1
00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Bueno, pues en este vídeo vamos a explicar todas las actividades y todo el procedimiento que hemos realizado en las áreas 3, 4 y 5 de nuestro curso.

2
00:00:13,000 --> 00:00:28,000
En el área 3, enseñanza de aprendizaje, os voy a enseñar mi situación de aprendizaje. Para ello he realizado un PowerPoint que tengo ya descargado aquí.

3
00:00:29,000 --> 00:00:31,000
Vale, entonces lo abrimos.

4
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
La situación de aprendizaje, la llamada, nos convertimos en periodistas.

5
00:00:42,000 --> 00:00:54,000
Tiene 5 apartados, introducción, objetivos, organización, temporalización y evaluación.

6
00:00:55,000 --> 00:01:06,000
La introducción, pues he explicado un poco qué es lo que vamos a hacer, en qué consiste nuestra situación de aprendizaje y la metodología que vamos a aplicar y cuál es la meta.

7
00:01:06,000 --> 00:01:17,000
Vamos a aplicar la aprendizaje basada en proyectos, entonces vamos a realizar una serie de actividades con el objetivo o encaminadas a la realización del proyecto final,

8
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
que es la elaboración de un periódico grupal en la aplicación de Padlet.

9
00:01:24,000 --> 00:01:34,000
Nos hemos también planteado una serie de objetivos, es conocer la estructura y canalizar la noticia, observar las secciones de un periódico, desarrollar trabajo en equipo,

10
00:01:34,000 --> 00:01:41,000
fomentar el uso de las TIC y el objetivo final es el proyecto diseñar y realizar un periódico digital en Padlet.

11
00:01:42,000 --> 00:01:57,000
La organización, pues se formarán grupos de 4 alumnos, se realizará todo el trabajo en clase, los alumnos dispondrán de un esquema organizativo para que les guíe también en esa situación de aprendizaje, etc.

12
00:01:58,000 --> 00:02:04,000
Temporalización, pues hemos establecido que para la introducción, para explicar en qué va a consistir la situación de aprendizaje,

13
00:02:04,000 --> 00:02:11,000
dedicaremos una sesión para el desarrollo de las actividades, juegos, trabajos en clase, 5 sesiones y otra para la evaluación.

14
00:02:14,000 --> 00:02:26,000
Y, finalmente, en la evaluación tendremos en cuenta los siguientes aspectos, la actitud en clase, participación activa, trabajo en equipo, individual también, presentación del periódico en Padlet y el nivel de los contenidos.

15
00:02:27,000 --> 00:02:37,000
Las secciones, el trabajo final, el proyecto del periódico, si está bien organizado, bien establecido, las secciones con imágenes, etc.

16
00:02:38,000 --> 00:02:48,000
Y, por otro lado, tenemos la plantilla de situación de aprendizaje que la vamos a abrir ahora en un momento.

17
00:02:49,000 --> 00:03:01,000
En ella hemos también recogido un poco los contenidos, las competencias específicas que vamos a trabajar en nuestra situación de aprendizaje, los saberes básicos o contenidos,

18
00:03:02,000 --> 00:03:10,000
trabajar con la producción escrita, planificación, revisión, edición de diferentes soportes de textos como en Padlet y del ámbito académico, géneros discursivos,

19
00:03:10,000 --> 00:03:17,000
género de método social, sobre todo los textos periodísticos, la noticia, el reportaje, luego los periódicos tanto paper como digitales.

20
00:03:18,000 --> 00:03:22,000
Y, luego, explicación de textos multimodales a través de distintas plataformas como Padlet.

21
00:03:23,000 --> 00:03:32,000
Luego, las competencias específicas asociadas también al nivel de tercero de la ESO, que es para el que hemos elegido esta situación de aprendizaje.

22
00:03:32,000 --> 00:03:36,000
Luego, los criterios de evaluación también están copiados directamente de la ley.

23
00:03:37,000 --> 00:03:47,000
Finalmente, la metodología, las agrupaciones, etc. En los grupos de cuatro personas, aprendizaje basado en proyectos, también el ABP y el ABJ.

24
00:03:48,000 --> 00:03:57,000
En los juegos hemos creado un crucigrama, un cajud, y luego los recursos, las PIC, herramientas lúdicas, periódicos en papel y digitales, etc.

25
00:03:58,000 --> 00:04:05,000
Eso en cuanto al área 3 y nuestra situación de aprendizaje.

26
00:04:06,000 --> 00:04:19,000
Si nos vamos ahora al área 4, hemos creado en el aula virtual un cuaderno de evaluación.

27
00:04:20,000 --> 00:04:32,000
Para ello hemos establecido tres evaluaciones. La primera, una segunda evaluación y, por último, la tercera evaluación, que es la evaluación final.

28
00:04:33,000 --> 00:04:41,000
Para cada una hemos asociado una tarea que aparecerá directamente en la nota, directamente aquí en nuestro cuaderno.

29
00:04:42,000 --> 00:04:47,000
Voy a enseñar cuál es el contenido que hemos creado en H5P.

30
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
Hemos creado dos contenidos, uno para la primera evaluación y otro para la segunda.

31
00:04:53,000 --> 00:05:03,000
Para la primera evaluación hemos creado un crucigrama, que si pinchan aquí pueden escribirlo.

32
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
Publicaciones pagadas por anunciantes, pues en los anuncios.

33
00:05:06,000 --> 00:05:15,000
Tipo de periodismo en el que se está dando su valoración, periodismo de opinión, parte de la noticia donde se recoge la información más importante, la portada, etc.

34
00:05:16,000 --> 00:05:25,000
Luego lo pueden comprobar, cheque, y aparecerá, se volcará la calificación directamente en el cuaderno de evaluación.

35
00:05:26,000 --> 00:05:39,000
Y para la segunda hemos creado uno de arrastrar y soltar, entonces tienen que asociar cada una de las partes de la noticia.

36
00:05:40,000 --> 00:05:52,000
Dentro de la noticia vemos fotografía, la entradilla, el cuerpo de la noticia, que es todo lo que es la noticia, el autor y el titular, que es el título.

37
00:05:52,000 --> 00:05:55,000
Entonces luego lo comprobamos y vemos que está todo bien.

38
00:05:57,000 --> 00:06:07,000
Y por último hemos creado para la evaluación final un pequeño cuestionario, que vamos a ver aquí ahora mismo.

39
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
Vista previa, continuar con la previa.

40
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Las tres propiedades textuales son coherencia, cohesión y adecuación.

41
00:06:15,000 --> 00:06:20,000
La noticia debe anotarse, entonces cada una tiene una puntuación que también se aparecerá recogida.

42
00:06:21,000 --> 00:06:25,000
Bueno, podemos poner las preguntas si nosotros queramos, he hecho cuatro, pueden ser más las que queramos.

43
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
Y esto en cuanto a la evaluación.

44
00:06:29,000 --> 00:06:38,000
Si nos vamos al área 5, empoderamiento del alumnado, hemos creado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

45
00:06:43,000 --> 00:06:50,000
Bueno, voy a descargármelo para abrirlo.

46
00:06:51,000 --> 00:06:54,000
Vamos a abrirlo para que se haga más grande.

47
00:06:55,000 --> 00:07:08,000
Entonces, en este espacio de actividades hemos creado una serie de paradas, que tiene distintos ritmos de aprendizaje.

48
00:07:08,000 --> 00:07:13,000
... Y pinchamos en inicio, tenemos que iniciar sesión, acceder,

49
00:07:14,000 --> 00:07:19,000
ok, pues vemos que hay instrucciones para la realización de espacio de aprendizaje.

50
00:07:32,000 --> 00:07:35,000
Vale, con la última parada, el próximo espacio.

51
00:07:35,000 --> 00:07:41,000
Vale, pues vemos que hay instrucciones para la realización de espacio de aprendizaje, pues aparecen una serie de instrucciones.

52
00:07:50,000 --> 00:07:54,000
Si vamos a la segunda parada, a la parada número 1,

53
00:07:55,000 --> 00:08:00,000
tenemos un genialí relacionado con lo que vamos a ver en nuestra situación de aprendizaje en el noticiero.

54
00:08:00,000 --> 00:08:04,000
Pues aquí hay un periódico que han creado en un instituto, en un colegio.

55
00:08:05,000 --> 00:08:09,000
Y bueno, las secciones, para que vean también las secciones que tiene un periódico.

56
00:08:11,000 --> 00:08:16,000
La parada 1 es el genialí, la parada 2, pues hemos seleccionado un vídeo de YouTube

57
00:08:17,000 --> 00:08:21,000
que también está relacionado con la asignatura.

58
00:08:22,000 --> 00:08:29,000
Vale, y aparecen los textos periodísticos, la prensa, el que habla sobre el periódico, las noticias,

59
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
todo relacionado con la asignatura.

60
00:08:33,000 --> 00:08:37,000
La parada 3 ya es una actividad de puesta en marcha donde les mandamos a trabajar.

61
00:08:38,000 --> 00:08:41,000
Para ello he creado un Canva con la explicación de la actividad.

62
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
En ella van a trabajar los tipos de periódicos, las secciones.

63
00:08:45,000 --> 00:08:50,000
Primero lo van a hacer en periódicos en papel, por grupos, van a observar cómo son los periódicos

64
00:08:51,000 --> 00:08:56,000
y por otro lado, en casa, les pediremos que visiten un periódico digital y lo comparen.

65
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
Esta sería la segunda parte de la actividad.

66
00:09:02,000 --> 00:09:07,000
Luego, la siguiente parada es el repostaje en el que hemos elegido otro vídeo más sencillo

67
00:09:08,000 --> 00:09:15,000
para aquellos que no hubiesen asimilado bien los contenidos, pues lo adquieran de forma más fácil.

68
00:09:16,000 --> 00:09:19,000
La parada 4 es otra actividad que he creado.

69
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
Esta vez he creado una presentación de PowerPoint.

70
00:09:23,000 --> 00:09:24,000
Es una actividad de puesta en práctica.

71
00:09:25,000 --> 00:09:26,000
Para esta actividad tendrán que emplear su imaginación.

72
00:09:27,000 --> 00:09:33,000
Les pondremos una imagen, cualquier imagen, y ellos tendrán que crear una noticia de lo que les sugiera esa imagen.

73
00:09:34,000 --> 00:09:39,000
También para desarrollar sus capacidades de invención, de imaginación, etc.

74
00:09:41,000 --> 00:09:45,000
Luego, la parada 5 es un cajote relacionado con la noticia y el periódico.

75
00:09:46,000 --> 00:09:49,000
Son diferentes preguntas de manera lúdica.

76
00:09:50,000 --> 00:09:55,000
Y, finalmente, la meta es que van a tener que escribir un periódico en Padlet.

77
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
Como vemos aquí, yo he creado aquí un ejemplo pequeño, corto.

78
00:09:59,000 --> 00:10:04,000
Pues tienen distintas secciones, política, educación, arte, y con una serie de noticias que tendrán que escribir ellos.

79
00:10:05,000 --> 00:10:11,000
Serán noticias muy breves, pero las tendrán que escribir.

80
00:10:12,000 --> 00:10:21,000
Yo evaluaré también el contenido y el periódico final con Images, y luego la calidad de los contenidos.

81
00:10:22,000 --> 00:10:27,000
Y eso es todo el trabajo que he realizado en este curso.