1
00:00:00,000 --> 00:00:04,400
Buenas tardes, mi nombre es María del Pozo y a continuación explicaré cómo he creado

2
00:00:04,400 --> 00:00:09,000
una infografía usando Canva para completar la tarea 2 del curso de mejora de la competencia

3
00:00:09,000 --> 00:00:11,000
digital de nivel B.

4
00:00:11,000 --> 00:00:19,000
Esta es la plantilla original que he encontrado en Canva, he buscado en infografías educativas

5
00:00:19,000 --> 00:00:29,000
y he mantenido más o menos la estructura y el formato, esta es la mía, sin embargo

6
00:00:29,000 --> 00:00:35,000
he hecho varias modificaciones en cuanto a la letra, he utilizado Open Dyslexia para

7
00:00:35,000 --> 00:00:42,000
favorecer la accesibilidad al texto de personas con dyslexia, con dificultades visuales,

8
00:00:42,000 --> 00:00:50,000
también he evitado el uso de cursivas y he reducido las mayúsculas al máximo, sin embargo

9
00:00:50,000 --> 00:00:58,000
por defecto aquí no es posible escribir esto en minúsculas, aparece directamente en mayúsculas.

10
00:00:59,000 --> 00:01:12,000
En cuanto a las imágenes, he mantenido algunas que me resultaban apropiadas para mi tema

11
00:01:12,000 --> 00:01:21,000
que es sobre etiquetas, pero en otros casos he tenido que buscar propias imágenes para

12
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
adecuarlas al documento.

13
00:01:24,000 --> 00:01:33,000
Mi primera búsqueda se ha realizado en el banco de imágenes de Canva, pero muchas veces

14
00:01:33,000 --> 00:01:39,000
las que me gustaban eran premium, eran de pago, así que he tenido que recurrir a Flippy

15
00:01:39,000 --> 00:01:46,000
para buscar lo que yo quería y así no tener problemas de licencias y de derechos de autor.

16
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
Seguimos con mi encodografía.

17
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
Esta encodografía va dirigida a alumnos de cuartos de la ESO de un nivel de inglés medio-bajo,

18
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
por lo tanto el vocabulario de las estructuras gramaticales que se emplean han sido bastante

19
00:02:01,000 --> 00:02:08,000
simplificadas porque nos interesan dos cosas, una, que sean capaces de entender lo que pone

20
00:02:08,000 --> 00:02:14,000
y que no haya lugar a malentendidos porque esto nos va a ayudar al principio del curso

21
00:02:14,000 --> 00:02:22,000
a establecer las dinámicas de la interacción online, así como a crear expectativas y marcar

22
00:02:22,000 --> 00:02:26,000
las barreras de lo que se espera y no se espera de ellos.

23
00:02:26,000 --> 00:02:32,000
También se intenta maximizar el uso de la lengua meta dentro de la asignatura de inglés.

24
00:02:32,000 --> 00:02:40,000
Este documento también se ha creado en PDF y se ha subido a la aula virtual para que puedan

25
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
acceder a ello en cualquier momento.

26
00:02:43,000 --> 00:02:49,000
Durante el curso nos referiremos a este documento en varias ocasiones para recordar la importancia

27
00:02:49,000 --> 00:02:59,000
de estas normas y además para quien tenga más facilidades de tenerlo impreso aquí tiene el PDF.

28
00:02:59,000 --> 00:03:04,000
Lo he agrupado al principio, lo he puesto en una carpeta al principio del curso donde hay otros

29
00:03:04,000 --> 00:03:11,000
contenidos como la guía del curso o la planificación de clases, por ejemplo, porque creo que desde

30
00:03:11,000 --> 00:03:14,000
el principio es importante que los alumnos tengan esta información.

31
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
Y nada más por el momento.