1
00:00:00,000 --> 00:00:27,059
Continuas en la segunda etapa del marco, en concreto un nivel B2, donde el docente ya

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00:00:27,059 --> 00:00:32,000
tiene bastante experiencia y comienza a adquirir un conocimiento más profundo a través del

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00:00:32,000 --> 00:00:36,259
análisis y selección de las tecnologías digitales en nuevas situaciones de aprendizaje.

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00:00:37,000 --> 00:00:40,939
Si te identificas con las siguientes acciones, te encuentras en este nivel.

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00:00:41,799 --> 00:00:43,399
Competencia 5.1.

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00:00:43,880 --> 00:00:45,460
Accesibilidad e inclusión.

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00:00:45,460 --> 00:00:56,299
Comparto información con la comunidad educativa sobre soluciones tecnológicas relativas a la accesibilidad universal, inclusión educativa y reducción de la brecha digital.

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00:00:56,299 --> 00:01:06,700
Por ejemplo, diseño ayudas para que desde las familias puedan configurar las herramientas de videoconferencia de manera que se subtitulen las conversaciones en los idiomas maternos.

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00:01:07,420 --> 00:01:12,620
Configuro en el aula virtual del centro para que se muestren las distintas opciones de accesibilidad,

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00:01:13,379 --> 00:01:19,019
por ejemplo el tamaño de los textos y los iconos o el contraste del tema, la descripción de la imagen.

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00:01:19,540 --> 00:01:25,480
Modifico el uso y la configuración habitual de soluciones tecnológicas convencionales y de accesibilidad

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00:01:25,480 --> 00:01:29,680
para adaptarlas a cualquier contexto educativo, como por ejemplo,

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00:01:29,680 --> 00:01:36,299
subtitular vídeos para que sean más accesibles y visualmente atractivos, como con Amberscript y

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00:01:36,299 --> 00:01:44,099
Happyscribe. Competencias 5.2, atención a las diferencias personales de aprendizaje y competencia

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00:01:44,099 --> 00:01:52,219
5.3, compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje, muy relacionadas entre ellas. Analizo

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00:01:52,219 --> 00:01:57,480
y mejoro el uso que hago de las tecnologías digitales proporcionadas por la administración,

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00:01:57,480 --> 00:02:02,939
siempre de forma segura, para responder a las necesidades personales de aprendizaje de mi alumnado.

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00:02:03,439 --> 00:02:08,759
Como por ejemplo, adapto la propuesta pedagógica de los paisajes de aprendizaje

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00:02:08,759 --> 00:02:12,120
cruzando la taxonomía de Bloom e inteligencias múltiples

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00:02:12,120 --> 00:02:17,699
para crear itinerarios de aprendizaje usando herramientas como Genially, ThingLink o Landbot.

21
00:02:18,759 --> 00:02:21,819
Uso un e-portfolio en un patet, por ejemplo,

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00:02:21,819 --> 00:02:28,159
como carpeta que reúna los trabajos realizados durante el paisaje a nivel individual o grupal.

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00:02:28,620 --> 00:02:35,379
Configuro un sistema de búsqueda de información basado en WebQuest, encuestas y aprendizaje basado en la indagación

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00:02:35,379 --> 00:02:38,599
para que mi alumnado realice una investigación y estudio.

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00:02:48,990 --> 00:02:55,810
Configuro un sistema de búsqueda de información basado en WebQuest, encuestas y aprendizaje basado en la indagación

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00:02:55,810 --> 00:02:58,909
para que mi alumnado realice una investigación y estudio.

27
00:02:58,909 --> 00:03:06,370
Uso la metodología ABP o Design Thinking para romper la dinámica tradicional de clase expositiva

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00:03:06,370 --> 00:03:10,930
utilizando herramientas digitales como Mentimeter, Jamboard, Placemat

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00:03:10,930 --> 00:03:15,870
que permite ver las aportaciones de cada alumno para que cada integrante del grupo

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00:03:15,870 --> 00:03:20,830
escriba sus propuestas e ideas y todos ellos se sientan partícipes

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00:03:20,830 --> 00:03:28,090
Utilizo la técnica Scamper, sustituir, combinar, adaptar, modificar, pensar en otros usos

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00:03:28,090 --> 00:03:35,110
eliminar y revertir con herramientas digitales. Uso herramientas como Edpuzzle, PlayPosit o

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00:03:35,110 --> 00:03:40,229
vídeos enriquecidos en EducaMadrid para elaborar vídeos con cuestiones de diversa índole con el

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00:03:40,229 --> 00:03:46,449
fin de mejorar la comprensión y atención del alumnado. Llevo a cabo secuencias didácticas en

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00:03:46,449 --> 00:03:51,710
las que uso los principios del aula del futuro que permitan al alumnado el uso de tecnología innovadora.