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Hola, soy María José Calderón, maestra del Colegio Gauden

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00:00:03,200 --> 00:00:06,040
y esta es una infografía sobre las zonas en inglés.

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00:00:06,679 --> 00:00:10,359
Esta es una metodología que se imparte en el Centro Educativo de Trabajo

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00:00:10,359 --> 00:00:14,960
y que favorece la flexibilidad, la inclusión del alumnado y la toma de decisiones.

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00:00:15,880 --> 00:00:20,500
Las zonas en lengua inglesa son propuestas de aprendizaje en diferentes espacios del aula o del centro

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00:00:20,500 --> 00:00:23,739
pasillos, patios, zonas comunes, salón de actos

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00:00:23,739 --> 00:00:27,039
que se estructuran y desarrollan con diferentes materiales.

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00:00:27,039 --> 00:00:33,960
El trabajo de zonas tiene como objetivo principal permitir que nuestro alumnado desarrolle diferentes destrezas o habilidades

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00:00:33,960 --> 00:00:39,820
y construya su propio conocimiento a través de la manipulación, el juego, la interacción o el movimiento

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00:00:39,820 --> 00:00:46,899
El papel del maestro en las zonas es de mediador o guía, observando al alumnado y ayudando en la resolución de conflictos

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00:00:46,899 --> 00:00:53,640
o las dudas que puedan surgir, favoreciendo un seguimiento y atención más individualizados de cada uno de nuestros alumnos

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00:00:53,640 --> 00:00:58,060
destinamos dos horas semanales para el desarrollo de las zonas de inglés

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00:00:58,060 --> 00:01:00,700
horas en las que contamos con la figura en el aula

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00:01:00,700 --> 00:01:03,579
de nuestro compañero nativo en lengua inglesa, el teacher assistant

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00:01:03,579 --> 00:01:09,219
para poder dividirnos y atender así las distintas necesidades educativas

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00:01:09,219 --> 00:01:13,280
Las principales propuestas de nuestras zonas de inglés son

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00:01:13,280 --> 00:01:18,799
ICT Zone, Reading and Writing, Speaking, Do It Yourself o Ludi Zones

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00:01:18,799 --> 00:01:22,040
El proceso de trabajo de las zonas es el siguiente

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00:01:22,040 --> 00:01:26,799
el alumnado tiene unos carnets para apuntarse en la zona que ellos elijan cada día

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00:01:26,799 --> 00:01:29,859
previo acuerdo de unas normas básicas con el docente

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00:01:29,859 --> 00:01:33,319
Ellos deciden en todo momento a qué zona van a acudir

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00:01:33,319 --> 00:01:37,180
y con quién estarán bajo la premisa de no poder repetir ninguna zona

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00:01:37,180 --> 00:01:39,859
Los grupos de trabajo son heterogéneos

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00:01:39,859 --> 00:01:42,760
por lo que las actividades que se plantean en cada zona

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00:01:42,760 --> 00:01:48,640
deben estar adaptadas a todas las necesidades que se presentan en el aula

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00:01:48,640 --> 00:01:56,359
En cada actividad que se plantea existe una guía de trabajo que pueden encontrar en papel o en el site

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00:01:56,359 --> 00:01:57,819
con los pasos a seguir

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00:01:57,819 --> 00:02:03,760
Cuando se termina el tiempo de trabajo de la zona hay un tiempo de reflexión sobre el trabajo realizado

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00:02:03,760 --> 00:02:06,560
y un registro para la presentación de las mismas

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00:02:06,560 --> 00:02:12,060
Cada alumno cubre un registro de la actividad en el que se indica con quién han estado

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00:02:12,060 --> 00:02:14,960
en qué zona han estado y qué han aprendido

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00:02:14,960 --> 00:02:28,219
Los beneficios de las zonas son, entre otros, que nos permiten realizar una atención más individualizada, favorecen la integración grupal y son motivadoras para nuestros alumnos

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00:02:28,219 --> 00:02:36,699
El trabajo en zonas se evalúa de forma global, continua y formativa, atendiendo a todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje

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00:02:36,699 --> 00:02:42,319
Algunos de los principales instrumentos empleados para la evaluación son los siguientes

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00:02:42,319 --> 00:02:46,840
Una lista de control, autoavaluaciones, rúbricas, entre otras