1
00:00:00,560 --> 00:00:11,880
Hola, muy buenas. Vamos a proceder a mostrar lo que se nos pide en la tarea 6 del curso de Convergencia Digital Docente

2
00:00:11,880 --> 00:00:24,480
y que tiene que ver con la creación de un vídeo y mostrar las tareas 3, 4 y 5 que hemos hecho anteriormente.

3
00:00:24,480 --> 00:00:35,960
En la tarea 3, Enseñanza de Aprendizaje, lo que hemos tenido que hacer es una infografía, que se me abre aquí en una ventana emergente,

4
00:00:36,820 --> 00:00:41,900
bien en PowerPoint o bien en Canva. Nosotros hemos elegido el PowerPoint y vamos a hablar de las emociones en el aula.

5
00:00:42,719 --> 00:00:53,120
Tenemos aquí la introducción, los objetivos, la organización, la temporalización, la evaluación y ya hemos tenido la organización antes que se me ha pasado.

6
00:00:54,480 --> 00:01:03,980
Volvemos otra vez aquí. Aquí tenemos las diapositivas que responden a lo que nos pedían a esta tarea.

7
00:01:04,180 --> 00:01:11,680
Aquí es donde vamos a dar las instrucciones o bien explicar la situación de aprendizaje para nuestros alumnos.

8
00:01:12,680 --> 00:01:23,480
Pasamos ahora a mostrar la tarea que hemos tenido que realizar en la área 4, evaluación y retroalimentación,

9
00:01:24,480 --> 00:01:32,980
con la creación de un libro de calificaciones y diferentes actividades, que en este caso hemos hecho tres.

10
00:01:32,980 --> 00:01:37,520
Hemos hecho un 2H5P y un cuestionario.

11
00:01:38,079 --> 00:01:46,820
Las H5P, esta es una pregunta de verdadero y falso, en la que nos preguntan si la alegría es una opción básica,

12
00:01:47,080 --> 00:01:49,580
entonces picamos verdadero y comprobamos que es verdad.

13
00:01:52,719 --> 00:01:53,980
Luego volvemos.

14
00:01:54,480 --> 00:01:54,640
Dos.

15
00:01:57,240 --> 00:02:01,719
Picamos en la segunda.

16
00:02:02,820 --> 00:02:04,579
Y rellenar con las palabras que faltan.

17
00:02:05,140 --> 00:02:07,939
El espacio en blanco o ira es una opción básica.

18
00:02:08,099 --> 00:02:12,039
Y a nosotros nos parece que la palabra que están buscando es enfado.

19
00:02:12,199 --> 00:02:16,759
Comprobamos y tenemos un resultado correcto.

20
00:02:17,120 --> 00:02:18,159
Volvemos aquí al cuestionario.

21
00:02:18,159 --> 00:02:22,939
Y tenemos aquí, por ejemplo, que ya lo habíamos hecho.

22
00:02:23,580 --> 00:02:23,759
Entonces.

23
00:02:24,479 --> 00:02:26,799
Lo hemos visto previamente.

24
00:02:26,879 --> 00:02:30,599
Las emociones básicas son 6, 5, 4 o 7.

25
00:02:31,099 --> 00:02:33,780
Y creemos en este caso que son 6.

26
00:02:34,519 --> 00:02:35,699
Pasamos a la siguiente pregunta.

27
00:02:36,959 --> 00:02:37,899
Y nos pregunta.

28
00:02:38,000 --> 00:02:39,179
¿La vergüenza es una opción básica?

29
00:02:39,539 --> 00:02:40,859
Pues creemos que no.

30
00:02:41,639 --> 00:02:44,859
Porque no nos parece que sea de las 6 que sí que lo son.

31
00:02:45,439 --> 00:02:46,359
Y terminamos el intento.

32
00:02:46,459 --> 00:02:49,959
Y en este caso enviamos todo y terminamos.

33
00:02:50,519 --> 00:02:54,039
Y vemos que las dos respuestas son correctas.

34
00:02:54,479 --> 00:03:05,199
Bien, vamos a la página principal, perdón, a la que estoy liando, a la página principal, a la virtual.

35
00:03:07,859 --> 00:03:09,599
Y queremos ver el libro de calificaciones.

36
00:03:10,359 --> 00:03:20,259
Vale, aquí tenemos el libro de calificaciones, que tenemos aquí todas las calificaciones categorizadas.

37
00:03:21,859 --> 00:03:23,879
La prima de acción con la tarea y control.

38
00:03:24,480 --> 00:03:27,420
La segunda evaluación y la tercera.

39
00:03:28,260 --> 00:03:30,380
Aquí tenemos todo lo que teníamos que haber generado.

40
00:03:31,660 --> 00:03:35,080
Que nos han pedido en el curso.

41
00:03:35,920 --> 00:03:37,440
Y como lo hemos distribuido.

42
00:03:38,440 --> 00:03:38,640
¿Ok?

43
00:03:39,720 --> 00:03:40,480
Muy bien.

44
00:03:42,860 --> 00:03:46,400
Para volver otra vez al curso.

45
00:03:46,400 --> 00:03:53,060
Y en acabar con la entrega 6.

46
00:03:53,160 --> 00:03:54,360
Nos vamos entonces.

47
00:03:54,480 --> 00:03:55,980
A empoderar el entorno a la lunado.

48
00:03:55,980 --> 00:04:07,780
Y aquí lo que hemos tenido es que crear un recurso en el que mediante una presentación de Powerpoint, en este caso es un documento PDF.

49
00:04:08,420 --> 00:04:20,420
Lo que vamos a hacer es visualizar los enlaces que hemos tenido que incluir para la realización de un espacio de actividades con ritmos distintos de apellidaje.

50
00:04:20,420 --> 00:04:24,259
En inicio abrimos el vínculo y nos van a aparecer.

51
00:04:24,480 --> 00:04:30,580
Las instrucciones que planteamos nosotros para nuestros alumnos, que son muy básicas.

52
00:04:35,300 --> 00:04:38,780
En este caso, seguimos con ello.

53
00:04:46,660 --> 00:04:48,200
Tenemos varios enlaces.

54
00:04:50,300 --> 00:04:52,920
Varios vínculos que nos van a llevar a diferentes actividades.

55
00:04:52,920 --> 00:04:54,460
En el caso de.

56
00:04:54,459 --> 00:05:19,919
El primero nos va a llevar, nos va a llevar a un genial y que es lo que nos proponía el perdón, un vídeo explicativo mediática vídeo para el nivel de grado superior, vale, en el que se nos explica pues diferentes las emociones y están ahí donde las encontramos, cómo podemos gestionarlas.

57
00:05:19,919 --> 00:05:20,919
Y.

58
00:05:20,919 --> 00:05:21,919
Y.

59
00:05:21,919 --> 00:05:22,919
Y.

60
00:05:22,919 --> 00:05:23,919
Y.

61
00:05:23,919 --> 00:05:24,439
Y.

62
00:05:24,439 --> 00:05:25,439
Y.

63
00:05:25,439 --> 00:05:26,439
Y.

64
00:05:26,439 --> 00:05:27,439
Y.

65
00:05:27,439 --> 00:05:28,439
Y.

66
00:05:28,439 --> 00:05:29,439
Y.

67
00:05:29,439 --> 00:05:30,439
Y.

68
00:05:30,439 --> 00:05:31,439
Y.

69
00:05:31,439 --> 00:05:31,480
Y.

70
00:05:31,480 --> 00:05:32,480
Y.

71
00:05:32,480 --> 00:05:33,480
Y.

72
00:05:33,480 --> 00:05:34,480
Y.

73
00:05:34,480 --> 00:05:35,480
Y.

74
00:05:35,480 --> 00:05:36,480
Y de ahí.

75
00:05:36,480 --> 00:05:37,480
Que termina bien el día de hoy.

76
00:05:37,480 --> 00:05:38,500
Una vez superado el video y habiendo entendido todo pasamos al siguiente paso, que lo que vamos a encontrar es aquí sí es un genial con contenido interactivo para el manejo de las emociones y poder conocer.

77
00:05:39,040 --> 00:05:50,399
Las 6 emociones básicas y relacionar las actuaciones y mientras de historias escuchado racionando todo lo que viena a ser conseguir contenido interactivo que afianzará.

78
00:05:51,240 --> 00:05:52,659
Lo que nosotros venimos.

79
00:05:52,659 --> 00:05:53,399
Vendiendo.

80
00:05:53,399 --> 00:05:53,899
De.

81
00:05:53,900 --> 00:06:04,080
las emociones. Bien, continuamos entonces con el tercer paso, abrimos el vínculo y aquí

82
00:06:04,080 --> 00:06:12,840
nos va a llevar a un live workshop que nos enlaza a un test en el que nosotros vamos

83
00:06:12,840 --> 00:06:22,860
a autoconocer las emociones que tenemos nosotros mismos, porque si me enojo con alguien no

84
00:06:22,860 --> 00:06:28,500
le manifiesto un sentimiento, esto también de alguna manera cada alumno o alumna contestará

85
00:06:28,500 --> 00:06:37,580
como quiera y comprobará el resultado, si maneja o no las emociones y si en algún momento

86
00:06:37,580 --> 00:06:45,860
terminado tiene que tomar alguna medida para manejarlas. ¿Que no he entendido del todo

87
00:06:45,860 --> 00:06:51,780
todo lo que ha pasado hasta ahora? Pues me voy a repostaje, abro el vínculo y tengo

88
00:06:51,780 --> 00:06:52,840
un vídeo muy básico.

89
00:06:52,860 --> 00:07:20,040
Una vez que he entendido bien algo, paro y vuelvo a y busco un recurso más sencillo

90
00:07:20,040 --> 00:07:22,400
para poder entenderlo.

91
00:07:22,400 --> 00:07:22,860
Una vez hecho bien algo, paro y vuelvo a y busco un recurso más sencillo para poder entenderlo.

92
00:07:22,860 --> 00:07:23,860
Una vez hecho bien algo, paro y vuelvo a y busco un recurso más sencillo para poder entenderlo.

93
00:07:23,860 --> 00:07:24,860
Una vez hecho bien algo, paro y vuelvo a y busco un recurso más sencillo para poder entenderlo.

94
00:07:24,860 --> 00:07:28,920
Y luego, repostaje en caso de que se necesitará, abro el vínculo de la tarea de la espacio

95
00:07:28,920 --> 00:07:36,800
4 y nos encontramos con un testimonio de Begoña y Barro, la psicología escritora, en la que

96
00:07:36,800 --> 00:07:50,860
nos cuentan la importancia de lo que se supone que una emoción nos ayuda en un proceso de

97
00:07:50,860 --> 00:07:51,860
aprendizaje.

98
00:07:51,860 --> 00:07:52,639
Una vez hecho bien algo, paro y vuelvo a y busco un recurso más sencillo para poder entenderlo.

99
00:07:53,639 --> 00:08:13,000
Si por fin ya he concluido, en la meta nos vamos a encontrar un cajud que ponen en clase para afianzar los conocimientos que hemos tenido hasta ahora.

100
00:08:13,000 --> 00:08:34,220
Se carga el pin del juego, ponemos con nuestro código QR, con el dispositivo que tengamos o bien introduciendo el código, procedemos a participar en el juego.

101
00:08:37,600 --> 00:08:39,039
Ponemos un nombre.

102
00:08:41,659 --> 00:08:42,980
Ahí aparece.

103
00:08:43,000 --> 00:08:44,720
Y le damos a empezar.

104
00:08:46,379 --> 00:08:56,279
Veis que aquí nos sale una pregunta y tendremos que, en este caso lo estoy haciendo con mi teléfono, contestar lo que se nos pide.

105
00:08:56,440 --> 00:08:58,980
Mire la imagen y escoge la emoción correcta.

106
00:09:00,379 --> 00:09:03,360
Esta parece ser que es estático.

107
00:09:06,100 --> 00:09:10,000
Vamos a ver si lo hemos acertado y si no lo hemos... y continuamos.

108
00:09:11,039 --> 00:09:12,679
Pues parece que sí. Bueno.

109
00:09:13,000 --> 00:09:27,220
Podríamos seguir así hasta acabar el cajud en clase y concluir la situación de mensaje a la espera de calificaciones o a la espera de lo que se nos pueda encontrar.

110
00:09:28,440 --> 00:09:40,000
Como bien se nos marca en los contenidos, hemos incluido diferentes metodologías activas, diferentes...

111
00:09:40,000 --> 00:09:40,379
diferentes...

112
00:09:40,379 --> 00:09:56,220
Usos de recursos didácticos digitales y, de alguna manera, hemos podido integrar todo esto de una manera simple y accesible.

113
00:09:56,860 --> 00:09:59,220
En cualquier caso, como es un...

114
00:10:00,679 --> 00:10:09,159
Estamos trabajando un módulo de formación profesional en grado superior, también encontraremos que probablemente se nos quede un poquito cortado de las actividades.

115
00:10:10,059 --> 00:10:10,220
Pero...

116
00:10:10,379 --> 00:10:15,340
Hay que recordar que las programaciones son de carácter abierto y flexible y que están en constante cambio.

117
00:10:15,340 --> 00:10:28,340
En el caso político, de intentar ver que se nos quede un poco corto el contenido, siempre hay más situaciones de ampliación.

118
00:10:30,299 --> 00:10:39,340
Bueno, pues sin más, y espero que les haya servido de algo, procedemos entonces a intentar...

119
00:10:39,340 --> 00:10:39,820
a intentar...

120
00:10:39,820 --> 00:10:43,180
a intentar entregar la tarea 6.

121
00:10:44,360 --> 00:10:46,180
Hasta luego y...

122
00:10:46,180 --> 00:10:46,960
Buenas...

123
00:10:46,960 --> 00:10:48,400
Buen descanso a todos.