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Buenas tardes a todos e a todas e benvenidos a esta pequena píldora educativa sobre a gestión do cambio, a gestión do cambio en a educación.

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Cabría empezar esta pequena píldora preguntándonos que tipo de educación nos vamos a encontrar aí fora para iniciar un proceso de cambio.

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Actualmente a educación é un gran terremoto impactante por todos os procesos en que está envolto.

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Procesos normativos, procesos de gestión pedagógica dos centros, procesos de cambios estructurales dentro da educación.

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Isto genera que a realidade sea moi diferente, pero é asumible.

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Pois non todas as realidades en educación son iguales e, polo tanto, non todas as realidades son asumibles para iniciar procesos de cambio.

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Deberíamos empezar cualquier proceso de cambio en a educación e eu creo que en casi todos os procesos onde están involucradas as persoas é na mirada.

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Debemos de mirar, saber mirar a nuestro centro. A nuestro centro hoi, pero tamén a nuestro centro ayer, de onde venimos.

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Esta mirada non nos tiene que dar, non nos tiene que generar prisas. Antes non é mellor.

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A infancia non é unha carreira para ver o rápido que chegan os niños ou as niñas a determinadas metas que nosotros como docentes le ponemos.

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Na educación pasa o mesmo. O cambio non entende de tempo, pero sí entende de metas, de retos, de hitos.

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Non nos olvidemos de algo esencial. Os niños tínen direito a ser respetados.

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O respeto á infancia tiene que marcar todo o proceso de cambio.

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E este, además, tíne que alinear, despois dos necesarios momentos de mirarnos, tíne que alinear as diferentes opiniónes sobre a estrategia que queremos generar.

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A nosa comunidade educativa nos ofrecerá diferentes opiniónes e nosotros temos que empezar un proceso agora de escucha.

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Porque como pasa en el juego, en cualquier tipo de juego, la estrategia, despois deste momento inicial de mirada e escucha, é fundamental.

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Esta estrategia nos permitirá, además, asentar estes pequenos cambios que vayamos introduciendo al principio.

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Queremos hacerlos sostenibles. Remover conciencias es esencial, pero lo imprescindible es que esas conciencias, además de removerse, se sostengan en el tiempo.

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Por supuesto, temos de pararnos, de detenernos, a mirar alrededor a todas as personas que están generando el cambio.

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E non nos olvidemos de aquellos que van a tener máis dificultades. A inclusión, a diversidade, o diferente, va a ser esencial para consolidar o cambio.

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E agora, que deberíamos de hacer? Temos este momento inicial, agora temos que saber encontrar aquellas persoas que tienen medo ao cambio, que le genera incertidumbre ao cambio.

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Los vamos a encontrar, siempre los vamos a encontrar, y lo que tenemos que hacer es ponernos en sus zapatos.

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A veces, unha simple pregunta que necesitas, con unha simple respuesta, ser visto, nos evitará moitos problemas a futuro.

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As persoas necesitan ser escuchadas, e además necesitan ser vistos, necesitan sentirse parte del cambio, aunque ese cambio le produzca medo.

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Porque non todos somos iguales, con lo cual nosotros necesitamos ver como ven ellos, sentir como sienten ellos.

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Senón, va a ser imposible que ese cambio sea sostenido en o tempo. Sostenido en o tempo non quere dizer dar máis tempo ao cambio.

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Quere dizer asentar esos procesos de cambio. Eso nos dará a sostenibilidade.

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E nos dará a sostenibilidade tamén desde a emoción.

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A emoción genera o cambio, e a emoción sostene o cambio, guía o cambio.

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E guía o cambio porque lo facemos persoas.

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No final, nun equipo, é máis importante preguntar que necesita o equipo de ti, que preguntarle, que facerme yo a pregunta que que necesito do equipo.

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E todo isto nos genera un necesario equilibrio.

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O cerebro, como sabemos, é uno e funciona á vez.

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A escola é unha e funciona á vez, pero funciona con todas as persoas que forman parte dela.

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Diferentes competencias, diferentes tomas de decisiónes, igual importancia proporcional para sostener o cambio.

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Todas estas fases generarán esta estrutura, esta estrategia.

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Iniciando, como hemos dito, a importancia da mirada, da escuta e do respeito á infancia.

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Sostenendo o cambio. Sostenendo o cambio, además, con dúas palabras fundamentales.

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A inclusión e a emoción.

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Sabiendo mirar hacia atrás, porque de onde venimos nos dará a respuesta hacia onde vamos.

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E entendendo que a escola tiene un necesario componente social, un compromiso social.

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Non podemos cambiar a escola sen comprometernos con a sociedade.

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Portanto, primeiro, temos que tener a intención, o plan, e despues ejecutamos.

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Non podes conectar os puntos mirando hacia adelante.

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Solo podes facelo mirando hacia atrás.

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Así que tens de confiar en que os puntos se conectarán de alguna forma no futuro.

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Tens de confiar en algo.

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O instinto, o destino, a vida, o karma, o que sea.

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Porque creer que esos puntos se conectarán en a vida máis adelante,

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te dará a confianza de seguir á teu coração.

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Incluso se este te conduce fora do caminho pensado,

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ya que iso marcará a diferencia.

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Confianza. Confianza en o que facemos, a pesar das dificultades,

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nos levará a mellorar o que temos, ou a encontrar unha nova realidad en a nosa escola.

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Todo isto é unha oportunidade.

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A oportunidade de encontrarnos.

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Todos os momentos que generemos ao longo do cambio serán importantes.

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Serán momentos únicos que facan que o noso cambio sea sostenible.

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Todos.

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Espero que os procesos de cambio que inicieis a través desta formación en vostros proxectos,

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pequenos ou grandes, nos centros en que esteis, sean éxitosos.

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Eu sou Manuel Sánchez,

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sou o director do CISO Santo Ángel da Guarda de Chapinería,

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e esta é a frase com a que iniciemos os procesos de cambio já hace un tempo.

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Como veis, destaca a palabra ilusión sempre e a palavra sueño,

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pero non nos esquecemos da palavra equipo,

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da palavra compromiso e da palavra justicia.

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Todo iso generou o cambio no noso centro.

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Todo iso generará procesos de cambio nos vostros.

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Que vais moi ben na formación e nos procesos de cambio nas vostras escolas.

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Un saludo.