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00:00:01,149 --> 00:00:06,049
En esta parte de innovación metodológica quería hablar sobre los paisajes de aprendizaje.

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00:00:06,169 --> 00:00:10,109
Una vez por trimestre, al menos una vez por trimestre, trabajamos con paisajes de aprendizaje.

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00:00:10,929 --> 00:00:13,529
Siempre los vamos a hacer de la misma manera.

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00:00:18,870 --> 00:00:23,010
Empezamos con un reto, en este caso era la pregunta de

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00:00:23,010 --> 00:00:25,070
What did the Romans actually do for us?

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00:00:25,070 --> 00:00:29,649
Un vídeo que en este caso si pinchásemos sería el sketch de la vida de Brian

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00:00:29,649 --> 00:00:32,570
en el que hablan de qué hicieron los romanos por nosotros.

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00:00:33,350 --> 00:00:39,109
Después comenzamos con una lluvia de ideas, con un Treesider en el que ellos ponen todo lo que creen saber sobre los romanos

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00:00:39,109 --> 00:00:43,990
y vamos corrigiendo lo que es cierto y lo que no, lo que se han equivocado.

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00:00:45,030 --> 00:00:53,890
Posteriormente pasamos hacia una línea del tiempo, les doy una serie de eventos que son muy importantes en la historia del ser humano

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00:00:53,890 --> 00:01:00,329
y ellos los tienen que colocar en orden cronológico y más o menos a qué altura de la línea del tiempo creen que están.

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00:01:01,109 --> 00:01:08,010
Todas estas cosas, pues bueno, las podemos ver. Aquí está el Treesider, donde ellos ven lo que van poniendo sus compañeros,

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00:01:08,689 --> 00:01:15,709
las líneas del tiempo que van haciendo por grupos, y posteriormente lo que hacemos es en Genially,

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00:01:15,709 --> 00:01:27,530
Y entre todos, con lo que hemos corregido y acordado al final, lo ponemos con imágenes y si pinchásemos en los más nos llevaría a vídeos donde nos explican esos eventos.

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00:01:27,530 --> 00:01:33,629
Posteriormente pasamos a la lección del topic en sí

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00:01:33,629 --> 00:01:39,709
Hay cinco topics, cinco grupos, cada grupo elige uno y les decimos lo que tienen que hacer

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00:01:39,709 --> 00:01:46,709
Y les damos un consejo sobre qué aplicaciones podrían usar para realizar mejor esos proyectos

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00:01:46,709 --> 00:01:51,069
En todo momento los profesores les ayudamos con el manejo de estas herramientas

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00:01:51,069 --> 00:01:56,530
Y son ellos los que deciden la herramienta en equipo, se tienen que poner de acuerdo para ver qué herramienta eligen

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00:01:56,530 --> 00:02:02,250
Una vez terminado el topic, lo que tienen que hacer es colgar sus trabajos en un Padlet.

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00:02:02,890 --> 00:02:15,229
Durante el desarrollo de la actividad, tienen unos diarios donde el secretario del grupo va apuntando lo que va sucediendo cada día y lo que necesitan para otro día.

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00:02:16,090 --> 00:02:23,530
Tienen un check control en el que van apuntando si todo el mundo está participando y el comportamiento es bueno.

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00:02:23,530 --> 00:02:29,090
esto está muy bien para bajar el nivel de ruido, podemos ver cómo van participando

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00:02:29,090 --> 00:02:38,430
y también luego hacemos presentaciones tanto en el aula del futuro del colegio

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00:02:38,430 --> 00:02:43,389
como en el aula nuestro, todo dependiendo de la disponibilidad del aula del futuro.

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00:02:44,129 --> 00:02:46,789
Es más atractivo hacerlo en el display interactivo.

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00:02:47,430 --> 00:02:52,650
Al comenzar la actividad les doy una serie de rúbricas

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00:02:52,650 --> 00:03:02,110
con una evaluación, autoevaluación y coevaluación, así saben más o menos lo que se les va a pedir y lo que necesitan para el tema.