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En este vídeo voy a pasar a grabar la evidencia 2, creación y modificación de tres contenidos

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digitales educativos. He creado estos contenidos con la herramienta Google Sites, partiendo

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desde cero, para desarrollar los objetivos y contenidos de las unidades diácticas planteadas.

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00:00:18,120 --> 00:00:22,600
En este caso, en la Asignatura de Ciencias Sociales de sexto de primaria, tenemos el

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00:00:22,600 --> 00:00:29,040
tema 1, descubrimos España, con los tres contenidos que integran dicho tema y que aparecen

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00:00:29,040 --> 00:00:35,720
planteados en la unidad didáctica, así como en la programación del departamento.

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00:00:35,720 --> 00:00:44,000
Considero que el contenido digital tiene todo tipo de elementos multimedia, así como otras

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00:00:44,000 --> 00:00:49,120
herramientas colaborativas que pertenecen al entorno Google Sites. Tenemos cuestionarios,

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00:00:49,120 --> 00:00:55,360
tenemos hojas de cálculo, tenemos documentos, forms, etc.

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00:00:55,880 --> 00:01:01,120
La navegación entre los diferentes elementos que componen la página es sencilla. Tenemos

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00:01:01,120 --> 00:01:08,680
este menú lateral donde nos van trasladando a las diferentes páginas. En la página principal

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00:01:08,680 --> 00:01:15,880
de descubrimos España también las imágenes son navegables para llevarnos a los contenidos

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00:01:15,880 --> 00:01:23,480
donde queremos llegar y creo que la interfaz es sencilla y fácil de usar, también atractiva

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00:01:23,480 --> 00:01:29,720
para los alumnos. Igualmente se han creado las extensiones para facilitar la accesibilidad

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00:01:29,720 --> 00:01:37,800
de determinados alumnos, bien sea en el traductor, bien sea el Zoom. Aquí vemos cómo puede

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00:01:37,800 --> 00:01:48,280
ir ampliando o reduciendo, bien sea la lectura de textos.

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00:01:48,280 --> 00:01:55,200
Igualmente tenemos el comprobador de fuentes para ver qué tipo de fuente es la que nos

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está apareciendo en cada momento y que nos pueda ayudar a diferenciarla o a cambiarla

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si no nos estamos de acuerdo y para eso tenemos el comprobador que nos haría otra que nos

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facilitará esa lectura. Igualmente tenemos el adaptador de textos para estudiantes con

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algún tipo de dislexia. Para finalizar ya en la página principal podemos ver cómo

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00:02:28,400 --> 00:02:35,120
se encuentra la etiqueta digital con el código QR para que en cualquier momento los estudiantes

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puedan tener acceso a ella, bien sea a través de este código QR o bien sea del enlace,

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así como un vídeo explicativo. Y para finalizar decir que este contenido está publicado en

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00:02:47,320 --> 00:02:54,600
el entorno Google Workspace, así como en la asignatura virtual de Google Classroom

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00:02:54,600 --> 00:02:58,400
que forma parte de la secuencia de aprendizaje del curso.