1 00:00:00,000 --> 00:00:06,520 Hola, soy José Luis Gómez y voy a presentar la infografía sobre la situación de aprendizaje 2 00:00:06,520 --> 00:00:10,200 que van a abordar mis alumnos del primero de la ESO. Se llama el árbol genealógico 3 00:00:10,200 --> 00:00:14,680 de mi familia. Aquí tenéis un poquito una idea de cómo se estructura. El producto final 4 00:00:14,680 --> 00:00:20,180 es que al final los alumnos de cada grupo en aprendizaje colaborativo sean capaces de 5 00:00:20,180 --> 00:00:26,920 explicar un árbol genealógico del grupo en cuestión y finalmente tendrán que poner 6 00:00:26,920 --> 00:00:32,040 su árbol genealógico de grupo en una especie de póster que se habrá creado para toda 7 00:00:32,040 --> 00:00:37,360 la clase donde cada uno pondrá sus árboles genealógicos de grupo y tener así una especie 8 00:00:37,360 --> 00:00:43,000 de árbol genealógico de toda la clase. Bueno, esto es un poco las sesiones, cómo 9 00:00:43,000 --> 00:00:47,300 se van a estructurar. En un principio necesitan saber vocabulario y gramática que les permitirá 10 00:00:47,300 --> 00:00:52,040 hacer esa descripción de su árbol genealógico. Pues en principio términos familiares, verbos 11 00:00:52,200 --> 00:00:59,040 como be and have got, también expresión de risa de edad, tienen que saber cómo se 12 00:00:59,040 --> 00:01:02,840 describen a las familias y para ello tienen una ejercicio de lectura y escritura que se 13 00:01:02,840 --> 00:01:07,160 llama My Love Family donde les permitirá ver cómo se estructura, cómo se describe 14 00:01:07,160 --> 00:01:11,400 normalmente a las familias. ¿Qué es un family tree? Eso lo hablaremos en las sesiones 5 15 00:01:11,400 --> 00:01:16,960 y 6 y mediante su colaboración pues tendremos que determinar cómo se estructura un árbol 16 00:01:16,960 --> 00:01:21,520 genealógico. Hay una actividad que se llama Family Tree, un vídeo que es muy interesante 17 00:01:21,520 --> 00:01:26,400 porque les permite ver cómo se distribuyen las personas dependiendo de su edad los diferentes 18 00:01:26,400 --> 00:01:32,120 pisos del árbol genealógico. En las sesiones 7 y 8 pues tenemos una cosa muy importante 19 00:01:32,120 --> 00:01:38,240 cuando ellos describen al final, en el producto final tienen que describir su árbol genealógico 20 00:01:38,240 --> 00:01:43,840 pues necesitan referirse a diferentes partes de su árbol genealógico y necesitan aprender 21 00:01:43,840 --> 00:01:48,480 picture directions en inglés que es decir cosas como esta a la derecha, a la izquierda, 22 00:01:48,480 --> 00:01:55,280 etcétera. También aspectos como el árbol genealógico, las imágenes, tendrán que describirlas 23 00:01:55,280 --> 00:01:59,720 y hacer referencia a la apariencia, las ropas que llevan, la personalidad, lo que están 24 00:01:59,720 --> 00:02:04,400 haciendo para esto. Habrá un grupo de expertos, ellos irán moviendo libremente en clase y 25 00:02:04,400 --> 00:02:09,400 volverán a su grupo con todo lo aprendido en las sesiones 11 y 12 pues crearán ellos 26 00:02:09,400 --> 00:02:14,320 su árbol genealógico de grupo, su pequeño póster que luego en las sesiones 13, 14 y 27 00:02:14,320 --> 00:02:21,560 15 tendrán que ensayar cómo explicitarlo, cómo describirlo a la clase y se colocará 28 00:02:21,560 --> 00:02:27,720 su árbol genealógico de grupo en el póster final de toda la clase. Hay unas sesiones 29 00:02:27,720 --> 00:02:32,640 11 a 15 que se reservan para que ellos acaben pronto y que estos mediante una nota extra 30 00:02:32,640 --> 00:02:37,080 pues puedan participar en la confección del póster para toda la clase del class family 31 00:02:37,080 --> 00:02:41,240 tree display, el árbol genealógico para toda la clase. Bueno, esto es un poco las 32 00:02:41,240 --> 00:02:47,480 rúbricas que se utilizan para el aprendizaje cooperativo, los diferentes roles y bueno 33 00:02:47,480 --> 00:02:52,760 este es el trabajo individual. También suelo utilizar para la covaluación y autovaluación 34 00:02:52,760 --> 00:02:55,880 un formulario de Google en ese sentido. Y eso es todo.