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00:00:00,560 --> 00:00:05,860
Hola, buenas tardes. Voy a empezar a explicar la tarea número 6.

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00:00:06,580 --> 00:00:10,980
Vamos a empezar primero con la exposición de la infografía.

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00:00:11,539 --> 00:00:17,440
Para ello me he metido en Canva y he buscado la infografía que había realizado.

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00:00:17,760 --> 00:00:25,100
Antes de todo, recordar que mi situación de aprendizaje va dirigida al segundo ciclo de infantil,

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00:00:25,100 --> 00:00:30,839
al segundo nivel, por tanto para alumnos de 4 años y estaría dentro del área de descubrimiento

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00:00:30,839 --> 00:00:37,880
y exploración del entorno. Yo he llamado a mi situación de aprendizaje, conocemos los animales.

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00:00:38,780 --> 00:00:46,259
Voy a ponerla un poquito más grande para que la podáis visualizar bien, la vamos a dar con la lupita

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00:00:46,259 --> 00:00:53,840
aquí, yo creo que así lo veis perfecto y bueno, el primer punto nos explica un poco

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00:00:53,840 --> 00:00:58,460
los conocimientos previos. ¿Esto qué es? Pues a través de una serie de preguntas abiertas

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00:00:58,460 --> 00:01:02,359
vamos a intentar que nuestros alumnos nos digan qué es lo que conocen sobre el tema

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00:01:02,359 --> 00:01:07,719
que vamos a trabajar. En este caso queremos saber si saben diferenciar entre seres vivos

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00:01:07,719 --> 00:01:14,280
e inertes, si conocen los diferentes seres vivos y la diferencia entre animales. En este

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00:01:14,280 --> 00:01:19,939
caso trabajaremos animales salvajes y domésticos. En el segundo punto son los contenidos que

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00:01:19,939 --> 00:01:23,959
vamos a trabajar en nuestra situación de aprendizaje, diferencias y semejanzas entre

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00:01:23,959 --> 00:01:29,859
seres vivos e inertes, seres vivos animales y plantas y tipos de animales salvajes y domésticos.

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00:01:30,420 --> 00:01:37,040
En el tercer punto se presenta la metodología, para ello vamos a hacer tres bloques, el primero

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00:01:37,040 --> 00:01:43,219
que es en marcha consiste en mostrar a los niños imágenes y vídeos explicativos sobre el tema que

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00:01:43,219 --> 00:01:49,680
vamos a trabajar, en este caso los animales. En el segundo apartado que yo lo he llamado

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00:01:49,680 --> 00:01:54,420
vamos allá es donde el alumno va a construir su propio aprendizaje a través de diferentes tareas

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00:01:54,420 --> 00:02:00,480
y en el último nuestro reto consistiría en interiorizar todos los contenidos que hemos

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00:02:00,480 --> 00:02:09,939
trabajado y exponer esos contenidos. En el apartado número 4 se aparecen los agrupamientos que vamos

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00:02:09,939 --> 00:02:17,120
a llevar a cabo en esta situación de aprendizaje, en este caso pequeños grupos, pareja, gran grupo e

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00:02:17,120 --> 00:02:23,699
individual. En el apartado 5 hemos hecho un breve resumen de los recursos que vamos a utilizar

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00:02:23,699 --> 00:02:29,560
durante nuestra situación de aprendizaje, pizarra, classroom, recursos interactivos, rúbricas para que

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00:02:29,560 --> 00:02:36,219
nuestros alumnos vayan viendo si van consiguiendo todos los contenidos y por último en el apartado

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00:02:36,219 --> 00:02:43,400
6 yo lo he llamado exposición. Consiste en hacer una pequeña asamblea y entre todos exponer oralmente

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00:02:43,400 --> 00:02:48,020
todo lo que hemos aprendido en esta situación de aprendizaje y por último colgaremos en

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00:02:48,020 --> 00:02:54,180
nuestro aula o incluso por el pasillo todos los trabajos que hemos realizado y así quedaría

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00:02:54,180 --> 00:03:01,219
explicada nuestra infografía de la situación de aprendizaje. Ahora a continuación voy

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00:03:01,219 --> 00:03:09,300
a explicar la tarea número 4 que yo elegí las calificaciones del aula virtual. Para

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00:03:09,300 --> 00:03:18,259
ello me voy a ir a mi aula virtual y aquí ya estoy en el área 4 y tengo tres tareas

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00:03:18,259 --> 00:03:25,960
hechas, voy a explicar la primera que consiste en una actividad de verdadero o falso, en

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00:03:25,960 --> 00:03:30,439
este caso aparece la palabra iguana contiene la vocal U, pues nuestros alumnos tendrán

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00:03:30,439 --> 00:03:35,099
que decir si es verdadero o falso, yo en este caso voy a pinchar en verdadero, luego le

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00:03:35,099 --> 00:03:41,180
Le damos a comprobar y efectivamente hemos conseguido nuestra estrellita porque hemos acertado.

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00:03:42,219 --> 00:03:49,240
Luego voy a explicaros también la segunda actividad que yo hice una de espacios en blanco.

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00:03:49,780 --> 00:03:57,740
En este caso pone la palabra lagartija tiene y tienen que poner cuantas sílabas.

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00:03:58,139 --> 00:04:02,460
Como son niños tan pequeños yo puse que me da igual que escribirán en mayúsculas o en minúsculas.

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00:04:02,460 --> 00:04:06,500
Es más, ellos normalmente van a ser capaces de escribírmelo en mayúsculas.

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00:04:06,599 --> 00:04:09,539
Por tanto, si lo hacen así, me va a valer.

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00:04:10,159 --> 00:04:10,719
Fenomenal.

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00:04:11,599 --> 00:04:14,840
Y así quedaría un poco explicada nuestra tarea número 4.

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00:04:15,300 --> 00:04:18,819
Y ahora nos vamos a meter en la tarea número 5,

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00:04:19,399 --> 00:04:23,699
que consiste en el espacio de actividades con ritmo distintos de aprendizaje.

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00:04:24,220 --> 00:04:28,639
Aquí podemos ver que yo he puesto, como mi situación de aprendizaje eran los animales,

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00:04:28,639 --> 00:04:32,220
pues se busca un fondo de pantalla de un perrillo corriendo por el campo.

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00:04:32,459 --> 00:04:37,220
Y como veis, todos los iconitos en los que vamos a pinchar son diferentes animales.

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00:04:37,680 --> 00:04:43,459
Y como nos centramos en animales salvajes y domésticos, pues he querido mezclar un poquito de cada.

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00:04:44,899 --> 00:04:50,139
Primero, fijaros, tenemos el inicio, el repostaje, la meta y en el otro lado todas las actividades.

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00:04:50,759 --> 00:04:59,019
Si vamos al inicio, pinchamos en el enlace, nos va a llevar a nuestra página en la que tenemos las instrucciones para realizar esta actividad.

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00:04:59,019 --> 00:05:03,279
que yo he puesto estos cuatro, que leeremos con los niños

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00:05:03,279 --> 00:05:07,439
para que ellos sean capaces de saber lo que tienen que hacer en todo momento.

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00:05:08,579 --> 00:05:14,339
Luego, ya después vamos a ir a la actividad número uno.

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00:05:14,899 --> 00:05:20,800
En la actividad número uno nos lleva a un vídeo en el que nos hace una breve explicación

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00:05:20,800 --> 00:05:24,980
sobre qué son seres vivos y cuáles son los seres inertes.

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00:05:25,620 --> 00:05:30,399
Después de visualizar el vídeo podemos ir hacia la actividad número dos.

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00:05:30,720 --> 00:05:42,980
Y aquí nos lleva un enlace en el que ahora sí que nos hace un vídeo explicativo, pero una vez que ya sabemos qué son los seres vivos, sobre las diferencias entre los animales y las plantas.

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00:05:44,220 --> 00:05:58,779
Luego podríamos ir a la tarea número 3 o en este caso si hay algún niño, bueno vamos a dejarlo mejor, vamos a la tarea número 3, que es una ficha de interiorización de animales salvajes y domésticos.

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00:05:58,779 --> 00:06:03,920
En este caso el niño tiene que ir arrastrando los animales domésticos o señalándolos.

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00:06:05,000 --> 00:06:13,879
¿Qué pasa? Si aquí vemos que nuestros alumnos no consiguen, no hay alguno que tiene dificultad, le podemos mandar a la zona de repostaje.

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00:06:14,500 --> 00:06:23,019
Y aquí aparece otro vídeo en el que se nos vuelve a explicar de una manera sencilla la diferencia entre animales domésticos y animales salvajes.

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00:06:23,019 --> 00:06:38,879
Así de esa manera podrán volver a realizar la tarea número 3 o incluso pasar ya a la tarea, cuando la hagan bien, número 4, que es otro vídeo para finalizar sobre animales salvajes y domésticos, para ver si lo hemos interiorizado.

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00:06:38,879 --> 00:07:00,279
Y nuestra ya tarea final, que es la meta, es un pequeño examen, ¿vale? De elección múltiple en este caso, para saber si han adquirido todos los conocimientos que hemos ido aprendiendo, presentando durante nuestra situación de aprendizaje.

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00:07:00,279 --> 00:07:05,439
como son niños bastante pequeños y no son capaces de leer junto con sus tablets

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00:07:05,439 --> 00:07:10,560
iremos diciendo las preguntas en voz alta y señalando cuáles pueden ser las respuestas

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00:07:10,560 --> 00:07:13,120
y luego ya que ellos elijan la que crean conveniente

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00:07:13,120 --> 00:07:17,339
vuelvo a repetir, si algún niño presenta alguna dificultad

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00:07:17,339 --> 00:07:21,600
pues siempre podremos volver atrás a cualquiera de los vídeos explicativos

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00:07:21,600 --> 00:07:26,259
bueno, con esto queda finalizada mi exposición sobre la tarea 6

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00:07:26,259 --> 00:07:30,180
espero que haya servido de ayuda, un saludo y feliz tarde

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00:07:30,279 --> 00:07:31,279
Gracias.