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Hola, mi nombre es Diego Torija Sánchez, profesor de Educación Secundaria en la Especialidad de Tecnología, Área 4, Evaluación y Retroalimentación.

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En este vídeo voy a explicar cómo realizo la recogida de datos, análisis y retroalimentación mediante la herramienta digital del aula virtual de EducaMadrid.

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En este ejemplo voy a coger el curso de tercero de la ESO para la materia de Tecnología y Digitalización.

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00:00:23,050 --> 00:00:40,450
Son diferentes las actividades para recoger las evidencias del alumnado. Estas pueden ser, por ejemplo, los cuestionarios, los cuales en su configuración, mediante preguntas,

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00:00:40,450 --> 00:00:54,509
Estas se han diseñado, se han realizado en el banco de preguntas para una calificación máxima de 10 puntos, cuya configuración se configura la calificación en intentos permitidos.

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00:00:54,710 --> 00:01:00,250
Se permiten dos intentos y el método de calificación sería el promedio de las calificaciones de estos dos intentos.

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00:01:00,250 --> 00:01:12,629
Otra actividad serían las tareas, las cuales son realizadas en los cuadernos y a la hora de calificar se califica manualmente.

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00:01:13,569 --> 00:01:29,969
Una tercera actividad serían las lecciones, en el cual el alumno realiza una lección guiada y al final tiene como una serie de preguntas para responder.

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00:01:30,250 --> 00:01:39,709
Todos estos resultados se almacenan en el libro de calificaciones que se ha creado en el Aura Virtual.

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00:01:40,709 --> 00:01:53,170
En este libro de calificaciones los cuestionarios y las lecciones se corrigen automáticamente así como las tareas se corrigen manualmente.

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00:01:53,170 --> 00:02:06,189
En el libro de calificaciones se ha configurado mediante categorías. La primera categoría sería la nota final del curso y dentro de estas he creado tres categorías más, la primera evaluación, segunda y la tercera.

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00:02:07,030 --> 00:02:19,710
Me voy a centrar en una evaluación para que se vea cómo se ha realizado. En esta primera evaluación tenemos otras subcategorías que son las actividades y las pruebas objetivas y dentro de las actividades encontramos los criterios de evaluación.

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00:02:19,710 --> 00:02:33,069
Estos criterios de evaluación van asociados a esas actividades. Hay criterios de evaluación donde el cálculo es mediante la media ponderada, como se puede observar aquí.

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00:02:34,650 --> 00:02:45,550
Sin embargo, hay otros criterios de evaluación en el cual hay también actividades, pero la media se realiza mediante una media simple.

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00:02:45,550 --> 00:02:58,219
Como herramientas avanzadas se han utilizado las rúbricas también para poder evaluar al alumnado.

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00:02:58,219 --> 00:03:10,960
En este caso si entramos a esta actividad a la hora de calificar las actividades me aparece en este lado de la pantalla la rúbrica que he creado.

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00:03:10,960 --> 00:03:21,300
Esta actividad será evaluada mediante rúbrica, en el cual al alumnado le aparecerá su nota, así como una retroalimentación.

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00:03:21,659 --> 00:03:23,539
Te falta creatividad y te faltan detalles en el boceto.

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00:03:24,259 --> 00:03:26,520
Y así con el resto de alumnado.

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00:03:27,099 --> 00:03:29,479
En esta, pues igual, tiene la rúbrica, tiene su nota.

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00:03:29,759 --> 00:03:33,520
En este caso ha sacado muy buena nota, está muy bien el boceto.

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00:03:33,520 --> 00:03:51,560
Pero también en el libro de calificaciones se han configurado los ajustes de calificación para que el alumnado solamente pueda ver los porcentajes que he puesto para cada materia, así como su nota.

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00:03:51,879 --> 00:04:03,419
Aquí es donde lo he puesto. Para verlo mejor me voy a cambiar de rol, voy a poner mi rol de estudiante para que veamos cómo lo ven los alumnos.

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00:04:03,520 --> 00:04:13,879
Los alumnos verían, así es, todas estas categorías y en este caso los criterios de evaluación con sus ponderaciones, aquí aparecerían sus notas y cuánto vale cada nota.