1
00:00:01,370 --> 00:00:08,669
Hola, buenos días. Desde el IES Altair os queremos presentar un documento de nuestro plan de orientación académica y profesional

2
00:00:08,669 --> 00:00:18,429
destinado a todos los alumnos y alumnas de tercero de la ESO para que sepáis y podáis tomar las decisiones necesarias

3
00:00:18,429 --> 00:00:22,149
de cara a cursar cuarto de la ESO en el próximo curso.

4
00:00:25,309 --> 00:00:31,809
Lo primero que nos interesa ver es el sistema de promoción a cuarto, es decir, en qué condiciones un alumno de tercero

5
00:00:31,809 --> 00:00:34,509
va a poder pasar de curso al cuarto de la ESO.

6
00:00:35,189 --> 00:00:39,250
Entonces, en primer lugar, promocionan los alumnos que aprueban todas las materias

7
00:00:39,250 --> 00:00:45,329
o que tienen dos suspensas como máximo y no promocionan los alumnos que suspenden tres

8
00:00:45,329 --> 00:00:49,750
o que suspenden dos siendo al mismo tiempo lengua y matemáticas.

9
00:00:50,710 --> 00:00:53,450
Bien, sobre esta norma existen unas excepciones.

10
00:00:54,429 --> 00:00:57,549
Teniendo en cuenta que para que estas excepciones se puedan aplicar

11
00:00:57,549 --> 00:01:02,890
tiene que aprobarlo el equipo docente reunido en las juntas de evaluación.

12
00:01:03,270 --> 00:01:04,930
¿Cuáles son estas dos excepciones?

13
00:01:05,150 --> 00:01:08,930
Pues en primer lugar, un alumno que suspenda lengua y matemáticas al mismo tiempo

14
00:01:08,930 --> 00:01:13,430
y en segundo lugar, un alumno que suspenda tres materias

15
00:01:13,430 --> 00:01:16,370
siempre que no se incluyan lengua y matemáticas.

16
00:01:17,250 --> 00:01:22,510
Repito, en este caso, la junta de evaluación analizando cada caso individualmente

17
00:01:22,510 --> 00:01:24,370
tendría que aprobar esta excepción.

18
00:01:24,370 --> 00:01:31,129
En segundo lugar queremos presentaros un breve esquema de cómo es el sistema educativo

19
00:01:31,129 --> 00:01:35,790
a partir del tercero de la ESO y qué posibilidades se ofrecen a nuestros alumnos

20
00:01:35,790 --> 00:01:40,549
y ahora en diferentes imágenes os iremos explicando cada una de estas posibilidades

21
00:01:40,549 --> 00:01:45,010
Lo primero es ver que en los segundos del tercero puede ser que no promocionen

22
00:01:45,010 --> 00:01:49,310
es decir que no puedan pasar recurso y entonces se abren unas posibilidades

23
00:01:49,310 --> 00:01:54,629
que os explicaremos a continuación y lo segundo, lo ideal, es que promocionen,

24
00:01:54,969 --> 00:01:58,730
o sea, que pasen a cuarto. Y aquí está la gran decisión que hay que tomar,

25
00:01:59,409 --> 00:02:03,129
porque en cuarto de la ESO podemos estudiar dos modalidades distintas,

26
00:02:03,590 --> 00:02:08,409
un cuarto de enseñanzas académicas y un cuarto de enseñanzas aplicadas.

27
00:02:09,530 --> 00:02:14,509
Tanto el uno como el otro, si se aprueban, nos permiten conseguir el título de graduado

28
00:02:14,509 --> 00:02:19,129
en educación secundaria. Y este es el título con el que podemos acceder.

29
00:02:19,310 --> 00:02:28,710
Bien a los estudios de formación profesional, a los ciclos formativos de grado medio o bien al bachillerato, a cualquiera de sus tres modalidades.

30
00:02:31,090 --> 00:02:40,150
Para los alumnos que no promocionan se abren tres posibilidades. En primer lugar, repetir curso. Repetir tercero de la ESO, ordinario.

31
00:02:40,150 --> 00:02:50,189
Ya os he comentado antes que eso puede suceder para alumnos que suspenden tres o más materias o que suspenden dos que son al mismo tiempo lengua y matemáticas.

32
00:02:50,490 --> 00:03:01,430
En este caso habrá que tener en cuenta si al alumno le interesa repetir con matemáticas académicas o repetir con matemáticas aplicadas que son un poco más sencillas.

33
00:03:01,430 --> 00:03:26,210
La segunda posibilidad es entrar a formar parte del programa de mejora y aprendizaje del rendimiento, del programa PEMAR, que se aplica a alumnos que pueden conseguir el título de la ESO con una metodología específica, con un agrupamiento de materias en ámbitos y formando parte de un grupo reducido que nunca sobrepasa los 15 alumnos.

34
00:03:26,210 --> 00:03:30,650
normalmente este programa está constituido por dos cursos

35
00:03:30,650 --> 00:03:34,349
pero en este caso los alumnos cursarían solamente tercero

36
00:03:34,349 --> 00:03:35,969
el segundo de los cursos del programa

37
00:03:35,969 --> 00:03:39,129
los alumnos que aprueban este tercero de PEMAR

38
00:03:39,129 --> 00:03:43,710
pueden pasar, se incorporan con normalidad a los grupos de cuarto de la ESO

39
00:03:43,710 --> 00:03:48,389
la tercera solución es la formación profesional básica

40
00:03:48,389 --> 00:03:52,430
son un conjunto de estudios profesionales

41
00:03:52,430 --> 00:03:59,689
destinados a alumnos de los que pensamos que van a tener dificultades prácticamente insalvables

42
00:03:59,689 --> 00:04:01,909
para conseguir el título de la ESO.

43
00:04:01,909 --> 00:04:09,830
Son estudios profesionales de nivel 1 que se aplican a alumnos que tienen entre 15 y 17 años.

44
00:04:10,530 --> 00:04:17,129
Tanto el pasar a formar parte de los grupos de PEMAR como la propuesta para pasar a formar parte

45
00:04:17,129 --> 00:04:22,870
de los grupos de formación profesional básica requiere de dos condiciones previas.

46
00:04:23,329 --> 00:04:27,689
La primera, que haya una propuesta por parte de los profesores, por parte del equipo docente

47
00:04:27,689 --> 00:04:30,529
y la segunda, que lo acepte la familia.

48
00:04:31,610 --> 00:04:36,329
Los alumnos que tengan este tipo de propuestas, las familias, os citaremos

49
00:04:36,329 --> 00:04:40,790
para daros la información complementaria necesaria.

50
00:04:40,790 --> 00:04:46,189
La opción de enseñanzas académicas y la opción de enseñanzas aplicadas.

51
00:04:46,189 --> 00:04:49,670
y pasamos a explicaros las características de cada una de ellas.

52
00:04:50,290 --> 00:04:54,310
La opción de enseñanzas académicas es la que recomendamos para los alumnos

53
00:04:54,310 --> 00:04:58,129
que tienen claro que quieren continuar sus estudios en bachillerato.

54
00:04:59,050 --> 00:05:04,129
Están formadas en primer lugar por un grupo de asignaturas que son obligatorias,

55
00:05:04,709 --> 00:05:07,790
las troncales obligatorias y las específicas obligatorias,

56
00:05:08,430 --> 00:05:12,649
y entre las primeras destacan las matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas.

57
00:05:12,649 --> 00:05:18,449
a continuación hay que elegir entre varios bloques de materias

58
00:05:18,449 --> 00:05:22,829
en las troncales de opción hay una decisión que es muy importante

59
00:05:22,829 --> 00:05:27,269
los alumnos que tengan una voluntad y un interés

60
00:05:27,269 --> 00:05:30,470
con respecto a continuar estudios relacionados con las ciencias

61
00:05:30,470 --> 00:05:34,410
tienen que elegir biología y geología, física y química

62
00:05:34,410 --> 00:05:39,870
y los alumnos que están más interesados en lo social y en lo humanístico

63
00:05:39,870 --> 00:05:42,529
tienen que elegir economía y latín

64
00:05:42,529 --> 00:05:48,769
Estos bloques de asignaturas se relacionan luego con las posibles modalidades de bachillerato

65
00:05:48,769 --> 00:05:50,389
que se pueden estudiar al año siguiente

66
00:05:50,389 --> 00:05:55,350
El otro bloque en el que hay que elegir son las específicas opcionales

67
00:05:55,350 --> 00:06:00,769
Son asignaturas de menor peso, tienen dos horas de duración cada una

68
00:06:00,769 --> 00:06:05,930
y se pueden elegir en función de los gustos y de los intereses de los alumnos

69
00:06:05,930 --> 00:06:09,410
Hay que tener en cuenta que no siempre se pueden impartir todas

70
00:06:09,410 --> 00:06:11,870
Necesitan un número mínimo de alumnos

71
00:06:11,870 --> 00:06:19,269
y además con ellas se pueden hacer itinerarios, asociaciones de materias que respondan a un mismo interés.

72
00:06:19,269 --> 00:06:24,110
Por ejemplo, se puede coger dos asignaturas de idiomas y coger francés y ampliación de inglés

73
00:06:24,110 --> 00:06:32,029
o dos asignaturas relacionadas con el ámbito de lo humanístico como puede ser filosofía y cultura clásica

74
00:06:32,029 --> 00:06:39,269
o con el ámbito de lo tecnológico como tecnología de la información y la comunicación y cultura científica.

75
00:06:39,269 --> 00:06:49,610
Y al final el itinerario recomendado, pues una modalidad es para el bachillerato de ciencias, la otra para el bachillerato de humanidades y ciencias sociales.

76
00:06:50,750 --> 00:06:57,209
La segunda opción del cuarto de la ESO, segunda modalidad, es la que conocemos como opción de enseñanzas aplicadas.

77
00:06:57,889 --> 00:07:07,589
En principio está dirigida a alumnos que tienen más interés por una orientación hacia lo profesional, hacia los estudios de la formación profesional.

78
00:07:08,329 --> 00:07:12,889
Tiene la misma estructura que la modalidad anterior, que es la opción de académicas.

79
00:07:13,389 --> 00:07:18,430
Tiene un grupo de materias obligatorias, troncales obligatorias y específicas obligatorias,

80
00:07:19,029 --> 00:07:23,329
entre las que destacan las matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas,

81
00:07:23,329 --> 00:07:26,990
que en principio serían un poco más sencillas que las anteriores.

82
00:07:27,430 --> 00:07:32,269
Dentro del grupo de troncales de opción estudiarían dos asignaturas.

83
00:07:32,470 --> 00:07:35,350
En primer lugar, tecnología, que es una asignatura obligatoria,

84
00:07:35,350 --> 00:07:45,209
y tendrían que elegir entre ciencias aplicadas a la actividad profesional e iniciación a la actividad emprendedora y empresarial.

85
00:07:45,410 --> 00:07:46,769
Solamente estudiarían una.

86
00:07:47,430 --> 00:07:52,449
Del grupo de específicas opcionales tienen que seguir eligiendo dos asignaturas.

87
00:07:52,449 --> 00:08:00,610
E igual que pasaba en el caso anterior, pueden crear itinerarios en función de los intereses que tengan los alumnos.

88
00:08:00,610 --> 00:08:18,250
Como ya os he dicho antes en principio está destinado a alumnos que quieren continuar estudios de grado medio de formación profesional pero en muchas ocasiones los alumnos que cursan esta modalidad y aprueban pues hacen estudios de bachillerato sin tener grandes problemas.

89
00:08:18,250 --> 00:08:33,870
Para terminar y para que vuestra información y vuestras decisiones puedan ser un poco más completas, os vamos a explicar brevemente las dos salidas que tienen los alumnos que terminan cuarto de la ESO.

90
00:08:33,870 --> 00:08:36,750
¿de acuerdo? En primer lugar

91
00:08:36,750 --> 00:08:41,970
bachillerato, hemos dicho que el bachillerato son dos años

92
00:08:41,970 --> 00:08:46,129
y lo que os presento aquí es la estructura del primer curso de bachillerato

93
00:08:46,129 --> 00:08:48,929
para que nos podamos hacer una idea lo más completa posible

94
00:08:48,929 --> 00:08:54,049
¿de acuerdo? En el IES Altair impartimos dos de las tres modalidades de bachillerato

95
00:08:54,049 --> 00:08:57,429
la de Humanidades y Ciencias Sociales y la de Ciencias

96
00:08:57,429 --> 00:09:01,929
y aquí tenéis las asignaturas y la estructura de materias que tienen cada una de estas modalidades

97
00:09:01,929 --> 00:09:21,929
La modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales es prácticamente una. Tiene en primer lugar unas troncales generales, Filosofía, Lengua e Inglés, que son comunes para todos y luego tienen que elegir. Los alumnos de Humanidades tienen que elegir Latín y los de Ciencias Sociales tienen que elegir Matemáticas para las Ciencias Sociales.

98
00:09:21,929 --> 00:09:40,370
A continuación, hay que elegir dos materias de entre las troncales específicas, economía, griego, historia del mundo contemporáneo, literatura universal, tener en cuenta que no todas se imparten, necesitan un número mínimo de 15 alumnos y puede ser que alguna no tenga alumnos suficientes.

99
00:09:40,370 --> 00:09:58,909
La educación física es obligatoria. En la modalidad de ciencias las troncales generales son las mismas, filosofía, lengua castellana e inglés y la troncal específica de modalidad son matemáticas, matemáticas 1.

100
00:09:58,909 --> 00:10:12,990
Y luego las truncales específicas hay que elegir dos entre biología y geología, física y química y dibujo técnico. La educación física es exactamente igual de común que en el caso anterior.

101
00:10:12,990 --> 00:10:41,470
La última elección que hay que hacer, la última decisión que hay que tomar, hace referencia a las asignaturas específicas opcionales, entre las que hay que elegir dos, y aquí volvemos a tener a materias que responden a los intereses de los alumnos y que tienen solamente una peculiaridad, la asignatura de ampliación de inglés, los alumnos que la elijan, la van a cursar fuera del horario común,

102
00:10:41,470 --> 00:10:47,509
Es decir, en vez de tener 30 horas de clase van a tener 32 y se da a séptima hora.

103
00:10:48,769 --> 00:11:00,190
Aparentemente es un inconveniente, pero permite volver a tener ampliación de inglés en segundo de bachillerato ya dentro del horario ordinario del curso.

104
00:11:03,389 --> 00:11:08,350
La segunda salida para los alumnos que terminan cuarto de la ESO es la formación profesional.

105
00:11:08,889 --> 00:11:12,889
Aquí os presentamos brevemente la estructura que tienen los estudios de formación profesional.

106
00:11:12,889 --> 00:11:30,929
Se accede con el graduado en educación secundaria, se organiza en títulos, o sea, en estudios destinados a dominar un determinado oficio, títulos que se agrupan en familias profesionales y ocupan prácticamente dos cursos, unas 2000 horas lectivas.

107
00:11:30,929 --> 00:11:37,210
incluyen siempre un módulo de formación en empresas, es decir, unas prácticas que son obligatorias

108
00:11:37,210 --> 00:11:42,750
al final del segundo año. Cuando se concluyen, cuando se termina, se consigue el título de técnico

109
00:11:42,750 --> 00:11:47,610
y con él se puede acceder a los ciclos formativos de grado superior.

110
00:11:50,809 --> 00:11:56,669
Y aquí tenéis todas las familias profesionales en las que se agrupan los títulos profesionales.

111
00:11:57,190 --> 00:12:02,909
Tener en cuenta que el abanico de posibilidades que ofrece y de estudios que ofrece la formación profesional

112
00:12:02,909 --> 00:12:13,870
es amplísimo y para hacerse una idea de todo es recomendable consultarlo con calma, consultar con vuestros hijos qué tipo de salida profesional les puede interesar más

113
00:12:13,870 --> 00:12:23,710
y es muy recomendable la página web que pongamos ahí, TodoFP, una página web del Ministerio de Educación donde podéis encontrar prácticamente todos los títulos,

114
00:12:23,710 --> 00:12:32,090
todos los estudios de formación profesional con sus descripciones muy completas para que podáis tomar una decisión ajustada.

115
00:12:32,090 --> 00:12:38,669
Bueno, pues espero que esta información os sea de utilizar

116
00:12:38,669 --> 00:12:43,350
os recuerdo que si necesitáis algo más de información

117
00:12:43,350 --> 00:12:47,009
si tenéis alguna duda, toda la información importante

118
00:12:47,009 --> 00:12:49,149
la estamos subiendo a la página web del centro

119
00:12:49,149 --> 00:12:52,610
y además nos podéis consultar bien llamando por teléfono

120
00:12:52,610 --> 00:12:57,149
o bien consultándonos a través del correo electrónico habitual

121
00:12:57,149 --> 00:13:01,409
Nada más que para terminar, desearos mucha salud

122
00:13:01,409 --> 00:13:03,210
y ojalá que nos veamos pronto