1 00:00:00,560 --> 00:00:08,019 Buenos días, mi nombre es Elena Martínez y realizo este vídeo para demostrar la evidencia fundamental de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación. 2 00:00:08,439 --> 00:00:13,460 En primer lugar, destacar mi autoría en este curso de aula virtual, por lo que se puede ver mi nombre como creadora. 3 00:00:13,900 --> 00:00:19,519 A pesar de tener más cursos en otros niveles, me voy a centrar en este para primero de la ESO y el curso 23-24. 4 00:00:20,239 --> 00:00:27,320 Seguidamente, vamos a comprobar que los alumnos están matriculados correctamente como participantes por el sistema de cohortes y agrupados por clases. 5 00:00:27,320 --> 00:00:37,039 A continuación vamos a mostrar el informe calificador con las notas que tenemos hasta el momento y la configuración de calificaciones con los distintos pesos porcentuales de cada bloque. 6 00:00:37,579 --> 00:00:49,479 Podemos distinguir entre tareas prácticas, proyectos grupales cooperativos con objetivos progresivos, cuestionarios de aula virtual con preguntas de distinto índole y otros recursos como listenings, live worksheets. 7 00:00:50,479 --> 00:00:53,100 Volviendo al curso, me gustaría mostrar en el apartado de bloque 8 00:00:53,100 --> 00:00:56,159 que los alumnos pueden consultar su agenda y próximos eventos, 9 00:00:56,659 --> 00:00:59,039 las actividades programadas, pueden pinchar en la fecha 10 00:00:59,039 --> 00:01:00,960 y ver incluso la hora de cierre de la actividad. 11 00:01:01,520 --> 00:01:02,700 Pueden ir directamente a ella. 12 00:01:03,020 --> 00:01:05,980 Es una buena manera de planificar sus tareas diarias. 13 00:01:06,920 --> 00:01:10,219 Volviendo al curso, vemos que está organizado en secciones didácticas 14 00:01:10,219 --> 00:01:13,900 que incluyen los distintos temas que vamos a impartir, proyectos y demás secciones. 15 00:01:14,579 --> 00:01:17,140 Vamos a centrarnos en un tema en concreto para mostrarlos. 16 00:01:17,140 --> 00:01:22,560 En primer lugar, encontramos recursos digitales con el contenido teórico de la sección. 17 00:01:23,359 --> 00:01:26,840 La primera es una presentación PowerPoint que sirve de introducción al tema. 18 00:01:27,219 --> 00:01:30,959 Contiene toda la información necesaria para abordar las actividades posteriores. 19 00:01:32,120 --> 00:01:37,620 También encontramos un Genially interactivo donde se introduce contenido de forma más visual y rápida. 20 00:01:42,959 --> 00:01:48,060 Y otro recurso digital en forma de infografía que enlaza con un Padlet colaborativo 21 00:01:48,060 --> 00:01:52,840 al que los alumnos deben subir unos ejemplos de imágenes que cumplan una condición requerida. 22 00:01:53,299 --> 00:01:56,540 Por lo tanto, este último ya sería un instrumento evaluable de la sección. 23 00:01:56,879 --> 00:02:01,620 Se usaría una lista de cotejo para evaluarla y además la guía de evaluación de Moodle. 24 00:02:02,280 --> 00:02:06,599 A continuación tenemos varias tareas a las que deben subir una foto de la lámina práctica 25 00:02:06,599 --> 00:02:08,580 que hayan estado trabajando en ese momento. 26 00:02:09,120 --> 00:02:12,620 Estas tareas se evalúan con rúbricas de calificación específicas, 27 00:02:12,939 --> 00:02:15,680 con sus indicadores de logro y pesos ponderados. 28 00:02:18,379 --> 00:02:22,419 Después tenemos también cuestionarios de aula virtual con preguntas de distinto índole, 29 00:02:22,419 --> 00:02:27,419 como opción múltiple, arrastrar y soltar sobre imagen o texto, emparejamiento... 30 00:02:28,680 --> 00:02:35,500 Por último, haremos referencia a la autoevaluación acerca de su actitud, trabajo diario, participación, esfuerzo y material. 31 00:02:36,080 --> 00:02:38,900 Esta autoevaluación se hace en forma de diana de evaluación. 32 00:02:39,379 --> 00:02:43,900 Se les facilita una por alumno y la van archivando en su carpeta de tareas. 33 00:02:44,780 --> 00:02:49,099 Debemos hacer mención a los AVP, Aprendizaje Basado en Proyectos, 34 00:02:49,180 --> 00:02:52,719 que hacemos en cada evaluación tras haber impartido los bloques temáticos. 35 00:02:53,759 --> 00:02:56,240 Todos nuestros AVP siguen la misma estructura, 36 00:02:56,560 --> 00:03:00,500 disponen de recursos digitales que les aportan conocimiento como punto de partida. 37 00:03:01,159 --> 00:03:04,240 Posteriormente, la primera fase del proyecto se basa en la investigación, 38 00:03:04,560 --> 00:03:07,039 en este caso acerca de los objetivos de la Agenda 2030, 39 00:03:07,639 --> 00:03:09,979 por eso se les aporta fuentes fiables de búsqueda. 40 00:03:10,680 --> 00:03:12,460 Después hay varias tareas progresivas 41 00:03:12,460 --> 00:03:14,439 y, por último, el producto final. 42 00:03:15,020 --> 00:03:17,419 Estos instrumentos tendrán un porcentaje distinto, 43 00:03:17,639 --> 00:03:20,620 como se pudo ver anteriormente en la configuración de calificación. 44 00:03:21,419 --> 00:03:25,639 Por último, los alumnos deberán hacer una diana de coevaluación. 45 00:03:26,060 --> 00:03:29,139 Esta está dirigida a que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico 46 00:03:29,139 --> 00:03:31,439 acerca de su propia implicación en el proyecto 47 00:03:31,439 --> 00:03:33,020 y, por supuesto, la de sus compañeros. 48 00:03:33,560 --> 00:03:35,639 En mis clases, los alumnos trabajan en grupos. 49 00:03:36,139 --> 00:03:38,620 Cada equipo se sienta en una mesa de un color específico 50 00:03:38,620 --> 00:03:40,360 y es así como se identifican. 51 00:03:40,360 --> 00:03:49,300 Además, cada alumno tiene asignado un rol, el encargado de repartir y recoger material, de buen comportamiento, limpieza y orden, de la tarea diaria. 52 00:03:49,560 --> 00:03:53,840 Por tanto, en dicha diana podrán evaluar también el desarrollo de ese rol. 53 00:03:54,159 --> 00:03:59,800 Cuando los alumnos realizan las actividades mencionadas, se les asignan unas insignias. 54 00:04:00,379 --> 00:04:08,460 Pueden recibir la insignia de buen trabajo para aquellas actividades individuales o la insignia de buen trabajo en equipo para los trabajos colaborativos. 55 00:04:08,460 --> 00:04:20,699 Quisiera aclarar que al finalizar cada evaluación volcamos a raíces los resultados del libro de calificaciones, previamente habiendo configurado el cuaderno de clase con los parámetros y actividades evaluables en raíces. 56 00:04:20,699 --> 00:04:26,560 continuando con el aula virtual decir que al principio de curso tenemos varios archivos pdf 57 00:04:26,560 --> 00:04:31,759 con el material que los alumnos deben imprimir para clase porque no utilizamos libros de texto 58 00:04:31,759 --> 00:04:37,420 este material ha sido diseñado por mí y está adaptado a distintos niveles hay una carpeta 59 00:04:37,420 --> 00:04:42,100 para los alumnos con adaptación significativa y la carpeta con material extra para aquellos 60 00:04:42,100 --> 00:04:49,579 alumnos que requieran ampliación además tenemos un recurso interactivo h5p para hacer la evaluación 61 00:04:49,579 --> 00:04:54,839 inicial del alumnado. Antes de terminar quisiera mostraros que al final del curso disponemos de 62 00:04:54,839 --> 00:04:59,100 una encuesta para evaluar la actividad docente. Con esto queda concluida mi presentación.