349 --> 00:21:07,650 Hemos matriculado a todos los inscritos en el curso. 263 00:21:08,529 --> 00:21:13,769 Puede ser que a lo mejor alguno no se haya quedado matriculado, pero es raro porque el número era similar. 264 00:21:14,869 --> 00:21:17,630 Entonces, lo que tenéis que entrar no es como invitados. 265 00:21:17,630 --> 00:21:31,569 Tenéis que logaros, es decir, tenéis que introducir vuestras credenciales de EducaMadrid para acceder al curso y entrar al curso como alumnos. 266 00:21:32,170 --> 00:21:39,430 Entonces, sí podréis ver el módulo de asistencia y podréis fichar. 267 00:21:41,349 --> 00:21:44,789 Nacho, perdona, hay muchas personas que dicen que no están viendo mi pantalla. 268 00:21:44,990 --> 00:21:47,329 ¿Puedes confirmarme que ves la pantalla compartida? 269 00:21:47,329 --> 00:22:12,650 Sí, sí, yo veo tu pantalla y todo. Hay personas que dicen que no nos ven, ni que nos oyen, pero eso tiene que ser cuestión de las conexiones de cada uno, porque, vamos, yo estoy aquí con el móvil, con lo cual no creo que haga falta mucha cobertura, pero hay veces que falla, claro, que todo falla. 270 00:22:12,650 --> 00:22:18,809 Pero está funcionando bien. Es decir, yo veo tu pantalla, te veo a ti, te escucho perfectamente. 271 00:22:19,670 --> 00:22:25,390 Perfecto, para confirmarlo. También hay personas que dicen que no pueden marcar la asistencia. 272 00:22:25,630 --> 00:22:28,130 Entiendo que es porque ya ha pasado el plazo del inicio, ¿verdad? 273 00:22:28,869 --> 00:22:34,829 No, no, todavía no ha pasado. Quedan un par de minutos, pero es porque están entrando como invitados, parece ser. 274 00:22:35,390 --> 00:22:39,829 Que les aparece como invitados. Entonces tienen que introducir las credenciales. 275 00:22:40,650 --> 00:22:41,089 Perfecto. 276 00:22:41,089 --> 00:22:48,650 Bueno, no pasa nada. Yo abro el plazo 10 minutos más, no pasa nada. Y si hubiera algún problema, tampoco hay. 277 00:22:49,910 --> 00:22:54,069 Dice, ¿no puedo agregar Smilander? Bueno, ya son otro tipo de cuestiones. 278 00:22:54,609 --> 00:23:01,029 Vale. Hay también una persona que dice que pertenece a un equipo de atención temprana y hay personas que pertenecen a coles de educación especial. 279 00:23:01,029 --> 00:23:08,089 Los coles de educación especial lo tenéis también habilitado. He dicho infantil y primaria, disculpadme porque la primera de educación especial soy yo. 280 00:23:08,089 --> 00:23:29,509 Y no lo he comentado, pero también está habilitado y hay personas que siguen preguntando si había que conectarse solo a un webinar. Efectivamente está siendo cierto, Manuel, y el webinar quedará grabado y se publicará, pero vamos a repetir la misma información en ambos. 281 00:23:29,509 --> 00:23:50,109 Bueno, creo que no sé si hay alguna pregunta más, pero cualquier cosa intentaré estar pendiente del chat. Perfecto. Pues vamos a continuar ahora que hemos resuelto estas cuestiones y voy a ir directamente a esta pantalla del aula virtual. 282 00:23:50,109 --> 00:24:00,450 Como veis yo, insisto, estoy logueada como profesora y tengo que activar el modo de edición para poder acceder al plugin de Smilander. 283 00:24:00,730 --> 00:24:18,150 En el momento en que activo el modo de edición, veis que me han aparecido una serie de lápices al lado de cada uno de los contenidos que tengo. Yo voy a expandir ahora todo el curso. Lo tenía comprimido para que viéramos el resumen, pero veis que el curso es bastante amplio. 284 00:24:18,150 --> 00:24:28,069 Entonces, lo que vamos a aprender a hacer es a localizar Smile and Learn dentro del aula virtual y a crear tres tipos diferentes de actividades con ella. 285 00:24:28,569 --> 00:24:33,910 Una con los ODS de nivel 2, otra con los ODS de nivel 3 y otra con los ODS de nivel 4. 286 00:24:34,769 --> 00:24:45,750 Una vez que con el rol de profesor, perdonadme que lo insista tanto, pero creo que es muy importante fijarnos bien con qué rol accedemos a los cursos para saber qué podemos hacer dentro de ellos. 287 00:24:45,750 --> 00:24:52,069 y de haber activado el modo de edición le daría a añadir una actividad o un recurso. 288 00:24:52,769 --> 00:24:57,970 Aquí veis que yo tengo como recurso destacado el contenido de Smile and Learn, 289 00:24:57,970 --> 00:25:01,809 pero esto es porque yo he pulsado sobre este icono en forma de estrella. 290 00:25:01,890 --> 00:25:05,730 En el momento en que lo pulso y lo desmarco me va a desaparecer. 291 00:25:05,849 --> 00:25:12,890 Entonces en la pestaña Todos o en la pestaña Actividades veis que tenemos este icono de la foca 292 00:25:12,890 --> 00:25:15,390 que es el que representa nuestras actividades. 293 00:25:15,750 --> 00:25:34,329 Mi consejo es que si lo vais a utilizar con frecuencia, pulséis encima de la estrella porque de esta manera os aparece esta pestaña de destacados y ya lo encontráis fácilmente cada vez que entráis, como habéis visto cuando he entrado yo, que ya lo tenía seleccionado y he podido marcarlo. 294 00:25:34,329 --> 00:25:52,069 Una vez que localizamos ya sea en la pestaña de destacados, en la pestaña de actividades o en la pestaña de todos nuestra foquita, solo tenemos que pulsar encima y entonces se despliega el menú que nos va a dar acceso a todos estos contenidos. 295 00:25:52,069 --> 00:25:55,910 Este menú tiene dos partes fundamentales 296 00:25:55,910 --> 00:25:59,750 Una parte inicial que sería la parte propia de Smile and Learn 297 00:25:59,750 --> 00:26:04,349 En la que vamos a poder utilizar los ODS, si os fijáis, de nivel 2 298 00:26:04,349 --> 00:26:06,349 Que serían los objetos de aprendizaje 299 00:26:06,349 --> 00:26:09,829 Los ODS de nivel 3, secuencias didácticas 300 00:26:09,829 --> 00:26:13,730 O los ODS de nivel 4, programas de formación 301 00:26:13,730 --> 00:26:18,410 Y temporalmente, durante unas semanas, tenéis activas las Olimpiadas de la FOCAP 302 00:26:18,410 --> 00:26:27,069 Podéis ver que nosotros adoramos a nuestra mascota y nos encanta proponeros retos divertidos con ella, aunque esto va a desaparecer en un par de semanas. 303 00:26:27,769 --> 00:26:40,549 Como os digo, esta parte superior es, digamos, la parte propia de Smile and Learn y la parte inferior es la parte propia de Moodle que vosotros como docentes de las aulas virtuales ya debéis conocer, 304 00:26:40,549 --> 00:26:52,809 ya que implica todo lo que es nombrar y definir la actividad, hacer los ajustes de calificación y otros ajustes del módulo como la finalización de actividad o las restricciones de acceso. 305 00:26:53,069 --> 00:27:02,869 Pero en realidad es algo bastante sencillo que aunque no tengáis conocimientos profundos sobre Moodle vais a poder gestionar de manera muy simple. 306 00:27:03,369 --> 00:27:11,690 Vamos a ver dentro de esta parte específica de Smile and Learn qué funcionamiento tenemos, por ejemplo, para utilizar un objeto de aprendizaje. 307 00:27:11,789 --> 00:27:16,190 Lo que vamos a empezar es definiendo qué es para nosotros un objeto de aprendizaje. 308 00:27:16,190 --> 00:27:20,890 Para nosotros un objeto de aprendizaje es una actividad de Smile and Learn. 309 00:27:20,890 --> 00:27:38,890 Una actividad en la que vosotros vais a poder acceder a un cuento, a una lectura, a un vídeo, a una actividad interactiva, a un pdf, a un audiolibro, es decir, cada tipo de actividad conformaría uno de estos objetos de aprendizaje. 310 00:27:38,890 --> 00:27:59,390 En segundo lugar, tendríamos las secuencias didácticas, que es una agrupación que nosotros ya os proponemos. Por ejemplo, para trabajar matemáticas en primero de primaria, el conteo de los números o las operaciones combinadas. 311 00:27:59,390 --> 00:28:13,809 Os vamos a proponer ya una ruta de aprendizaje, un itinerario en el que vamos a tener distintas actividades que ya están preconfiguradas para que solo tengáis que asignarlas en función del tema que estéis dando en cada momento. 312 00:28:14,569 --> 00:28:19,589 Y la tercera opción, los programas de formación, son asignaturas y cursos completos. 313 00:28:19,690 --> 00:28:27,490 Yo puedo seleccionar ciencias de tercero de primaria y además puedo seleccionarlo en español o en inglés, según como lo esté haciendo en mi centro. 314 00:28:27,490 --> 00:28:30,049 Vamos a ver un ejemplo de cada uno 315 00:28:30,049 --> 00:28:32,609 Vamos a comenzar con los objetos de aprendizaje 316 00:28:32,609 --> 00:28:35,869 Cuando yo pulso en los objetos de aprendizaje 317 00:28:35,869 --> 00:28:39,910 Lo primero que tengo que hacer es seleccionar un idioma para la actividad 318 00:28:39,910 --> 00:28:44,390 Y vais a poder elegir entre español, inglés y francés 319 00:28:44,390 --> 00:28:48,349 En este caso vamos a hacer un ejemplo de español 320 00:28:48,349 --> 00:28:50,849 Le daríamos a continuar 321 00:28:50,849 --> 00:28:55,869 Y veis que la siguiente pantalla que se me abre es todo como un proceso muy guiado 322 00:28:55,869 --> 00:29:03,369 Para que sea muy natural y no tengáis que estar analizando demasiado qué es lo que tenéis que hacer. 323 00:29:03,809 --> 00:29:14,950 Aquí veis que lo que tengo es un buscador donde puedo elegir el curso, puedo elegir la materia, puedo elegir la competencia o puedo elegir el tipo de actividad que me interesa. 324 00:29:14,950 --> 00:29:39,150 O, si no directamente, puedo filtrar por palabras clave, ¿de acuerdo? De manera que si yo, y así voy aprovechando para resolver algunas dudas que han surgido ya en los foros, ha preguntado a alguien, ¿dónde tengo actividades de música? Pues yo podría poner aquí música y darle a buscar y ver que me salga todo el contenido que tenemos relacionado con la música. 325 00:29:39,150 --> 00:29:59,190 Entonces veis que después de un momentito girando las bolitas me van a aparecer una serie de contenidos relacionados con la música donde por ejemplo yo podría ver el vídeo del instrumento de cuerda y con esto ya tendría un elemento aquí seleccionado. 326 00:29:59,190 --> 00:30:20,529 Ahora podría poner un nombre a la actividad y podría poner instrumentos de cuerda y podría poner una descripción, pues este es un vídeo para aprender los diferentes instrumentos de cuerda, la descripción que nos interese. 327 00:30:20,529 --> 00:30:26,309 Y en este momento le daríamos a guardar cambios y regresar al curso. 328 00:30:31,279 --> 00:30:32,640 Vamos a darle otra vez. 329 00:30:34,740 --> 00:30:36,599 No me ha guardado la actividad. 330 00:30:37,720 --> 00:30:43,640 Se me ha deseleccionado el contenido. Disculpad, estas son las cosas del directo. 331 00:30:43,740 --> 00:30:46,460 Voy a volver a hacerlo. Voy a poner música. 332 00:30:51,319 --> 00:30:52,980 Le vamos a dar a buscar. 333 00:30:56,660 --> 00:30:59,259 Y veis que ya vuelven a salirme aquí los instrumentos. 334 00:30:59,259 --> 00:31:06,859 Bueno, pues puedo coger el instrumento de cuerda. Como ya lo tengo escrito, solo le daría a guardar cambios y regresar al curso. 335 00:31:10,589 --> 00:31:20,230 Y veis que ya se me ha creado. Se me ha creado dos veces porque el anterior yo creo que es que le he dado yo dos veces y entonces la he creado de manera diferente. 336 00:31:20,369 --> 00:31:23,930 Pero así aprovechamos para aprender también a borrar una actividad. 337 00:31:23,930 --> 00:31:31,190 Veis que ya tengo creado dentro de mi actividad de Moodle, tengo creadas estas actividades. 338 00:31:31,190 --> 00:31:52,549 Podría eliminar una de ellas de manera fácil. Bueno, me he equivocado, he hecho dos, pongo una y luego podría entrar a ver esta actividad de los instrumentos de cuerda. De manera que entro, me dice que tengo seleccionada la actividad de instrumentos de cuerda, que es un vídeo, le doy al play y empiezo a visualizar, en este caso, el vídeo sobre los instrumentos de cuerda. 339 00:31:52,549 --> 00:31:55,569 Hola amigos, hoy os voy a enseñar los... 340 00:31:55,569 --> 00:32:00,549 Bueno, no vamos a verlo entero, si os digo que podéis ponerlo a pantalla completa 341 00:32:00,549 --> 00:32:05,250 utilizando estas cuatro esquinas de cuadrado que tenemos en la parte inferior 342 00:32:05,250 --> 00:32:08,730 o podemos ponerlo otra vez en pequeñito. 343 00:32:09,250 --> 00:32:13,069 Pero vamos a volver al curso y vamos a hacer otro ejemplo. 344 00:32:13,569 --> 00:32:16,490 Esto luego lo voy a borrar para que tengáis el curso limpio, ¿de acuerdo? 345 00:32:16,490 --> 00:32:19,490 Pero estoy utilizando el mismo curso que tenemos. 346 00:32:19,490 --> 00:32:34,809 Yo podría hacer esto mismo, pero podría hacerlo en inglés. Hemos dicho que lo primero que seleccionamos es el idioma, entonces ahora yo podría buscar en inglés y en este caso voy a utilizar otro filtro. 347 00:32:34,809 --> 00:32:50,190 Voy a utilizar por ejemplo el filtro de educación física que también hay profes que nos han preguntado por la educación física si tenemos algún tipo de contenidos y le voy a dar a buscar y vamos a ver qué es lo que sale. 348 00:32:50,190 --> 00:33:07,289 En este momento veis que tengo diferentes vídeos y diferentes elementos, de manera que yo podría poner, por ejemplo, el fútbol, el episodio 1 y además el quiz de preguntas y respuestas. 349 00:33:07,289 --> 00:33:20,670 Si os fijáis, aunque aquí tenemos los textos en español para facilitaros, en el momento en que los estoy seleccionando ya se me están poniendo en inglés porque es el lenguaje que hemos escogido al iniciar. 350 00:33:20,670 --> 00:33:41,390 Y ahora ya haría mi ruta, entonces pondría soccer y aquí en la descripción podría poner video más quiz sobre el fútbol, para poder identificar después fácilmente en qué consiste esta actividad. 351 00:33:41,390 --> 00:33:55,690 Y de nuevo le daríamos a guardar cambios y regresar al curso. Esta debe ser menos impaciente y no voy a pulsar. Y veis como se me ha acumulado ya la actividad de Smilander debajo de la anterior. 352 00:33:55,690 --> 00:34:10,570 De manera que si yo ahora pulso encima, esta no me ha salido, me van a salir los vídeos en inglés. No sé por qué nos da este problema. Ya está, lo había cogido. 353 00:34:10,570 --> 00:34:13,289 tengo algún problemilla de conexión, disculpadme 354 00:34:13,289 --> 00:34:15,050 porque estoy teniendo 355 00:34:15,050 --> 00:34:17,070 como microcortes que no me cortan la 356 00:34:17,070 --> 00:34:18,989 videollamada, pero eso por ejemplo 357 00:34:18,989 --> 00:34:21,090 que habéis visto ahora es un pequeñito problema 358 00:34:21,090 --> 00:34:23,329 de conexión, entonces simplemente saliendo y volviendo 359 00:34:23,329 --> 00:34:25,070 a entrar, se resuelve 360 00:34:25,070 --> 00:34:27,230 enseguida, entonces de esta 361 00:34:27,230 --> 00:34:29,070 manera cuando yo ahora ya reproduzco 362 00:34:29,070 --> 00:34:31,110 el video, bueno pues veis como 363 00:34:31,110 --> 00:34:33,449 voy a tener 364 00:34:33,449 --> 00:34:35,230 el video del fútbol 365 00:34:35,230 --> 00:34:45,710 no me deja hablar a mí 366 00:34:45,710 --> 00:34:47,250 con sus subtítulos activados 367 00:34:47,250 --> 00:34:48,949 y cuando abro el quiz 368 00:34:48,949 --> 00:34:51,710 en este caso, que es una actividad interactiva 369 00:34:51,710 --> 00:34:53,329 ya vamos viendo otro tipo de actividades 370 00:34:53,329 --> 00:34:55,010 vamos a tener 371 00:34:55,010 --> 00:34:56,289 la opción 372 00:34:56,289 --> 00:34:58,349 ya todo en inglés 373 00:34:58,349 --> 00:35:00,750 voy a quitar el sonido 374 00:35:00,750 --> 00:35:02,829 aquí ya podría comenzar 375 00:35:02,829 --> 00:35:04,269 a jugar 376 00:35:04,269 --> 00:35:11,389 y ya vamos a ir respondiendo las preguntas respecto a lo que nos hayan enseñado antes. 377 00:35:11,570 --> 00:35:16,489 En las actividades, si os fijáis, en la esquina superior derecha hay un botón verde 378 00:35:16,489 --> 00:35:22,250 que tiene unas flechas hacia el exterior y este es el botón que me ayuda a ponerlo a pantalla completa, 379 00:35:22,369 --> 00:35:27,050 de manera que evitamos que se pueda cortar cualquier elemento del juego. 380 00:35:27,309 --> 00:35:32,309 Y todos los botones son plenamente funcionales, igual que en la plataforma de Smilander. 381 00:35:32,309 --> 00:35:40,750 Hasta aquí, de esta manera tan sencilla, sería como podemos utilizar estos O desde nivel 2 382 00:35:40,750 --> 00:35:47,309 Bien poniendo una única actividad o bien poniendo un grupo de actividades que nos interese que salgan 383 00:35:47,309 --> 00:35:55,610 Por eso la visualización es en forma de lista donde me va a aparecer una, dos o varias actividades 384 00:35:55,610 --> 00:36:01,269 Pero vamos a seguir y vamos a hacer otro ejemplo de actividades MyLandLearn 385 00:36:01,269 --> 00:36:08,150 En este caso, vamos a utilizar las secuencias didácticas o también llamadas ODS de nivel 3. 386 00:36:08,349 --> 00:36:16,610 Aquí, como os he dicho, ya os damos estas agrupaciones completas para trabajar en base a diferentes temas. 387 00:36:17,230 --> 00:36:20,090 Cuando entro, me voy directamente al buscador. 388 00:36:20,269 --> 00:36:24,409 Si os fijáis, aquí no he tenido que seleccionar el idioma, ¿vale? 389 00:36:24,449 --> 00:36:29,409 En las que construís vosotros con los ODS de nivel 2, marcáis el idioma directamente. 390 00:36:29,409 --> 00:36:50,130 Aquí el idioma aparece como un campo dentro de la búsqueda, de manera que yo podría igualmente buscar en español, en inglés o en francés, pero no puedo seleccionar el tipo de actividad. ¿Por qué? Porque voy a tener ya un conjunto de actividades preformado y normalmente ese conjunto de actividades puede incluir actividades de distintas tipologías. 391 00:36:50,130 --> 00:36:56,269 Puede incluir vídeos, puede incluir actividades interactivas, diferentes elementos. 392 00:36:56,630 --> 00:37:06,289 Vamos a hacer un ejemplo de búsqueda. En este caso, por ejemplo, vamos a buscar primero de primaria y vamos a poner, por ejemplo, lengua castellana y literatura. 393 00:37:07,090 --> 00:37:17,349 Le daríamos a buscar y, a diferencia de antes, lo que me sale en el centro no son las distintas actividades de Smile and Learn, sino estos itinerarios. 394 00:37:17,349 --> 00:37:29,269 Entonces, yo podría, por ejemplo, utilizar la ruta de la letra B y la tecnología, o la letra D y las frutas y verduras. 395 00:37:29,889 --> 00:37:35,369 Y diréis, ¿y yo cómo sé lo que hay dentro? Pues es muy fácil, le damos al botón de información, está ahí. 396 00:37:36,010 --> 00:37:42,469 Entonces, aquí vemos donde tengo una ruta, en la que tengo el vídeo de la letra D, el juego interactivo de la letra D, 397 00:37:42,469 --> 00:37:55,449 y luego una actividad de vocabulario para trabajar frutas y verduras, de manera que vamos a trabajar de manera combinada vocabulario con letras concretas para aprendizaje lector. 398 00:37:55,829 --> 00:38:04,610 Si me parece adecuada esta ruta, solo tengo que seleccionarla y veis que en el momento en que la selecciono me aparece este botón de personalizar. 399 00:38:04,610 --> 00:38:16,889 ¿Por qué? Porque yo puedo decir, me parece muy bien, pero además de las frutas y las verduras, me gustaría meter otra actividad de vocabulario. 400 00:38:17,409 --> 00:38:29,750 Entonces, lo único que tengo que hacer es entrar aquí en el tipo de actividad, seleccionaría vocabulario, buscaría a ver qué actividades de vocabulario hay y diría, 401 00:38:29,750 --> 00:38:34,510 mira, pues para la fruta y la verdura me viene bien añadir la cocina y los alimentos. 402 00:38:34,610 --> 00:38:42,030 porque van dentro de los mismos campos semánticos y voy a hacer una actividad mucho más completa. 403 00:38:42,409 --> 00:38:56,070 Y entonces ya solo tendría que guardar los cambios y regresar al curso y habré asignado esta ruta que va a contener distintas actividades. 404 00:38:56,070 --> 00:39:15,269 Entonces, perdonad un segundo, vamos a ver ahora, como os digo, entrar y salir, vale, vamos a intentarlo una vez más, vale, disculpadme porque de verdad que llevamos todo el día con cortes 405 00:39:15,269 --> 00:39:33,650 Y eso hace que no se me generen bien estas rutas, pero sí vamos a volver a hacerlo, asignando una desde el principio también que sepáis que a veces puede sucederos esto y lo único que tenéis que hacer es entrar y salir de la actividad. 406 00:39:33,650 --> 00:39:48,789 Entonces, vamos a volver a buscar cualquiera, segundo de primaria, lengua castellana y literatura y vamos a asignar una ruta cualquiera, por ejemplo, cuentos con valores universales, que puede ser una ruta bonita. 407 00:39:49,670 --> 00:39:56,489 Y veis en este caso que no tenéis que rellenar los campos de la parte inferior porque se rellenan de manera automática. 408 00:39:56,489 --> 00:40:14,570 Esto también lo hemos hecho para facilitaros el trabajo. Como son rutas que ya están elaboradas, los campos se rellenan de manera automática. Le daríamos a guardar cambios y regresar al curso y en el momento en que la actividad se genere, ahora sí deberíamos ver la ruta completa. 409 00:40:14,570 --> 00:40:18,590 Vamos a ver. Bueno, pues hoy está por dar ahora. 410 00:40:18,889 --> 00:40:21,329 Que soy yo muy impaciente y me voy para atrás antes de tiempo. 411 00:40:21,989 --> 00:40:25,449 Vale, pues aquí veríamos la ruta completa con mis cuatro cuentos. 412 00:40:25,570 --> 00:40:31,429 Son cuentos que tienen valores y ya podría realizar la actividad que quisiera. 413 00:40:31,929 --> 00:40:36,610 Primero se me va a cargar la actividad. Puedo ponerla, como decíamos, a pantalla completa. 414 00:40:37,329 --> 00:40:41,989 Y una vez que la foquita de la pelota, quitarle el sonido, 415 00:40:41,989 --> 00:40:51,909 ya podríamos comenzar el cuento con las opciones que elijamos de configuración para personalizarlo. 416 00:40:52,130 --> 00:40:57,869 Hablando de estas opciones de configuración, es importante que sepáis que a todos nuestros contenidos 417 00:40:57,869 --> 00:41:00,690 podemos, por ejemplo, cambiarles el tipo de letra. 418 00:41:01,030 --> 00:41:02,730 Voy a hacerlo otra vez, que lo he hecho muy rápido. 419 00:41:03,329 --> 00:41:09,369 En la parte inferior derecha, cuando pulso sobre las letras, podría poner, por ejemplo, una letra enlazada, 420 00:41:09,369 --> 00:41:18,510 podría poner, por ejemplo, una letra mayúscula o una OpenDyslexic, de manera que ahora cuando entramos pues ya se va a adaptar el contenido 421 00:41:18,510 --> 00:41:23,550 y me va a salir todo el contenido con la tipografía que hemos escogido para hacer. 422 00:41:25,170 --> 00:41:33,570 Vamos a continuar un poquito más y vamos a hacer una última actividad. 423 00:41:33,570 --> 00:42:01,849 La última actividad que vamos a hacer es la de los ODS de nivel 4, los programas de formación. Esta es la actividad más completa, pero también es la más compleja de evaluar porque las actividades que os he comentado, una vez que las hemos hecho, van a mandar feedback directamente al libro de calificaciones de Moodle, de manera que podremos saber cuántos aciertos y cuántos errores han tenido, cuánto tiempo han dedicado a la actividad, distintos parámetros. 424 00:42:01,849 --> 00:42:23,909 Pero la actividad puntúa cuando la hemos completado, de manera que si tenemos una actividad la completaremos rápido y podremos ver rápido las puntuaciones. Si tenemos cuatro, como la que acabamos de hacer, tardaremos un poquito más y si utilizamos la de programa de formación, que es la que vamos a ver ahora, pues vamos a necesitar mucho tiempo para poder valorar estos resultados. 425 00:42:23,909 --> 00:42:39,349 Yo os pongo un poco los pros y los contras también a nivel pedagógico para que lo podáis valorar. Aquí, por ejemplo, me voy a ir a quinto de primaria y me voy a ir, por ejemplo, a ciencias sociales y ya tengo esto asignado, no tengo que hacer nada más. 426 00:42:39,349 --> 00:42:52,150 Puedo ver el contenido de nuevo dándole a la I de información, donde me van a salir las diferentes rutas de aprendizaje que tenemos establecidas para quinto de primaria en ciencias sociales. 427 00:42:52,989 --> 00:42:59,110 Y vamos a ver una vez más qué sucede cuando guardamos los cambios y regresamos al curso. 428 00:42:59,110 --> 00:43:15,130 Cuando guardo los cambios y regresamos al curso, ahora sí tengo una actividad que tiene un diseño un poco diferente porque en este caso un programa de formación, hemos dicho que es una materia y como tal lo que tiene son los distintos temas. 429 00:43:15,130 --> 00:43:19,969 Que en nuestro caso, cada tema está formado por una ruta de aprendizaje. 430 00:43:20,409 --> 00:43:24,610 De manera que yo tengo aquí, por ejemplo, la Tierra y el Universo y tengo tres vídeos. 431 00:43:25,170 --> 00:43:29,809 Uno con la Tierra, otro con la rotación y la traslación y otro con los eclipses. 432 00:43:30,230 --> 00:43:39,510 O tengo las capas de la Tierra y puedo ver también en este caso un vídeo que me explica cómo son estas capas de la Tierra. 433 00:43:39,510 --> 00:43:57,730 Una cosa importante es que para volver atrás tengo este botón que se llama seleccionar otro contenido y este botón lo que me va a hacer es llevarme a la actividad en la que estamos y puedo elegir cualquier otro elemento que necesite. 434 00:43:57,730 --> 00:44:17,110 Por ejemplo, la organización de Europa. Voy a tener unas actividades para ubicar los países de Europa, las capitales de Europa, etc. Y así es como podemos asignar una ruta completa, una materia completa a un curso completo. 435 00:44:17,110 --> 00:44:37,590 Como veis es bastante sencillo, en muy pocos clics vais a poder organizar unas actividades interactivas muy interesantes y yo sí os recomendaría que todo esto lo practicaréis después en las aulas virtuales, que no dejaréis mucho tiempo, aunque sea haciendo unas rutas de prueba porque luego veis que es muy muy fácil. 436 00:44:37,590 --> 00:44:48,849 Yo puedo borrar cualquiera dándole a estos tres puntitos y al botón de borrar directamente ya hago que desaparezca la ruta. 437 00:44:49,489 --> 00:45:06,070 Lupe, perdona, para que respires un poco, te voy a cortar un minuto porque está habiendo algunas intervenciones en el chat referentes a que repitas, que expliques tal. 438 00:45:06,070 --> 00:45:08,670 a ver, para que todos os aclaréis 439 00:45:08,670 --> 00:45:10,489 esto se está grabando 440 00:45:10,489 --> 00:45:12,269 con lo cual después lo podréis ver 441 00:45:12,269 --> 00:45:14,030 tantas veces como queráis y además 442 00:45:14,030 --> 00:45:16,449 durante los 15 días del curso vais a 443 00:45:16,449 --> 00:45:18,050 poder resolver todas las dudas que tengáis 444 00:45:18,050 --> 00:45:20,190 ahora simplemente se trata de que 445 00:45:20,190 --> 00:45:22,550 tengáis una visión general 446 00:45:22,550 --> 00:45:24,250 no que hagáis todas 447 00:45:24,250 --> 00:45:25,989 las cosas en tiempo real 448 00:45:25,989 --> 00:45:27,969 pues si podéis ir haciendo, fenomenal 449 00:45:27,969 --> 00:45:30,710 pero no os preocupéis por repetir 450 00:45:30,710 --> 00:45:32,170 y que aparte de que 451 00:45:32,170 --> 00:45:34,190 va a estar grabado, cualquier duda 452 00:45:34,190 --> 00:45:35,809 que tengáis a continuación 453 00:45:35,809 --> 00:45:37,730 durante estos días del curso 454 00:45:37,730 --> 00:45:38,949 la podréis resolver 455 00:45:38,949 --> 00:45:41,110 para aclarar un poco eso 456 00:45:41,110 --> 00:45:43,889 porque está habiendo muchas intervenciones en ese sentido 457 00:45:43,889 --> 00:45:45,309 y bueno, quizá 458 00:45:45,309 --> 00:45:46,789 es mejor 459 00:45:46,789 --> 00:45:48,670 aclararlo 460 00:45:48,670 --> 00:45:51,469 gracias y además 461 00:45:51,469 --> 00:45:53,190 perdonad porque no se me va 462 00:45:53,190 --> 00:45:54,670 yo os digo que creo que tengo 463 00:45:54,670 --> 00:45:57,409 alguna dificultad puntual 464 00:45:57,409 --> 00:45:59,769 porque no se me va actualizando el chat 465 00:45:59,769 --> 00:46:01,730 tampoco, tengo que estar dándole a refrescar 466 00:46:01,730 --> 00:46:03,349 entonces si me preguntáis algo 467 00:46:03,349 --> 00:46:24,170 No puedo verlo en tiempo real, pero bueno, como bien dice Nacho, un poco la idea es mostraros cómo funciona, que lo pudiéramos ver hoy todos juntos, que vierais las diferencias entre los tres tipos de ODS que ofrecemos y cómo acceder a cada uno de ellos, pero de todo esto tenéis tutoriales en el curso, ¿vale? 468 00:46:24,170 --> 00:46:36,250 O sea, aparte de que estemos grabando el webinar, yo antes de verlo otra vez, que me vais a escuchar diciendo lo mismo de la misma manera, os recomendaría que fuerais viendo los vídeos del curso y haciendo ese paso a paso. 469 00:46:36,250 --> 00:47:06,230 Y después, porque sí que he visto algunos comentarios ahora que he refrescado, si a alguien no tiene acceso, le sale algún mensaje o algo, me lo vais poniendo en los foros o a través de los mensajes y ya vemos si es porque por lo que sea vuestro centro no tiene acceso y por eso no os salen los contenidos, aunque en principio todos los que estáis aquí deberíais tenerlo, pero mucha gente se ha podido escapar alguna cosita o si se trata de algún tipo de incidencia. 470 00:47:06,250 --> 00:47:14,329 Tenemos servicio técnico, o sea que si hay cualquier tipo de incidencia técnica, os la podemos solucionar de una manera muy ágil. 471 00:47:14,969 --> 00:47:27,989 Y dicho esto, voy a darle la palabra a mi compañera Inés, que os va a enseñar cómo los centros públicos tenéis el acceso a la plataforma. 472 00:47:28,510 --> 00:47:34,190 Va a enseñaros un poquito las novedades que hemos introducido la semana pasada en la plataforma y los contenidos nuevos. 473 00:47:34,190 --> 00:47:59,650 Estos contenidos nuevos que ella os va a mostrar ahora los vamos incorporando poco a poco en Moodle. Actualmente ya están incorporados los vídeos y los audiolibros nuevos y en las próximas semanas, nuestros ingenieros están haciendo el trabajo de meter todas las actividades interactivas también, vais a poder disfrutar de ellas. 474 00:47:59,650 --> 00:48:15,349 Antes de darle paso a Inés, una cosa más que es muy importante. En esta versión nueva que hemos sacado la semana pasada, hemos troceado algunos contenidos que antes teníamos muy juntos para facilitaros hacer las rutas de aprendizaje. 475 00:48:15,349 --> 00:48:30,789 Por ejemplo, en programación y robótica, que es uno de los bloques de contenido que tenemos, antes teníamos dos o tres aplicaciones de programación y ahora las hemos modificado para que haya varias. 476 00:48:31,190 --> 00:48:45,030 Hemos mantenido las originales para aquellas personas que ya teníais asignados estos contenidos en las rutas para vuestros alumnos, en las aulas virtuales, para que no les desaparezca. 477 00:48:45,349 --> 00:48:48,449 para que puedan seguir usándolas hasta final de curso. 478 00:48:48,590 --> 00:48:51,769 Pero a final de curso, mientras estáis de vacaciones en verano, 479 00:48:52,289 --> 00:48:55,630 vamos a hacer un reinicio y estos contenidos los vamos a borrar 480 00:48:55,630 --> 00:48:57,929 y los vamos a sustituir por los nuevos. 481 00:48:58,389 --> 00:49:03,869 Lo comento porque si hacéis copias de cursos que tengáis gestionados en Moodle 482 00:49:03,869 --> 00:49:07,329 que contienen estas actividades, cuando los importéis, 483 00:49:07,329 --> 00:49:10,110 estas actividades en septiembre no van a salir. 484 00:49:10,449 --> 00:49:14,469 Entonces tendréis que meter los nuevos contenidos que además están ampliados 485 00:49:14,469 --> 00:49:17,289 y están mejorados respecto a los anteriores. 486 00:49:17,429 --> 00:49:19,030 Es decir, no vamos a perder contenido, 487 00:49:19,650 --> 00:49:22,190 pero con la transformación sí tenéis que saber 488 00:49:22,190 --> 00:49:25,610 que si hacéis copias de seguridad de vuestros cursos de Moodle 489 00:49:25,610 --> 00:49:27,670 y teníais asignadas estas actividades, 490 00:49:28,269 --> 00:49:30,710 van a desaparecer y las tenéis que incorporar después. 491 00:49:31,469 --> 00:49:33,150 De todo esto también, si tenéis dudas, 492 00:49:33,210 --> 00:49:35,489 nos las vais preguntando en los chats del curso 493 00:49:35,489 --> 00:49:38,869 y os respondemos para que lo tengáis por escrito 494 00:49:38,869 --> 00:49:42,230 y recordéis bien a qué se debe. 495 00:49:42,230 --> 00:49:48,190 Y ahora ya, Inés, sí que te dejo la palabra en un momento que me silencie y ponga el volumen fuerte. 496 00:49:51,699 --> 00:50:00,380 Pues muchas gracias, Lupe. Bueno, pues lo primero me va a presentar un momentín. Yo soy Inés Alamán, coordinadora pedagógica en el Departamento de Educación de Smile and Learn. 497 00:50:01,019 --> 00:50:09,920 Como ha dicho Lupe, nosotros paulatinamente vamos haciendo nuevas versiones de la plataforma en las que vamos incorporando nuevo contenido 498 00:50:09,920 --> 00:50:13,579 que obtenemos a través también de feedback que creamos 499 00:50:13,579 --> 00:50:16,639 nosotras desde el Departamento de Educación y que vamos 500 00:50:16,639 --> 00:50:19,739 incorporando versión tras versión a la plataforma 501 00:50:19,739 --> 00:50:22,579 de Smile and Learn. En la plataforma de Smile and Learn 502 00:50:22,579 --> 00:50:25,440 los colegios públicos de infantil y primaria 503 00:50:25,440 --> 00:50:28,739 también tenéis acceso todavía con el usuario y la contraseña 504 00:50:28,739 --> 00:50:31,619 de Educamadrid, ¿de acuerdo? Por lo que voy 505 00:50:31,619 --> 00:50:34,820 ahora a presentar, a compartir 506 00:50:34,820 --> 00:50:37,659 mi pantalla para que también todos 507 00:50:37,659 --> 00:50:44,320 juntos veamos un poco lo que es la nueva versión de Smile & Learn con esta nueva estética 508 00:50:44,320 --> 00:50:50,860 que por si ya habéis entrado previamente pues veréis que todo esto ha cambiado pues 509 00:50:50,860 --> 00:50:58,280 con creces, hemos intentado darle una nueva cara a Smile & Learn y pues imaginad que yo 510 00:50:58,280 --> 00:51:04,019 soy un profe, esto supongo que ya lo tendréis claro porque habéis entrado previamente, 511 00:51:04,019 --> 00:51:22,480 Pero en este caso yo entro con mi usuario de profe, entro a una clase que ya tengo creada y que tengo asignada a mi perfil. Y, bueno, lo primero que voy a ver son estas rutas de aprendizaje, que es una selección de contenido propia de SmileAlert, que yo quiero que mis alumnos trabajen, ¿de acuerdo? 512 00:51:22,480 --> 00:51:38,440 Esta nueva experiencia de usuario también ha mejorado mucho la interfaz en cuanto a acceder directamente a los grupos, alumnos, etcétera, y sobre todo también dentro de estas categorías de Smileable. 513 00:51:38,440 --> 00:51:54,900 Cuando entramos a la parte de la navegación libre, vemos que también hemos añadido un nuevo fondo, una nueva estética también que está mejorada y dentro de cada una de estas áreas la interfaz también ha cambiado. 514 00:51:54,900 --> 00:52:13,420 Aquí vamos a encontrar primero las categorías que forman parte de cada una de estas áreas y dentro, por ejemplo, de los retos lectores encontramos las subcategorías en la parte de la izquierda para que hagamos una navegación mucho más sencilla y mucho más intuitiva a través de estas subcategorías. 515 00:52:13,420 --> 00:52:41,340 Como veis, hay muchísimas nuevas actividades que tienen el cartelito de nuevo. Nosotros en Smile and Learn estamos intentando hacer un recorrido completo desde los primeros años en los que se introduce la lectura a los alumnos hasta los últimos en los que se le presentan al alumno actividades mucho más complejas y que implican una maduración mucho mayor en las respuestas. 516 00:52:41,340 --> 00:53:06,500 ¿De acuerdo? Como estos textos tenemos los retos lectores en los que un alumno va a ir entrando y va a ir navegando por estos nuevos textos que hemos creado y las respuestas de estos textos, perdón, de las preguntas a estos textos, pues implican, como decía, una maduración en cuanto a la lectura mucho mayor, 517 00:53:06,500 --> 00:53:30,420 Porque se hacen preguntas inferenciales, se busca una respuesta, qué intencionalidad del autor, etc. Entonces, pues sí que es verdad que también encima te permitimos volver a leer el texto y refrescar algunas ideas que igual no habías leído bien antes para poder realizarlo correctamente. 518 00:53:30,420 --> 00:53:51,619 Bueno, además seguimos completando para cursos más bajitos, para alumnos más pequeños, toda la parte de fonética, tanto española como inglesa, ¿de acuerdo?, donde hemos creado una serie de vídeos que trabajan toda la parte de la fonética desde las consonantes y las vocales. 519 00:53:51,619 --> 00:54:21,599 Y hemos también creado cuatro actividades que son secuenciales las unas de las otras, donde yo, por ejemplo, en la parte fonética entro a Aprende y directamente puedo ver cuáles son los sonidos, cómo se pronuncia, cómo se utiliza la boca a la hora de pronunciar ciertas palabras, qué función y qué sonido también tienen esas letras en las palabras con las que yo trabajo, etc. 520 00:54:21,619 --> 00:54:43,239 Toda la parte de aprende consonantes y escribe vocales que también son secuenciales a unas de las otras, pues primero aprendemos cómo se pronuncian ciertas letras, luego cómo se escriben acompañadas del sonido, luego puedo entrar también a diferenciar estos sonidos unos de otros en las palabras en las que hacen referencia. 521 00:54:43,239 --> 00:55:02,920 Entonces, yo, por ejemplo, voy entrando a estas actividades, tengo un sonido, por tanto, de sílabas como de letras sueltas. Entonces, en este caso, pues, tengo el sonido de la M, ahora aquí sonaría la mosca, entonces yo tengo que relacionar exactamente cuál es el sonido que va con qué palabra. 522 00:55:02,920 --> 00:55:26,800 Y luego, pues, siguiendo un poco esta secuencia en la lectura, hemos seguido creando todas las lecturas de lo que nosotros llamamos introduccionada lectura o lectura guiada, ¿de acuerdo? En este caso, estas lecturas también están en los idiomas que tenemos aquí seleccionados y permiten una secuencia en cuanto a los procesos de la lectura. 523 00:55:26,800 --> 00:55:54,860 Como decía, pues lo primero que solemos hacer es presentar al alumno los sonidos tanto en actividades como de vocales, consonantes y luego vamos un poco continuando a leer ya lo que son estas lecturas que ya les llamamos nosotros donde se acompaña un poco el texto con la pronunciación de las palabras y al final de la misma también se presentan una serie de actividades de lectura de comprensión 524 00:55:54,860 --> 00:56:00,820 que para alumnos, pues, esto de seis años que están aprendiendo a leer, pues, van fenómenos. 525 00:56:02,320 --> 00:56:12,760 Ahora me sugiere realizar un quiz para responder a estas preguntas que, pues, o bien se pueden hacer en grupo o bien se pueden hacer de manera más individual, 526 00:56:13,739 --> 00:56:20,360 pero, pues, aquí lo importante es obtener una evaluación de estas lecturas para alumnos más pequeños, ¿vale? 527 00:56:20,360 --> 00:56:39,300 Bien. Además, hemos seguido completando nuestra gran categoría de dictados. Muchos de los profes que trabajan con nosotros nos han pedido que necesitaban trabajar algo más de gramática, trabajar reglas gramaticales un poco más complejas que se ven tanto en quinto como en sexto de primaria. 528 00:56:39,300 --> 00:56:54,039 Y lo que hemos hecho ha sido trabajarlas a través del motor de nuestros dictados, ¿de acuerdo? Pues tenemos dictados de formación del plural, las tildes diacríticas, palabras homófonas, uso de comillas, etcétera. 529 00:56:54,039 --> 00:57:10,300 Luego, además, también hemos introducido esto mismo en inglés, es decir, present perfect, intensive pronouns, que, pues, son categorías gramaticales que se necesitan y que se ven también en estos cursos, pero desde el motor de nuestros dictados, ¿vale? 530 00:57:10,300 --> 00:57:24,579 Además, también hemos empezado a incluir tanto gramática inglesa como gramática española a la hora de actividades de identificar verbos, identificar determinantes, conjunciones, las preposiciones también. 531 00:57:24,579 --> 00:57:41,119 Hemos hecho una actividad pensada para el uso de las preposiciones en inglés que, por ejemplo, tú vienes aquí, seleccionas todas las preposiciones y tienes que ir situando estos objetos en función de los enunciados que te vamos diciendo. 532 00:57:41,119 --> 00:57:55,019 Entonces, put the box, use box on the shelf. En este caso, pues tienes que ponerlo en la estantería y tienes que ir un poco guiando todo esto. Si te equivocas, pues te dice que vuelvas a intentarlo. 533 00:57:55,019 --> 00:58:20,980 Bueno, más cositas que hemos añadido. Toda la parte de verb tenses. En español es muy importante el uso de los tiempos verbales, por eso hemos querido hacer una categoría nueva con el presente, preterito, imperfecto, cómo redactar estos tipos de tiempos verbales, saber identificarlos dentro de una oración, etc. 534 00:58:20,980 --> 00:58:43,579 Que son actividades en las que tú, por ejemplo, entras, te sugiere una frase, pero en función del verbo en el que has entrado, pues tienes que escribirlo tú. Mis abuelos leen un libro en el parque porque yo estoy poniéndolo en español y entro en presente, ¿vale? 535 00:58:44,500 --> 00:58:55,340 Esta vamos a ir continuamente completándola porque, como veis, tenemos aquí toda la parte de indicativo, pero luego añadiremos objetivo, diferentes modos verbales, etcétera, ¿vale? 536 00:58:55,340 --> 00:59:15,559 Como os decía, estamos intentando cubrir todas las partes de lo que es el aprendizaje de la lectura desde los cursos más bajitos, desde los niños más pequeños y cuando aprenden a leer hasta los alumnos más mayores a través de lecturas inferenciales y que requieren un poco más de madurez. 537 00:59:15,559 --> 00:59:33,739 Como ha dicho Lupe y nos ha presentado antes, nuestras actividades de robótica, programación, estaban antes presentadas de otra manera y lo que hemos hecho ha sido separarlas, dándoles otro sentido y otro enfoque en función de lo que se trataba cada una. 538 00:59:33,739 --> 00:59:51,239 ¿De acuerdo? Por ejemplo, en robótica hemos añadido actividades de bucle y de bucle for, tanto el quiz como la actividad, donde pues un robot te presenta diferentes escenas, donde también tienes toda la parte de aprende, pues que te va contando los, que son los componentes de un robot. 539 00:59:51,239 --> 00:59:55,619 y en la parte de práctica 540 00:59:55,619 --> 00:59:57,679 en función de lo que yo he aprendido 541 00:59:57,679 --> 00:59:59,900 y en función de los sensores que yo puedo utilizar 542 00:59:59,900 --> 01:00:01,880 pues esto es muy importante 543 01:00:01,880 --> 01:00:03,699 y lo que yo puedo hacer 544 01:00:03,699 --> 01:00:05,480 es hacer que el robot 545 01:00:05,480 --> 01:00:07,619 vaya guiándose en función de 546 01:00:07,619 --> 01:00:09,780 unos logaritmos, unos bucles 547 01:00:09,780 --> 01:00:11,019 que yo voy añadiendo 548 01:00:11,019 --> 01:00:13,559 esta es la parte de la robótica y programación 549 01:00:13,559 --> 01:00:15,619 que ahora mismo tiene mucha relevancia 550 01:00:15,619 --> 01:00:17,239 en el Currícula Comunidad de Madrid 551 01:00:17,239 --> 01:00:19,480 y hemos ido añadiendo estas actividades 552 01:00:19,480 --> 01:00:23,099 para que podáis darle uso desde todos los niveles de la primaria. 553 01:00:23,619 --> 01:00:29,420 Igual en programación, todas estas actividades se han separado 554 01:00:29,420 --> 01:00:33,860 y ya las tenéis disponibles en lo que es la plataforma Smile and Learn, 555 01:00:33,920 --> 01:00:35,400 en la aplicación y en Moodle, pues, 556 01:00:35,460 --> 01:00:40,280 paulatinamente las iremos añadiendo conforme nuestros desarrolladores 557 01:00:40,280 --> 01:00:42,840 las vayan teniendo ya en el formato online, 558 01:00:43,219 --> 01:00:45,380 pero será en breve y lo tendremos todo. 559 01:00:45,380 --> 01:00:59,260 Además, la categoría de problemas nos llegó un buen feedback y hemos seguido añadiendo problemas de fracciones, porcentajes para lo que son los cursos más altos de la primaria. 560 01:00:59,260 --> 01:01:23,579 En un futuro también añadiríamos problemas de mínimo común múltiplo, máximo común divisor, que a día de hoy ya tenemos los vídeos añadidos aquí. En la categoría de números primos encontramos los dos vídeos y el vídeo de números primos, que son categorías, bueno, contenidos para alumnos sobre todo de los últimos cursos de la primaria, que también nos pidieron un montón y que estamos ya añadiendo poco a poco. 561 01:01:23,579 --> 01:01:33,679 Además, pues los números romanos también nos lo piden un montón y hemos hecho actividades de ellos, perdón, vídeos de ellos y próximamente actividades, ¿vale? 562 01:01:34,659 --> 01:02:02,860 Además, tenemos para la parte de redondear números, las, perdón, voy a estrenar, no pasa nada, redondeo un número de 2 cifras a la decena, de 3 cifras a la decena, la decena de millar, unidad de millar, contenidos para trabajar otro tipo de recursos matemáticos aquí y para la parte también de orden recta numérica también la hemos separado para poder trabajar, por ejemplo, en la última fase los números enteros, 563 01:02:02,860 --> 01:02:10,480 desde los negativos a los positivos junto con el cero y darle un poco más de relevancia a estas actividades, ¿vale? 564 01:02:11,000 --> 01:02:19,219 Además, en matemáticas me gustaría hacer hincapié en que hemos añadido dos actividades en la parte de multiplicación 565 01:02:19,219 --> 01:02:29,739 que me ayudan a realizar el sistema de la multiplicación tanto en papel como en la parte de la división igual 566 01:02:29,739 --> 01:02:34,539 y son dos métodos de realizarlas en papel que también os lo pidieron mucho y las hemos añadido. 567 01:02:35,579 --> 01:02:41,659 Ya voy a ir terminando. En ciencias hemos añadido muchas de nuestras nuevas categorías de audiolibros 568 01:02:41,659 --> 01:02:45,539 y actividades en realidad aumentadas, ¿de acuerdo? 569 01:02:46,679 --> 01:02:53,579 También hemos añadido actividades nuevas de otra manera, desde el enfoque de la célula para alumnos más mayores, 570 01:02:53,579 --> 01:03:13,000 Toda la parte del cuerpo humano también la hemos dividido y dando más relevancia con actividades de audiolibros, como os decía, los vídeos también y actividades como, y vídeos para alumnos más mayores en los que entraron, por ejemplo, la localización geográfica, como localizarte en un mapa, etcétera, ¿vale? 571 01:03:13,000 --> 01:03:31,659 Estas son un poco las novedades en cuanto a contenido y voy a darle paso a mi compañera Lupe para que ya hagamos los últimos comentarios del webinario y le doy paso. Me voy a dejar de compartir y ocultar. 572 01:03:36,030 --> 01:03:57,929 Muchas gracias, Inés. Bueno, como bien ha comentado Nacho en el foro, esto efectivamente no es objeto del curso, pero es la única manera que tenemos de mostraros las cosas que vamos a ir incorporando, ya que, como os he dicho, de los contenidos que os ha mostrado Inés, los vídeos sí están ya disponibles en Moodle, ¿vale? 573 01:03:57,929 --> 01:04:17,030 Todos estos vídeos nuevos que hemos realizado, los audiolibros también están ya operativos en Moodle y el resto de actividades las vamos a ir incorporando en las semanas sucesivas porque como veis hemos hecho una actualización muy importante. 574 01:04:17,030 --> 01:04:29,030 Al final son más de 600 contenidos y nuestra intención es ponerlo a vuestra total disposición para que podáis enriquecer aún más los contenidos de las aulas virtuales. 575 01:04:29,289 --> 01:04:46,329 Como esto ha suscitado muchas preguntas, Inés, si no te importa, puedes poner en el foro el correo electrónico de contacto para que, como no podemos dedicar el tiempo de este curso a la parte de la aplicación para no perder el foco, espero que lo entendáis. 576 01:04:46,329 --> 01:05:02,590 Os dejamos un correo electrónico a través del cual cualquier duda que tengáis sobre la aplicación nos podéis escribir, nos podéis preguntar y nuestro equipo de soporte o el equipo de educación va a responder todas vuestras consultas. 577 01:05:02,590 --> 01:05:24,710 Lo que sí os pedimos es que os identifiquéis, para que digáis, mira, pertenezco a un centro público de la Comunidad de Madrid, hemos visto esto en el webinar y tenemos estas dudas para que sepamos de dónde, cómo podemos ofreceros la mejor información y ahí os van a dar toda la información referente de la app. 578 01:05:24,710 --> 01:05:34,050 Respecto al aula virtual, muchos estáis haciendo preguntas acerca del tipo de acceso 579 01:05:34,050 --> 01:05:40,429 Si estáis como invitados, si estáis como docentes, si estáis como alumnos, esto puede generar algo de confusión 580 01:05:40,429 --> 01:05:44,349 Por eso voy de nuevo a insistir 581 01:05:44,349 --> 01:05:52,690 Dentro de lo que es el aula virtual del curso que estamos cursando, debéis estar como estudiantes 582 01:05:52,690 --> 01:06:11,230 Si alguno aparece como invitado, tiene que loguearse con su cuenta de EducaMadrid para aparecer como estudiante porque estáis matriculados. Los que estáis aquí asistiendo estáis matriculados y si entráis como invitados no vais a poder acceder a todo el contenido. 583 01:06:11,230 --> 01:06:15,630 tenéis que entrar con el rol de estudiante, que está debajo de vuestro nombre, aseguraros bien. 584 01:06:16,329 --> 01:06:21,570 Ahora, para acceder como profesores al aula virtual, que tiene que ser la de vuestro centro, 585 01:06:21,690 --> 01:06:28,230 y si no la tenéis, como bien ha dicho Nacho, solicitarle al responsable TIC para que os la pueda habilitar, 586 01:06:29,269 --> 01:06:39,710 ahí tenéis que tener rol de profesor. El rol de profesor es el que os va a permitir activar el plugin y activar estas actividades. 587 01:06:40,710 --> 01:06:49,969 Algunos habéis comentado también, por lo que voy viendo en los foros, que os ha salido este error de la licencia que hemos comentado. 588 01:06:50,550 --> 01:06:58,030 Os puede salir un error de que no hay una licencia activa si pertenecéis a un centro que no esté autorizado dentro de este plugin. 589 01:06:58,030 --> 01:07:06,789 Entonces, lo mismo, si pensáis que vuestro centro debería estar y no está, por favor escribidnos para que podamos revisarlo. 590 01:07:06,789 --> 01:07:14,449 Lo cotejamos con Nacho para poder activaros si se nos hubiera escapado alguno. 591 01:07:14,510 --> 01:07:22,170 No debería ser y si no es así, pues informaros también para que estéis al corriente. 592 01:07:23,090 --> 01:07:29,889 Y luego, en la parte de catálogo, pues concretamente para Moodle no hay catálogo, que también estáis preguntando. 593 01:07:29,889 --> 01:07:51,570 Lo que sí tenemos es este buscador donde con los filtros podéis ir pasando por un embudo la información. Ya habéis visto que podéis filtrar por curso, podéis filtrar por materia, podéis filtrar por competencia, por tipo de actividad y os va a salir toda la información completa. 594 01:07:51,570 --> 01:08:07,050 Entonces, no sé, voy a refrescar otra vez el foro para ver si hay alguna cuestión. Aquí tenemos más preguntas. Cada vez que refresco es una sorpresa. 595 01:08:07,050 --> 01:08:27,390 Vale, vale, vale. Dice, en segundo que voy leyendo, en los recursos del aula virtual, ¿cómo se configuran para los alumnos con necesidades educativas? Venga, buena pregunta, vamos con ella. Voy a compartir la página, voy a volver al inicio. 596 01:08:27,390 --> 01:08:38,310 Vale, a ver, tenemos que entender una cosa y es que el aula virtual es un aula que por lo general creamos para todos los alumnos de un grupo. 597 01:08:39,050 --> 01:08:42,470 No solemos crear aulas virtuales para un alumno concreto. 598 01:08:43,229 --> 01:08:50,289 Entonces, las opciones de personalización son menores de las que podemos tener con la aplicación, ¿vale? 599 01:08:50,829 --> 01:08:54,350 Porque estamos haciendo un trabajo para alumnos concretos. 600 01:08:54,350 --> 01:09:21,250 Entonces, las opciones las vamos a tener que activar de una manera prácticamente manual. De manera que si yo, por ejemplo, entro en los objetos de aprendizaje y elijo, por ejemplo, matemáticas, le doy aquí a buscar, me van a salir muchísimos contenidos, pero quiero ver si tenemos unas aplicaciones concretas para hacer un ejemplo. 601 01:09:21,250 --> 01:09:35,649 Por ejemplo, tenemos algunas aplicaciones, si buscáis por términos como atención, memoria, pensamiento lógico, etc. 602 01:09:36,090 --> 01:09:41,229 Le damos aquí a memoria. Esto sería una actividad un poquito específica. 603 01:09:41,229 --> 01:09:47,729 Voy a ver si tenemos los caza intrusos. ¿Puede haber alguno? ¿Ves algún caza intruso, Inés? 604 01:09:47,729 --> 01:09:55,710 Por aquí, no, si es por, bueno, es por poneros algún ejemplo solamente 605 01:09:55,710 --> 01:10:02,369 Bueno, yo creo que con este ejemplo nos va a servir 606 01:10:02,369 --> 01:10:07,369 Vale, voy a crear esta actividad, vale, es una actividad que se va a llamar memoria 607 01:10:07,369 --> 01:10:12,029 Y vamos a darle a guardar cambios y regresar al curso 608 01:10:12,029 --> 01:10:17,529 Entonces ahora se me acumulará, esto que despacito va hoy, vale 609 01:10:17,529 --> 01:10:24,710 Se me acumulará aquí en estas que después os voy a borrar para no generaros confusión. 610 01:10:24,869 --> 01:10:36,289 Entonces cuando yo abro la actividad voy a tener que seleccionar o que ayudar al alumno directamente a seleccionar los parámetros que más le puedan convenir. 611 01:10:36,289 --> 01:10:42,289 Por ejemplo, este tipo de apps de memoria tenemos la opción de jugar con dibujo o con objeto real, con una fotografía. 612 01:10:42,930 --> 01:10:47,449 Para muchos niños con grandes necesidades de apoyo puede ser más adecuado. 613 01:10:47,529 --> 01:10:50,289 también podría cambiar la tipografía 614 01:10:50,289 --> 01:10:52,869 por ejemplo podría ponerla en letra mayúscula 615 01:10:52,869 --> 01:10:55,770 ya que por defecto me va a salir en minúscula 616 01:10:55,770 --> 01:10:57,090 elegiría fotografía 617 01:10:57,090 --> 01:11:00,989 y en este caso las opciones de configuración continúan 618 01:11:00,989 --> 01:11:04,350 porque me permite elegir por diferentes centros de interés 619 01:11:04,350 --> 01:11:07,090 de manera que si yo tengo por ejemplo un niño 620 01:11:07,090 --> 01:11:09,550 que lo que le interesa muchísimo son las herramientas 621 01:11:09,550 --> 01:11:11,210 porque es un centro de interés suyo 622 01:11:11,210 --> 01:11:16,350 ya me va a dar todas estas opciones 623 01:11:16,350 --> 01:11:19,989 me va a poner objeto real, me va a poner estos temporizadores 624 01:11:19,989 --> 01:11:23,550 Ahora señala todas las imágenes que has visto 625 01:11:23,550 --> 01:11:27,989 lo que hay fuera para que la atención se dirija al objeto adecuado 626 01:11:27,989 --> 01:11:33,750 es decir, vamos a poder jugar con unas opciones ya predeterminadas 627 01:11:33,750 --> 01:11:35,590 pero las tenemos que configurar a mano 628 01:11:35,590 --> 01:11:38,909 porque Moodle está pensado para hacer aulas para grupos 629 01:11:38,909 --> 01:11:42,050 no para asignar contenidos individuales 630 01:11:42,050 --> 01:11:46,170 de esta misma forma estaba buscando que tenemos algunas actividades 631 01:11:46,170 --> 01:11:51,390 que tienen lo que nosotros llamamos el modo de juego tranquilo, que te permite quitar el tiempo límite. 632 01:11:51,390 --> 01:11:55,869 Entonces, habría que hacer este trabajo con cada alumno. 633 01:11:55,989 --> 01:12:02,510 Y realmente en el plugin no tenemos filtros por necesidades educativas especiales. 634 01:12:02,630 --> 01:12:05,289 Entonces, yo sí os recomiendo hacer las búsquedas. 635 01:12:05,409 --> 01:12:10,729 Bueno, pues un poco voy a abrirlo de nuevo para poneros un ejemplo más 636 01:12:10,729 --> 01:12:26,430 Y que tengamos todo esto, perdón, las que vamos hacia atrás. A ver, vale, vamos a abrir un ejemplo más, ¿vale? Para que veamos cómo podemos filtrar para alumnado con necesidades. 637 01:12:26,430 --> 01:12:41,029 Y entonces aquí, por ejemplo, podríamos filtrar también por la parte, a lo mejor, de competencia, ¿vale? Podríamos filtrar algo o directamente, a lo mejor, pues por tipo de actividad. 638 01:12:41,029 --> 01:12:57,689 ¿Qué es lo que busco? Pues busco vídeos y busco vídeos que estén relacionados con la competencia de comunicación lingüística y lo quiero para un nivel curricular más o menos de infantil de 5 años. 639 01:12:57,689 --> 01:13:12,789 Bueno, podríamos ir buscando para todos. De manera que nos va a ir haciendo un ajuste. Aquí, por ejemplo, los vídeos de los adjetivos os los recomiendo muchísimo para niños con más necesidades. 640 01:13:12,789 --> 01:13:35,630 La parte de fonética que como podéis ver está toda aquí en Moodle, aunque os la he enseñado también en la plataforma. También os la recomiendo para niños con necesidades. Los vídeos de vocabulario como el del bosque o muchos de los cuentos que también tienen pictogramas, también los de Ana, los de Alex, los cuentos con valores, pues son cuentos que podéis ir utilizando. 641 01:13:35,630 --> 01:13:50,069 Pero filtros como tal, como podéis ver, no hay. Tenéis que buscar un poco con este tipo de filtros o por términos poniendo directamente la parte de los contenidos que queréis trabajar. 642 01:13:50,069 --> 01:14:11,569 Voy a revisar otra vez el chat para ver si tenemos alguna pregunta más. ¿Cómo podemos resolver lo de que no existe una licencia activa? Sí, por favor, o a través del foro o al correo, pero identificando de qué colegio sois para que nuestro técnico pueda validar si hay algún tipo de problema. 643 01:14:11,569 --> 01:14:22,470 Y efectivamente ya lo ha contestado Iris, no se puede utilizar en Classroom, es un plugin que está disponible para las aulas virtuales de Moodle. 644 01:14:23,289 --> 01:14:37,449 Al principio nos daba error a todo, incluso los que lo teníamos activo, a lo mejor el habernos metido 400 personas a la vez también ha podido hacer que se generara algo, pero lo vamos a revisar, no os preocupéis. 645 01:14:37,449 --> 01:14:54,909 Pues aquí nos pregunta otra pregunta que os puede surgir a varias personas. María Eugenia pregunta si necesitamos crear en nuestro aula virtual particular la clase con un mínimo de alumnos para los que tenemos el aula creada por primera vez y no somos tutores. 646 01:14:54,909 --> 01:14:59,710 En principio no, porque se puede matricular al número de alumnos que se desee 647 01:14:59,710 --> 01:15:04,130 O sea, podéis hacer un aula virtual en el que tengáis a toda la clase 648 01:15:04,130 --> 01:15:09,710 O podríais hacer un aula virtual en el que matriculéis a un número inferior de alumnos 649 01:15:09,710 --> 01:15:12,529 Si por ejemplo queréis hacer un aula con actividades de refuerzo 650 01:15:12,529 --> 01:15:18,930 O hacer un aula con actividades de ampliación de algún concepto concreto 651 01:15:18,930 --> 01:15:25,930 o para alumnos con necesidades donde queráis poner contenidos un poquito más específico. 652 01:15:27,229 --> 01:15:33,550 Y Susana, sí, me temo que sí se está compartiendo la pantalla, aunque parece que no la estás viendo. 653 01:15:34,050 --> 01:15:38,289 Permitidme que refresque de nuevo el foro. 654 01:15:39,130 --> 01:15:45,409 Vale, más cositas. Dice, soy PT en un instituto de secundaria, no me aparecen las actividades. 655 01:15:45,409 --> 01:15:59,710 Creo que ya ha respondido Nacho. Efectivamente, en los institutos no están activos los plugins de primaria. Por lo tanto, no podéis acceder a ellos, solamente a los de secundaria. 656 01:15:59,710 --> 01:16:03,770 Preguntan también cuándo finaliza el curso 657 01:16:03,770 --> 01:16:05,949 El curso va a estar activo dos semanas 658 01:16:05,949 --> 01:16:08,489 Y ahí tenéis acceso a todos los vídeos 659 01:16:08,489 --> 01:16:09,390 De todas formas 660 01:16:09,390 --> 01:16:11,270 No sé si esto 661 01:16:11,270 --> 01:16:13,890 Probablemente Iris o Nacho nos lo podrán decir 662 01:16:13,890 --> 01:16:16,449 La posibilidad de que luego sigáis accediendo 663 01:16:16,449 --> 01:16:18,489 Para consultar el contenido 664 01:16:18,489 --> 01:16:19,789 Imagino que se activará 665 01:16:19,789 --> 01:16:21,529 Para que lo tengáis de referencia 666 01:16:21,529 --> 01:16:24,250 Igualmente los vídeos que vais a ver en el curso 667 01:16:24,250 --> 01:16:25,390 Donde están los tutoriales 668 01:16:25,390 --> 01:16:26,869 Los tenemos colgados en Youtube 669 01:16:26,869 --> 01:16:29,750 entonces, aunque por lo que fuera 670 01:16:29,750 --> 01:16:31,310 no pudieras acceder a la aula virtual 671 01:16:31,310 --> 01:16:33,569 que es el sitio adecuado porque está todo explicado 672 01:16:33,569 --> 01:16:34,449 y estructurado 673 01:16:34,449 --> 01:16:36,989 si os guardáis los enlaces de YouTube 674 01:16:36,989 --> 01:16:37,970 vais a poder 675 01:16:37,970 --> 01:16:41,729 acceder a ellos 676 01:16:41,729 --> 01:16:42,850 Sí, Lupe 677 01:16:42,850 --> 01:16:45,210 y en el caso de secundaria y bachillerato 678 01:16:45,210 --> 01:16:46,029 ¿No estás silenciado? 679 01:16:46,369 --> 01:16:48,350 Yo estoy silenciada 680 01:16:48,350 --> 01:16:50,010 No, yo te oigo 681 01:16:50,010 --> 01:16:53,130 Sí, tenía el sonido equipado 682 01:16:53,130 --> 01:16:54,989 pero te he visto mover los labios 683 01:16:54,989 --> 01:16:56,609 y has ido a la pista definitiva 684 01:16:56,609 --> 01:16:58,689 Vale, no, te decía 685 01:16:58,689 --> 01:17:00,409 que en los casos 686 01:17:00,409 --> 01:17:02,670 de los cursos de secundaria y bachillerato 687 01:17:02,670 --> 01:17:03,949 los hemos abierto 688 01:17:03,949 --> 01:17:06,409 cuando han terminado los hemos abierto 689 01:17:06,409 --> 01:17:08,170 para que cualquiera pueda acceder a ellos 690 01:17:08,170 --> 01:17:10,750 no solo los que participéis en el curso 691 01:17:10,750 --> 01:17:12,550 sino cualquier otra persona puede acceder 692 01:17:12,550 --> 01:17:14,489 a los contenidos y lo haremos también 693 01:17:14,489 --> 01:17:15,270 con el de primaria 694 01:17:15,270 --> 01:17:18,430 Vale, Jaime 695 01:17:18,430 --> 01:17:20,529 me estabas preguntando que si tenemos que hacer 696 01:17:20,529 --> 01:17:22,449 una serie de actividades de Smile 697 01:17:22,449 --> 01:17:24,010 en el aula virtual web extra 698 01:17:24,010 --> 01:17:26,350 si efectivamente lo adecuado 699 01:17:26,350 --> 01:17:31,590 es que las hagáis para poder practicar, pero es recomendable, no es obligatorio, pero sí es la 700 01:17:31,590 --> 01:17:37,149 manera de hacer una aplicación práctica del contenido. Para superar la evaluación del curso, 701 01:17:37,369 --> 01:17:42,930 el único requisito es asistir a uno de los dos webinars y contestar el cuestionario. Y para 702 01:17:42,930 --> 01:17:47,189 contestar el cuestionario, primero hay que visualizar todos los vídeos. Entonces, podemos 703 01:17:47,189 --> 01:17:52,949 decir que los requisitos son la visualización de todos los vídeos, la elaboración del cuestionario, 704 01:17:52,949 --> 01:17:59,609 que de verdad es muy sencillo, y la asistencia a uno de estos webinars. 705 01:18:00,470 --> 01:18:04,329 En este caso, todos los que estáis aquí ya lo tenéis resuelto. 706 01:18:04,430 --> 01:18:06,449 ¿Vale? Y con eso ya vamos a la evaluación. 707 01:18:07,010 --> 01:18:12,689 Yo creo que lo que se refiere con respecto a la evaluación es cómo evaluar los contenidos. 708 01:18:13,829 --> 01:18:17,989 Todos estos contenidos se quedan inscritos en el aula virtual de EducaMadrid, 709 01:18:17,989 --> 01:18:26,130 y con lo cual tenéis acceso al libro de calificaciones de la misma forma que con cualquier otra actividad que tengáis en el aula virtual. 710 01:18:26,689 --> 01:18:34,789 Queda ahí registrada y ahí ya cada docente es el que define cómo establecer evaluación de los recursos. 711 01:18:35,590 --> 01:18:43,909 Exacto. Voy a compartir mi pantalla y voy a mostraros otra cosita más relacionada con la evaluación, 712 01:18:43,909 --> 01:18:50,630 Aunque esto es propio de Moodle y no del plugin, pero la integración está realizada y funciona correctamente. 713 01:18:50,770 --> 01:19:01,270 Si yo añado una actividad, cualquier tipo de actividad, en la parte de abajo, más allá del plugin de Smile and Learn, veis que tenéis una parte de calificación. 714 01:19:01,970 --> 01:19:12,550 En este apartado es donde vosotros podéis decidir si calificáis con puntuación o con escala o si es una actividad que no va a puntuar. 715 01:19:12,550 --> 01:19:17,170 la calificación máxima y la calificación necesaria para aprobar. 716 01:19:17,310 --> 01:19:21,930 Es decir, si puntuamos sobre 100, pues la calificación para aprobar puede ser 50. 717 01:19:22,369 --> 01:19:29,090 Y yo puedo dar al niño un intento, dos intentos, tres intentos o 15 intentos, 718 01:19:29,090 --> 01:19:30,770 si quiero, para que lo resuelva. 719 01:19:30,949 --> 01:19:35,109 Entonces, los ajustes de la calificación que vosotros pongáis aquí 720 01:19:35,109 --> 01:19:41,409 son los que van a determinar cómo Moodle lee el feedback que nosotros les mandamos. 721 01:19:41,409 --> 01:20:06,270 Es decir, si yo aquí en el objeto de aprendizaje al niño le he puesto un ejercicio que sea un quiz, vamos a buscar un quiz, por ejemplo, el quiz sobre el ahorro de agua, que ahora que estamos con tanta sequía es algo que podemos trabajar y pongo aquí ahorro de agua y después pondero cómo quiero que esos resultados afecten a la calificación. 722 01:20:06,270 --> 01:20:33,310 Pero esto lo podéis hacer incluso usando dentro del aula virtual recursos de Smilander combinados con recursos propios que vosotros tengáis y establecéis la ponderación en la evaluación que os resulte más adecuada y ya con estos parámetros pues ya el niño, el mejor de 15 intentos en este caso será el que dé la puntuación que se va a volcar en el libro de calificaciones de MUDE. 723 01:20:36,270 --> 01:20:54,350 Tenemos más preguntas. Vamos a ver por dónde íbamos. La evaluación puedo mostrar cómo se refleja, sí, pero te lo voy a mostrar en un curso propio por no mostrar los datos de todos los asistentes en este aula. 724 01:20:54,350 --> 01:21:02,470 Deja un segundo, por favor, que pueda entrar de nuevo. Aquí abro una pestaña nueva. Por supuesto que os lo vamos a mostrar. 725 01:21:06,270 --> 01:21:33,909 Cursos, vamos a ver si tengo aquí. Vale, os enseño cómo se visualiza en otro curso, ¿vale? Vamos a compartir de nuevo la pantalla para que podáis verlo. 726 01:21:33,909 --> 01:21:40,909 Bueno, esto es un curso de muestra, aunque como veis todo versa en torno a Educal Madrid. 727 01:21:41,369 --> 01:21:48,069 Entonces me iría al apartado de calificaciones y aquí veis que yo tengo un estudiante que es un estudiante SMI. 728 01:21:48,670 --> 01:21:58,149 Se me van a ir colocando las diferentes actividades que tenemos gestionadas dentro del curso. 729 01:21:58,149 --> 01:22:04,810 En este caso son estas. Y veis que en este caso este alumno ha completado al 100% la actividad de los antónimos. 730 01:22:05,350 --> 01:22:11,069 Entonces me va a puntuar en el total del curso de la manera que yo lo haya ponderado. 731 01:22:11,550 --> 01:22:17,449 Pero tenemos un botón con una lupa que me va a permitir ver en detalle el resultado de su calificación. 732 01:22:18,210 --> 01:22:25,569 De manera que este niño ha conseguido un 100% en esta actividad de Moodle, donde ha realizado la actividad de antónimos sustantivos. 733 01:22:25,569 --> 01:22:41,069 Y aquí veis además que ha jugado dos intentos. En el primero consiguió 5 sobre 5 y en el segundo 0 sobre 5. Entonces por eso está marcado como que el que califica es el mejor de los dos intentos. 734 01:22:41,069 --> 01:22:55,229 Entonces, vais a poder ver fecha y hora de cada una de las actividades jugadas, el tipo de actividad, si es juego, si es quiz, si es vídeo, si es PDF, lo que sea, el tiempo que ha dedicado. 735 01:22:55,229 --> 01:23:12,949 Esto os podéis imaginar que son cosas que hacemos un poco de muestra, entonces no son tiempos reales, pero aquí, por ejemplo, sí podría ver claramente que la primera vez ha jugado y que la segunda ha entrado y ha salido por error y por eso no tiene completado ninguno de los avances. 736 01:23:12,949 --> 01:23:24,430 Entonces, podríais ver la calificación en detalle o podríais ver el global. Aquí os saldría la lista de alumnos con sus correos electrónicos y el total de las actividades. 737 01:23:24,430 --> 01:23:37,550 O sea, si ahora entro, por ejemplo, en alimentación saludable, pues lo que me sale es que esto está sin completar y que dentro de cada uno de los intentos, de momento, los tengo vacíos porque no se ha completado. 738 01:23:37,550 --> 01:23:42,550 Espero con esto haber aclarado un poco cómo es el tema del cuestionario. 739 01:23:44,369 --> 01:23:51,630 Cuando añadimos un recurso libro para que tenga como varias páginas, ¿se puede agregar el recurso de Smile and Learn en los capítulos del libro? 740 01:23:52,069 --> 01:24:00,569 No lo hemos probado, pero me temo que no, porque el recurso de Smile and Learn, voy a volver atrás para que podamos verlo. 741 01:24:00,569 --> 01:24:03,189 cuando yo añado 742 01:24:03,189 --> 01:24:04,289 lo tengo en edición 743 01:24:04,289 --> 01:24:05,770 si cuando yo añado una actividad 744 01:24:05,770 --> 01:24:07,630 o un recurso 745 01:24:07,630 --> 01:24:09,510 perdón, voy a ir 746 01:24:09,510 --> 01:24:12,229 voy a iniciar otra vez 747 01:24:12,229 --> 01:24:14,609 y lo hago desde aquí 748 01:24:14,609 --> 01:24:17,229 el recurso del libro 749 01:24:17,229 --> 01:24:18,609 que sería este que dices 750 01:24:18,609 --> 01:24:20,350 tiene su entidad propia 751 01:24:20,350 --> 01:24:22,069 y el nuestro tiene otra 752 01:24:22,069 --> 01:24:23,149 no está integrado 753 01:24:23,149 --> 01:24:24,510 o sea, no es un recurso integrado 754 01:24:24,510 --> 01:24:25,489 dentro de un recurso 755 01:24:25,489 --> 01:24:27,170 sino que es un recurso 756 01:24:27,170 --> 01:24:30,270 completamente independiente 757 01:24:30,270 --> 01:24:33,409 vale, no veo el correo para poder 758 01:24:33,409 --> 01:24:35,310 resolver el problema de no poder acceder a 759 01:24:35,310 --> 01:24:37,529 Smiles, si lo puedes poner otra vez Inés por favor 760 01:24:37,529 --> 01:24:39,390 vale, ¿cómo entramos ahora 761 01:24:39,390 --> 01:24:41,369 para poder grabar la segunda asistencia? 762 01:24:41,470 --> 01:24:43,350 pues supongo que igual que al principio 763 01:24:43,350 --> 01:24:44,930 pero para la salida 764 01:24:44,930 --> 01:24:49,369 vale, y lo del libro que ya lo hemos 765 01:24:49,369 --> 01:24:51,409 preguntado y ahora dice, en educación infantil 766 01:24:51,409 --> 01:24:53,229 cada vez más usamos proyectos 767 01:24:53,229 --> 01:24:55,350 ¿se podrían ampliar 768 01:24:55,350 --> 01:24:57,170 los contenidos propios de infantil desde 769 01:24:57,170 --> 01:24:58,949 diferentes temáticas como 770 01:24:58,949 --> 01:25:00,489 piratas, prehistoria 771 01:25:00,489 --> 01:25:03,329 no te entiendo muy bien la pregunta 772 01:25:03,329 --> 01:25:05,090 o sea, lo que puedes hacer es asignar 773 01:25:05,090 --> 01:25:07,069 en infantil, tú puedes hacer tus 774 01:25:07,069 --> 01:25:09,090 propias rutas, ¿vale? de manera 775 01:25:09,090 --> 01:25:10,789 que yo podría añadir una actividad 776 01:25:10,789 --> 01:25:13,270 con el contenido de Smile and Learn 777 01:25:13,270 --> 01:25:15,449 seleccionaría los O desde nivel 2 778 01:25:15,449 --> 01:25:17,210 seleccionaría en este caso 779 01:25:17,210 --> 01:25:19,489 español y ahora ya buscaría 780 01:25:19,489 --> 01:25:21,069 pues, si por ejemplo 781 01:25:21,069 --> 01:25:22,850 quieres hacer algo del universo 782 01:25:22,850 --> 01:25:24,949 de los animales, ¿no? que tenemos 783 01:25:24,949 --> 01:25:26,409 por ejemplo mucho contenido 784 01:25:26,409 --> 01:25:28,850 buscaría el 785 01:25:28,850 --> 01:25:51,789 Por la palabra clave, los animales. Y ya de todos estos animales, pues elegiría cuáles creo que son más adecuados para mi aula de infantil. Pues a lo mejor puedo poner un cuento de animales, a lo mejor puedo poner el vídeo que habla del Polo Norte y los animales que viven en el Polo Norte. 786 01:25:51,789 --> 01:26:10,010 Ya los iba a poner yo a trabajar en el pueblo norte también. A lo mejor puedo poner el vídeo del perro, que además es precioso, os lo recomiendo mucho. Y a lo mejor puedo poner el vídeo de la tortuga y les hago una ruta con cuatro cositas. 787 01:26:10,010 --> 01:26:31,829 Es decir, hay muchos contenidos. Yo os recomiendo que los veáis primero para ver si os resultan adecuados. Y estos contenidos, aunque estén recomendados para una edad, muchas veces pueden ser útiles para otra. Aquí, por ejemplo, si le das a la I de información, vas a poder tener una serie de etiquetas y además una previsualización. 788 01:26:31,829 --> 01:26:49,520 Y entonces os va a permitir previsualizar tanto los vídeos como las actividades para decidir sobre la marcha si es el contenido adecuado para vuestros alumnos. 789 01:26:49,520 --> 01:27:02,640 Veis que en este caso, por ejemplo, la edad del vídeo del perro está entre los 3 y los 11 años. ¿Por qué? Porque los niños más pequeños van a aprender una parte y a lo mejor los más mayores ya podemos sacarle más chicha con otro tipo de recursos. 790 01:27:02,640 --> 01:27:08,460 pero estas IEs de información que tenéis tanto cuando seleccionáis como debajo de cualquier contenido 791 01:27:08,460 --> 01:27:13,100 os van a dar siempre una previsualización de lo que estáis viendo. 792 01:27:14,000 --> 01:27:15,720 Voy a ver si hay más cuestiones. 793 01:27:17,060 --> 01:27:24,199 Bueno, creo que las cuestiones ya son puntuales y creo que se resolverían mejor en los foros 794 01:27:24,199 --> 01:27:27,460 para que queden registradas y que todo el mundo pueda acceder a ellas. 795 01:27:27,460 --> 01:27:45,960 O sea que, bueno, yo creo que ya hemos visto un poco todo lo que son las cuestiones fundamentales y yo daría ya por terminado el webinar, sobre todo porque ahora tenéis que fichar la salida, igualmente que la entrada. 796 01:27:45,960 --> 01:27:48,239 una cuestión con respecto a la salida 797 01:27:48,239 --> 01:27:49,680 es que hay que refrescar 798 01:27:49,680 --> 01:27:51,199 que lo ponía por ahí alguien 799 01:27:51,199 --> 01:27:52,680 y efectivamente 800 01:27:52,680 --> 01:27:56,140 porque si no aparece 801 01:27:56,140 --> 01:27:57,939 la misma que aparecía antes 802 01:27:57,939 --> 01:27:59,960 pero bueno pues nada 803 01:27:59,960 --> 01:28:02,239 Lupe yo creo que 804 01:28:02,239 --> 01:28:03,899 ya podemos dar 805 01:28:03,899 --> 01:28:05,659 por finalizado el webinar 806 01:28:05,659 --> 01:28:07,560 muchas gracias por 807 01:28:07,560 --> 01:28:09,000 todo 808 01:28:09,000 --> 01:28:12,119 y despide tú por supuesto 809 01:28:12,119 --> 01:28:14,460 pues nada muchas gracias a vosotros 810 01:28:14,460 --> 01:28:39,020 Creo que hoy también era importante, al ser el primer día, pues que nos pusiéramos cara y que supieras que hay personas detrás de los mensajes de los foros y que encantada de resolveros todo lo que pueda y todas las dudas que tengáis. Así que, nada, buena tarde y aprovechad la oportunidad de utilizar los recursos que sin duda vienen muy bien. Un saludo, hasta luego. 811 01:28:40,720 --> 01:28:42,479 Hasta luego, gracias a todos.