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Hola, en este vídeo vamos a ver un LMS válido como evidencia para el portafolio digital docente.

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En concreto se trata de un aula virtual de EducaMadrid correspondiente a un grado superior de Comercio Internacional

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en el que los alumnos se han matriculado al inicio del curso a través de la opción de automatriculación.

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Si vamos a Participantes, vemos aquí que los alumnos han matriculado con la clave que les ha dado la profesora.

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Si volvemos atrás vamos a ver la organización del curso.

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Vemos que en primer lugar lo que hay es un foro que facilita la comunicación entre los estudiantes.

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El curso tiene también una guía didáctica, aquí donde aparece la información, donde se les da toda la información importante,

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información referente al módulo, sobre los contenidos, programación, criterios y métodos de evaluación.

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Además, como vemos, el LMS está dividido en diferentes secciones.

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Aparecen aquí los apuntes, no tengo libro de texto, así que se funciona con apuntes.

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Sería el primer apartado.

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Además, tiene diferentes secciones, como son vocabulario, con un montón de recursos para que los alumnos puedan practicar el vocabulario.

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00:01:21,530 --> 00:01:35,230
Se facilita el acceso a los contenidos de esta manera, que hay diccionarios, crucigramas, monolingües, incluso una URL que transforma el texto a voz, que es un voice generator.

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Después tenemos un apartado de gramática, donde aparecen todos los contenidos gramaticales, de manera que los alumnos tengan apuntes y puedan practicarlos.

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Y a partir de aquí aparecen los bloques divididos por contenidos.

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Cada una de estas áreas que hemos denominado bloques está conectada con un proyecto final,

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como por ejemplo hacer una llamada de teléfono, escribir un correo o, en este caso, buscar un trabajo.

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Cada uno de estos bloques, si vamos a ellos, tiene diferentes contenidos,

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como por ejemplo carpetas con archivos de explicaciones, como esta por ejemplo.

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00:02:20,250 --> 00:02:27,430
vemos el trabajo que van haciendo, aquí tendrían que escribir su videocurrículum,

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aquí un taller en el que los alumnos tienen que hacer una actividad de co-evaluación,

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más tareas para el Europass, tienen también contenido multimedia,

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si nos vamos aquí al final, y por último lo que acabaría con un cuestionario para revisar el vocabulario.

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En el aula encontramos también diferentes instrumentos digitales que se utilizan para evaluar. Aquí aparece una tarea, escribir un correo a través del Europass, una Cabin Letter, aquí tendrían que descargar su videocurrículum, aquí una tarea sobre Job Internet.

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Y si nos vamos al final, al libro de calificaciones, vamos a ver cómo los alumnos han sido evaluados

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a través de diferentes métodos. Aquí se ve perfectamente. Bueno, en cuanto a las actuaciones

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de las enseñanzas, si nos vamos al apartado de gramática, que está ahí aquí, vemos que se han

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incluido explicaciones en podcast. Aquí, por ejemplo, se puede ver que aparece un podcast

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00:04:06,800 --> 00:04:14,900
para poder facilitar el aprendizaje a alumnos y videntes. Asimismo, en muchos de los vídeos

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00:04:14,900 --> 00:04:24,500
aparecen subtítulos para poder facilitar a los alumnos que tienen algún tipo de discapacidad.

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Y por otro lado, también hay un montón de archivos en PDF o en Word que utilizando la

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lupa pueden los alumnos adaptar según sus necesidades.