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00:00:02,220 --> 00:00:06,259
Hola, soy Begoña García Miralbelo y voy a presentar la evidencia de innovación metodológica.

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00:00:06,419 --> 00:00:09,900
Me sitúo en la asignatura de tecnología y ingeniería de primero de bachillerato

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00:00:09,900 --> 00:00:13,960
y en Alesia Clarum, que es mi LMS del centro.

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00:00:14,400 --> 00:00:18,600
Si me voy a la secuencia didáctica, veo que como parte de ella está el proyecto de covivienda.

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00:00:19,059 --> 00:00:24,500
Aquí está toda la documentación necesaria y todas las actividades y tareas que tiene que realizar el alumnado.

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00:00:24,920 --> 00:00:28,739
Si me voy a la presentación inicial, puedo explicar todo el contenido.

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00:00:29,739 --> 00:00:37,219
Este proyecto aborda parte de los contenidos de la unidad 1, 2 y 7 y está basado en la metodología de aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:37,700 --> 00:00:45,219
Los alumnos del primero de bachillerato lo que tienen que realizar es el diseño de esta construcción, de esta vivienda y la gestión de la construcción,

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00:00:45,320 --> 00:00:50,840
pero no tienen que realizar la construcción en sí, a lo que se va a dedicar educación primaria con ecoescuelas.

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00:00:50,840 --> 00:00:54,979
El proyecto está organizado en las fases del proyecto productivo que se tratan en la unidad 1

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00:00:54,979 --> 00:00:59,500
y toda la documentación y el diario de sesiones se lleva a cabo en Google Site.

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00:01:00,039 --> 00:01:05,120
La primera fase de estudio de mercado para entrar en contacto con el concepto de vivienda bioclimática

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00:01:05,120 --> 00:01:08,540
se realiza en la sala de informática a través de dos actividades.

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00:01:09,019 --> 00:01:15,519
Una webquest inicial que les facilité para que no se perdieran en ese estudio con páginas concretas

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00:01:15,519 --> 00:01:22,140
y tras finalizar esta investigación con la webquest realizaban un test, que está aquí, el test sobre vivienda sostenible.

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00:01:22,140 --> 00:01:36,939
Para, entro como, tengo abierto como profesor y para accesibilidad para los alumnos con necesidades educativas especiales que necesitan más tiempo en bachillerato, dividí este test en dos partes para que lo pudieran hacer en dos momentos distintos.

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00:01:36,939 --> 00:01:44,780
Después se pasa a la fase de desarrollo en la que nos dividimos en 10 equipos y se realiza en el aula

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00:01:44,780 --> 00:01:50,079
y durante 8 sesiones lo que realizan es la actividad 3 que es un boceto croquis a través de la herramienta de SketchUp

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00:01:50,079 --> 00:01:55,700
y la actividad 4 que es un proyecto técnico simplificado, que está aquí explicado

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00:01:55,700 --> 00:02:02,280
La siguiente fase que es la planificación de la producción, los estudiantes realizan un diagrama de ganta a través de Canva

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00:02:02,280 --> 00:02:28,400
Para ello nos situamos con nuestros ordenadores individuales en el punto limpio y realizamos entre todos ese diagrama de GAN. Se pasa a la fase de fabricación, que esta fabricación de tres sesiones es la que tarda primero de bachillerato en realizar esta actividad, que es la ficha de materiales y pautas de construcción a través de la herramienta interactiva de ThinLink, que es lo que se le va a pasar a primaria para que vea todas las pautas y qué materiales necesita.

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00:02:28,400 --> 00:02:49,020
Se pasa después a planificar esa fase de comercialización. La fase de comercialización son seis sesiones, se realiza en el laboratorio de ideas por las posibilidades que te da este aula en cuanto a las STEM y se realiza una presentación final del proyecto con donde se explica el proyecto, todos los elementos que tiene, etc.

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00:02:49,020 --> 00:03:15,159
Y lo que es más importante, el plan de marketing. ¿Cómo se va a trasladar este proyecto? ¿Cómo vamos a conseguir nuestro objetivo de concienciación medioambiental? Cumplir esos ODS 12 y 13. Dentro de este plan de marketing, los alumnos incluyen un vídeo promocional, carteles explicativos, cuentos ambientados en esa casa para poder llevar allí a infantil, porque la casa al final se hizo bastante grande como para que entrara un alumno.

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00:03:15,159 --> 00:03:27,800
Y, finalmente, la fase de evaluación. La evaluación formativa a lo largo de todo el proyecto a través de las diferentes tareas que han realizado y después una co-evaluación a través de co-rúbric.