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00:00:00,000 --> 00:00:06,640
Muy buenas, mi nombre es Ángel Alberto Rodríguez del Campo y voy a realizar la actividad 2, parte 1 del curso.

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00:00:06,640 --> 00:00:13,120
Lo primero es que publica contenidos digitales educativos y han de estar integrados en el LMS, formando parte de una secuencia didáctica.

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00:00:13,120 --> 00:00:23,800
Bueno, este es mi LMS, el aula virtual, y concretamente vamos a ver este Canva que tenemos aquí generado dentro de la propia secuencia.

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00:00:23,800 --> 00:00:29,240
Estábamos hablando de la canción de Shakira, tenemos aquí un pequeño recordatorio.

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00:00:29,240 --> 00:00:38,320
Aquí hablamos sobre contenido puramente musical, forma musical de la canción, su estructura es A-B, estrofe de estribillo propia de cualquier canción.

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00:00:38,320 --> 00:00:44,960
Los brados fundamentales, tónica, dominante, subdominante, superdominante, es una tonalidad re menor con su relativo fa mayor.

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00:00:44,960 --> 00:00:48,000
Hablamos de cómo se monta su armadura con un bemol en sí.

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00:00:48,000 --> 00:00:57,920
Hablamos de las dificultades técnicas. A la hora de leer la partitura tiene algunos aspectos rítmicos que son complicados de leer, aunque como se conoce la canción facilita mucho ese proceso.

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00:00:57,920 --> 00:01:04,560
También se habla un poquito de la ejecución con flauta porque tiene un bemol en sí y no es propio de la escala natural de do mayor.

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00:01:04,560 --> 00:01:12,720
Esta es una primera parte, está paginado. En la segunda parte hablamos de lo que va a ser el proyecto final del segundo trimestre.

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00:01:12,720 --> 00:01:22,240
Pero antes vamos a ir por orden, estamos hablando de la rubrica B2, con lo cual ya hemos visto que está dentro de la estructura y está secuenciado.

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00:01:22,240 --> 00:01:31,280
El curso, el nivel y el área, como está ubicado en el LMS quizás no tenga tanto sentido, pero bueno, está aquí música sexto de primaria.

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00:01:31,280 --> 00:01:36,400
Como digo, hay una parte de contenido y una parte más motivadora a la hora de afrontar el proyecto del segundo trimestre.

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00:01:36,480 --> 00:01:50,800
En cuanto a los elementos de accesibilidad, se puede ver que es una fuente de las más accesibles, que es esta OMA, su tamaño es 14, el interlineado es 1,5, está alineado a la izquierda.

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00:01:50,800 --> 00:01:59,840
Bueno, salvo los títulos para que sean un poquito más motivadores, el resto está en esa fuente y con el tamaño 14 y el interlineado de 1,5.

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00:02:00,400 --> 00:02:12,880
Es incursiva, sin subrayado y tiene un contraste adecuado lo que es texto fondo y está exportado en PDF para que no pierda nada de todas esas características.

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00:02:12,880 --> 00:02:26,480
Como adaptaciones propias de la asignatura, podemos ver que se habla en el proyecto que estudia la flauta, pero que cada uno tiene unas capacidades y va a haber al menos tres niveles.

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00:02:26,640 --> 00:02:32,160
El nivel normal en cuanto a velocidad, un nivel algo más lento para la ejecución o cantado.

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00:02:32,160 --> 00:02:43,440
Este último cantado se explica un poquito también en la presentación que va a ser la parte 2 de la actividad 2, así que sencillamente para los alumnos de incorporación tardía el sistema que no han estudiado música.

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00:02:43,440 --> 00:02:48,880
Y con esto en principio daría por finalizada esta parte de la tarea. Muchas gracias.