1
00:00:00,620 --> 00:00:04,219
Vamos a repasar cómo realizar una resta con llevadas.

2
00:00:04,639 --> 00:00:05,860
Hay varios métodos, ¿vale?

3
00:00:05,860 --> 00:00:12,179
Pero la mayoría, habéis aprendido, el segundo de primaria es el de prestar decenas o prestar centenas.

4
00:00:12,279 --> 00:00:13,320
Así que vamos a repasar ese.

5
00:00:13,919 --> 00:00:17,379
Si yo a 6 le intento quitar 9, me doy cuenta que no puedo.

6
00:00:17,660 --> 00:00:26,339
Entonces tendría que pedirle prestada una decena al 3 para dársela al 6 y que se convierta en 16.

7
00:00:26,339 --> 00:00:33,579
por lo cual en este caso tendríamos que el 3 como pierde 1 se queda en 2

8
00:00:33,579 --> 00:00:36,000
y el 6 se convierte en un 16

9
00:00:36,000 --> 00:00:39,719
ahora a 16 ya sí que le puedo quitar 9

10
00:00:39,719 --> 00:00:42,399
y si a 16 le quito 9 me quedan 7

11
00:00:42,399 --> 00:00:47,960
ahora tendría que quitarle a 2 4

12
00:00:47,960 --> 00:00:52,280
como a 2 no le puedo quitar 4 pues voy a tener que coger de aquí una centena

13
00:00:52,280 --> 00:00:56,179
y se la voy a dar prestada al 2

14
00:00:56,179 --> 00:00:57,719
Y se va a convertir en un doce

15
00:00:57,719 --> 00:00:59,579
Como a este le he quitado una y era uno

16
00:00:59,579 --> 00:01:00,719
Pues se me queda en cero

17
00:01:00,719 --> 00:01:03,399
Ahora a doce sí que le puedo quitar cuatro

18
00:01:03,399 --> 00:01:06,140
Y quedarían ocho

19
00:01:06,140 --> 00:01:06,420
¿Vale?

20
00:01:06,920 --> 00:01:09,040
Aquí ya, pues se me había quedado un cero

21
00:01:09,040 --> 00:01:11,099
Aquí tampoco nada, pues cero, menos cero

22
00:01:11,099 --> 00:01:13,120
Cero, ochenta y siete

23
00:01:13,120 --> 00:01:13,819
¿Vale?

24
00:01:14,140 --> 00:01:17,359
Esa es la forma que habéis aprendido la mayoría en segundo de primaria

25
00:01:17,359 --> 00:01:19,140
Habría otra forma de hacerlo

26
00:01:19,140 --> 00:01:21,819
Que sería la siguiente

27
00:01:21,819 --> 00:01:29,719
Esta es una forma más tradicional

28
00:01:29,719 --> 00:01:31,400
Yo podría decir

29
00:01:31,400 --> 00:01:33,640
de 9 a 16

30
00:01:33,640 --> 00:01:35,599
o sea, como no le puedo quitar el 6, 9

31
00:01:35,599 --> 00:01:37,260
haría como esto le llaman también

32
00:01:37,260 --> 00:01:39,019
el ascensor de la resta, lo que hago es subir

33
00:01:39,019 --> 00:01:41,040
de 9 a 16, si cuento

34
00:01:41,040 --> 00:01:42,939
cuántas van hasta 16, van 7

35
00:01:42,939 --> 00:01:45,519
como he dicho, esta 16 me llevaría

36
00:01:45,519 --> 00:01:47,359
una, que se la suma

37
00:01:47,359 --> 00:01:49,879
que está aquí abajo y se convierte en un 5

38
00:01:49,879 --> 00:01:51,719
de 5 hasta

39
00:01:51,719 --> 00:01:52,319
13

40
00:01:52,319 --> 00:01:54,420
van 8

41
00:01:54,420 --> 00:01:57,719
como esto era un 3, no un 13, vuelvo a llevarme una

42
00:01:57,719 --> 00:01:59,879
y de 1 a 1

43
00:01:59,879 --> 00:02:00,299
a 0

44
00:02:00,299 --> 00:02:20,840
Esta es la forma más tradicional, entonces creo que la mayoría de familias seguramente conoceréis porque es la que os enseñaron en el colegio, pero la mayoría de niños ahora han aprendido de esta otra forma que es mucho más manipulativa y lo que van haciendo es prestar decenas y prestar centenas.

45
00:02:20,840 --> 00:02:33,039
En cualquier caso, como siempre os decimos en clase, lo importante es que uséis el método que mejor entendáis, no es ni uno mejor ni otro peor, simplemente que vosotros entendáis mejor y os resulte más sencillo.