1
00:00:00,000 --> 00:00:04,760
nuestra secuencia didáctica, que forma parte de un proyecto que se va a desarrollar de forma anual.

2
00:00:04,760 --> 00:00:10,800
Así, al inicio de cada unidad o de cada situación de aprendizaje, los alumnos reciben un dossier en

3
00:00:10,800 --> 00:00:15,760
el que se les da una serie de informaciones. ¿Cuál es el contexto? Pues resulta que hay un

4
00:00:15,760 --> 00:00:19,440
grupo de terroristas literarios que se han hecho como una máquina del tiempo y lo que están haciendo

5
00:00:19,440 --> 00:00:24,800
es secuestrar a los exponentes más importantes de la literatura y están acabando con las obras

6
00:00:24,800 --> 00:00:29,000
ahora en el presente. De esta forma, al inicio de cada unidad, hay un grupo de detectives con

7
00:00:29,000 --> 00:00:33,600
el que colaboramos que nos hace llegar un dossier a partir del cual vamos a trabajar. En este caso,

8
00:00:33,600 --> 00:00:38,800
el primer paso, que sería el del dossier, vamos a trabajar con tables u ordenadores, esto dependerá

9
00:00:38,800 --> 00:00:43,000
de la disponibilidad del centro, nos da igual trabajar con un elemento que con otro, por tanto

10
00:00:43,000 --> 00:00:47,720
podemos hacerlo tanto en el aula como en la sala TIC, pero sí que es fundamental tener en cuenta

11
00:00:47,720 --> 00:00:51,520
la metodología que partimos de grupos cooperativos, en este caso grupos cooperativos de cuatro alumnos.

12
00:00:51,520 --> 00:00:56,560
¿Qué es lo que tienen que hacer? Pues en primer lugar tendrán que organizar el trabajo individual

13
00:00:56,560 --> 00:01:00,440
y grupal para que tengan claro cada uno de los alumnos qué es lo que tienen que hacer y a partir

14
00:01:00,440 --> 00:01:05,400
de ahí este primer aspecto de nuestra secuencia didáctica se va a unir con el segundo, que es el

15
00:01:05,400 --> 00:01:09,820
de la búsqueda, puesto que van a tener que realizar una búsqueda en línea de información a partir de

16
00:01:09,820 --> 00:01:14,800
lo que han recibido en el dossier. En este dossier lo que tienen es un fragmento de una obra teniendo

17
00:01:14,800 --> 00:01:21,520
en cuenta que va a existir un dossier diferente para cada grupo de alumnos. Así van a ser tantos

18
00:01:22,480 --> 00:01:27,080
fragmentos de obras distintos como grupos hayan, teniendo en cuenta que serán obras distintas,

19
00:01:27,080 --> 00:01:32,480
o sea no sólo fragmentos distintos sino que van a ser fragmentos de obras distintas. De todas formas,

20
00:01:32,480 --> 00:01:37,040
como hemos dicho, esto se va a juntar con el segundo apartado que es el de la búsqueda, por lo tanto

21
00:01:37,040 --> 00:01:42,360
seguimos trabajando igual con tablets, con grupos cooperativos, si bien en este caso el trabajo

22
00:01:42,360 --> 00:01:47,320
fundamental va a ser registrar la información obtenida y luego van a analizar el trabajo

23
00:01:47,320 --> 00:01:52,600
realizado, puesto que contamos con un portfolio digital en el que tienen que ir estableciendo

24
00:01:52,600 --> 00:01:57,400
qué les ha resultado fácil de esta actividad, qué les ha complicado, cuáles son los puntos fuertes de

25
00:01:57,400 --> 00:02:02,760
su trabajo, cuáles son los puntos débiles y van a registrar mediante una fotografía el

26
00:02:02,760 --> 00:02:08,480
trabajo principal que han ido realizando. En este caso además tienen que realizar un informe, vamos a

27
00:02:08,480 --> 00:02:15,720
ver el ejemplo de informe del equipo 1, en el que como vemos tienen que registrar un breve análisis

28
00:02:15,920 --> 00:02:23,520
del texto y luego además tienen que saber qué tipo de texto es y hacer referencia al autor, quién es el

29
00:02:23,520 --> 00:02:29,280
autor de este fragmento, dónde y cuándo nació. Una vez tienen esto pasamos a la apuesta en común,

30
00:02:29,280 --> 00:02:34,320
en la que en este caso vamos a trabajar con la asamblea y no se hará uso de la stick como tal

31
00:02:34,320 --> 00:02:38,840
para búsqueda de información, pero sí para seguir registrando el porfolio digital. Lo que tienen que

32
00:02:38,840 --> 00:02:44,160
hacer los alumnos es, cada grupo va a decir quién es el autor que creen que se ha perdido o que han

33
00:02:44,160 --> 00:02:48,440
secuestrado, si coinciden todos en el mismo podrán pasar a la decisión final, si no tendrán que

34
00:02:48,440 --> 00:02:53,640
realizar una revisión de todo su trabajo. Y en este último punto sobre la decisión final, volvemos a

35
00:02:53,640 --> 00:02:59,200
trabajar con la tablet o el ordenador, ya que vamos a utilizar un genial y a lo largo de todo este

36
00:02:59,200 --> 00:03:07,920
proyecto, en el que en primer lugar como vamos a ver se nos presenta el problema principal, en este

37
00:03:07,920 --> 00:03:13,040
caso ya vemos todos los autores anteriores, pasamos a la misión 11 y vemos aquí a la derecha cuál es

38
00:03:13,040 --> 00:03:18,480
el problema que tenemos. Una vez que hemos leído esto, ya es cuando estábamos en la fase del

39
00:03:18,480 --> 00:03:25,320
dosir y la búsqueda de información, si ya tenemos todo eso hecho, pasaríamos a la última parte,

40
00:03:25,320 --> 00:03:33,040
que es la de la decisión final, en la que tendrán que ir seleccionando los fragmentos que no son

41
00:03:33,040 --> 00:03:39,000
para así enviarle la información al grupo detectives y poder ver si salvan o no al autor.