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Hola, buenas tardes. Este es el vídeo de presentación de mi actividad basada en proyectos

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de fomento de la lectura, puesto que la asignatura que imparto es la de lengua castellana. Está

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pensada para ser realizada en primero de la ESO a lo largo de diez sesiones en la segunda

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evaluación, donde los alumnos ya han cogido más confianza y tienen más ritmo a la hora

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de ejecutar con las competencias digitales que hemos implantado durante la primera evaluación.

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Vamos a abordar las competencias de la comunicación lingüística, todo ello de manera oral y

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escrita, con material visual y digital. Lo primero que haremos será presentar el proyecto

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para que tengamos claros los pasos a seguir. Por eso, compartimos, investigamos, decidimos

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y después realizamos, analizamos y evaluamos. Para ello, lo primero que habrá será una

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interacción lingüística, donde se tendrá en cuenta el vocabulario, la gramática y

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la escucha activa. Y después, con la transversalidad de la asignatura de geografía e historia,

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podremos consultar el INE, que es una opción de emprendimiento y de aprender a aprender,

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puesto que investigaremos sobre la importancia de la lectura y la escritura. Utilizaremos

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Flipped Classroom en una cuarta sesión, donde los alumnos tendrán que documentarse sobre

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los géneros narrativos. Luego, en un Stone Board, crearemos nuestra tormenta de ideas,

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donde todos los alumnos podrán participar con los títulos que ellos consideren oportunos.

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A través del pensamiento crítico, elegiremos un texto breve y, después de su lectura,

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los alumnos tendrán que hacer estos NoLLing, que coevaluaremos después de su presentación

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oral en clase. Estos son algunos ejemplos de NoLLing del año anterior, que funcionaron

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fenomenal y la motivación fue espectacular. Una vez elegido un texto, elegiremos a través

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del NoLLing el autor con el que queremos ponernos en contacto. A través de KealoEdu, haremos

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un debate sobre las preguntas que le podemos realizar. Habrá que saber distinguir qué

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tipo de autor es, si está a nuestro alcance, sus formas de trato, las vías de comunicación,

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respetando las licencias… Y, en la última sesión, nosotros nos hemos puesto en contacto

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con el autor fenomenal, porque le tendremos el de referencia. Si no, empatizaremos y haremos

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una especie de usurpación de identidad. Y, en diferentes aulas, como la de tecnología

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que hemos utilizado para la documentación o en el gimnasio del centro, haremos la puesta

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en pie de este fomento de la lectura. Habrá una evaluación a partir de las rúbricas

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y un porfolio con la rutina de pensamiento de todo el proceso, donde los alumnos tendrán

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que anotar los pasos que hemos seguido en esta actividad.

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Muchas gracias por vuestra atención y espero que no se me escape nada. Muchas gracias.