0 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Hola, en este vídeo os voy a mostrar cómo funciona mi Google Classroom y cómo los alumnos 1 00:00:05,000 --> 00:00:11,000 pueden matricularse en él utilizando un código de clase. Este de aquí. Primero quiero destacar 2 00:00:11,000 --> 00:00:15,000 que mis alumnos utilizan sus credenciales de EducaMadrid para acceder a Google Workspace, 3 00:00:15,000 --> 00:00:19,000 con el cual mi centro escolar tiene un acuerdo. Una vez que han ingresado al Classroom, solo 4 00:00:19,000 --> 00:00:25,000 necesitan introducir el código. Mi Google Classroom está estructurado por 5 00:00:25,000 --> 00:00:32,000 temas Información General, English, Social Science y Natural Science. Lo he dividido por 6 00:00:32,000 --> 00:00:37,000 asignaturas y dentro de cada asignatura introduzco la secuencia didáctica con las distintas unidades 7 00:00:37,000 --> 00:00:43,000 y tareas correspondientes. Aquí podéis ver la sección de Información General, donde proporciona 8 00:00:43,000 --> 00:00:48,000 una especie de guía didáctica, incluyendo detalles sobre los objetivos del curso, recursos que 9 00:00:48,000 --> 00:00:53,000 utilizaremos e información para acceder a las distintas plataformas educativas, EducaMadrid, 10 00:00:53,000 --> 00:00:59,000 Google Workspace, libros digitales de estas asignaturas y además envío información a las 11 00:00:59,000 --> 00:01:03,000 familias sobre la gamificación de detectives que estamos llevando a cabo, el objetivo final, 12 00:01:03,000 --> 00:01:11,000 cuáles son los niveles, cómo subir de nivel, etcétera. También me gusta que tengan disponible 13 00:01:11,000 --> 00:01:15,000 la presentación de Genial y que utilice en mis clases para presentar las misiones de 14 00:01:15,000 --> 00:01:32,000 esta gamificación. Aquí podemos ver un ejemplo y bueno esta sería la manera de presentar las 15 00:01:32,000 --> 00:01:38,000 misiones. Además al iniciar una unidad de Science subo cartas informativas con información relevante 16 00:01:38,000 --> 00:01:44,000 sobre el contenido de la unidad, vocabulario relevante y pautas para que las familias puedan 17 00:01:44,000 --> 00:01:51,000 apoyar a sus hijos en el aprendizaje. Os pongo un ejemplo, unidad 2, cartas de las familias, resumen 18 00:01:51,000 --> 00:01:57,000 de la unidad, vocabulario esencial, qué van a aprender, etcétera. Ahora vamos a pasar a las 19 00:01:57,000 --> 00:02:02,000 herramientas digitales que utilizo para evaluar a mis alumnos. Una de ellas es Google Forms. Aquí 20 00:02:02,000 --> 00:02:09,000 tenemos un ejemplo de un cuestionario interactivo creado con esta herramienta, en este caso sobre 21 00:02:09,000 --> 00:02:14,000 los ríos y sus características y tienen que acceder con sus credenciales de EducaMadrid, ya que es un 22 00:02:14,000 --> 00:02:20,000 entorno seguro. También utilizo Quisis, una plataforma muy divertida para hacer cuestionarios online, he 23 00:02:20,000 --> 00:02:26,000 preparado por ejemplo en inglés un Quisis sobre una lectura de un texto adaptado que hicimos sobre 24 00:02:26,000 --> 00:02:33,000 Harry Potter, es una lectura comprensiva pero online y más divertida. También utilizo Google 25 00:02:33,000 --> 00:02:38,000 Forms para que los alumnos se auto evalúen, tenemos aquí uno por ejemplo un self-assessment de la 26 00:02:38,000 --> 00:02:45,000 unidad 4 de Science. También fomento la co-evaluación entre los estudiantes, en la sección de Pure 27 00:02:45,000 --> 00:02:54,000 Assessment tenemos una diana de evaluación basada en nuestra temática de los detectives, con esta 28 00:02:54,000 --> 00:02:59,000 diana los alumnos pueden evaluar el trabajo de sus compañeros, Pure Assessment, al hacer 29 00:02:59,000 --> 00:03:08,000 trabajo cooperativo y también una auto evaluación. Para crear materiales interactivos pues 30 00:03:08,000 --> 00:03:14,000 utilizo una herramienta de autor llamada Excel Learning en algunas ocasiones, aquí se puede ver 31 00:03:14,000 --> 00:03:20,000 un ejercicio de Fill the Caps, rellenar huecos utilizando los verbos en el pasado simple. 32 00:03:23,000 --> 00:03:28,000 Bueno y además de las evaluaciones digitales me gusta utilizar distintas técnicas evaluativas 33 00:03:28,000 --> 00:03:33,000 como pueden ser proyectos, reflexiones y debates, por ejemplo las misiones de la gamificación 34 00:03:34,000 --> 00:03:41,000 pues aparecen en el genialist, son proyectos en los que los alumnos investigan y luego presentan 35 00:03:41,000 --> 00:03:46,000 sus trabajos de manera oral. En cuanto a las metodologías activas pues como ya he mencionado 36 00:03:46,000 --> 00:03:51,000 empleo la gamificación para hacer el aprendizaje más motivador y el aprendizaje basado en proyectos 37 00:03:51,000 --> 00:03:56,000 donde los alumnos trabajan en proyectos que les ayudan a aplicar los conocimientos en contextos 38 00:03:56,000 --> 00:04:01,000 reales, pero también me gusta utilizar el visual thinking para facilitar el estudio de las áreas 39 00:04:01,000 --> 00:04:09,000 de Science, por ejemplo tenemos aquí un resumen de la unidad, como veis es muy visual y les ayuda 40 00:04:09,000 --> 00:04:14,000 mucho. Por último quiero mencionar las adaptaciones que hago para atender a las necesidades de mis 41 00:04:14,000 --> 00:04:20,000 alumnos, utilizo dos extensiones de Google Chrome, una de ellas es Zoom con la que puedo ampliar el 42 00:04:20,000 --> 00:04:27,000 texto y las imágenes de manera que sea más legible y también utilizo otra extensión que se llama High 43 00:04:27,000 --> 00:04:33,000 Contrast que ajusta los colores y el contraste de la página web lo cual facilita la lectura para 44 00:04:33,000 --> 00:04:39,000 los estudiantes que tienen problemas de visión, por ejemplo esta página está en blanco, si habilitó 45 00:04:39,000 --> 00:04:47,000 esta extensión veis que hay más contraste ¿verdad? Pues esto es todo, muchas gracias por ver este vídeo, ¡adiós!