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00:00:07,860 --> 00:00:17,679
Comienzo este vídeo de la evidencia del área número 6 que es la última y nada, entonces explico la situación de aprendizaje que se solicita.

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00:00:18,760 --> 00:00:30,460
Para ello sí que voy a explicar que vamos a trabajar con los robots TrueTrue que son donados por la Comunidad de Madrid para trabajar la robótica.

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00:00:30,460 --> 00:00:39,840
Al ser alumnos de segunda y primaria son más pequeños, entonces hay que ir poquito a poco con paciencia y que trabajen bien.

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00:00:40,659 --> 00:00:53,359
Para ello, a través de esta página del INTEF, que para mí es la que mejor sigue la normativa de todo el bienestar digital y todo el aspecto digital,

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00:00:53,359 --> 00:00:57,899
el reglamento de la ley de protección de datos, etc.

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00:00:58,560 --> 00:01:07,519
Pues aquí sí que le puedo explicar a los alumnos el tipo de licencias que deben crear con los documentos que hagan.

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00:01:08,060 --> 00:01:15,920
Y luego estas páginas que ya las nombré en otro vídeo, que son para imágenes sin ningún tipo de derecho de autor.

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00:01:15,920 --> 00:01:23,659
en el canvas donde creé yo la plantilla de este ejercicio

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00:01:23,659 --> 00:01:28,000
aquí a la izquierda se ven ejercicios preguntas matemáticas

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00:01:28,000 --> 00:01:30,400
esto sirve de repaso del tercer trimestre

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00:01:30,400 --> 00:01:36,299
y luego ya en la tercera plantilla les viene la solución

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00:01:36,299 --> 00:01:43,120
ellos tienen que comprobar si realmente les lleva a la solución que ellos habían pensado

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00:01:43,120 --> 00:01:47,719
y después les viene una plantilla para que ellos es la que tienen que hacer.

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00:01:47,879 --> 00:01:54,219
Entonces en la situación de aprendizaje lo que se plantea es que ellos tienen que crear una plantilla igual,

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00:01:54,219 --> 00:02:01,340
hacer como una feria y luego auto evaluarse a ellos mismos, evaluar a los compañeros.

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00:02:02,379 --> 00:02:08,240
Yo como docente por lo mismo voy a hacer la etero evaluación, evaluando a mis alumnos,

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00:02:08,240 --> 00:02:10,199
me voy a evaluar a mi misma

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00:02:10,199 --> 00:02:11,860
y voy a evaluar

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00:02:11,860 --> 00:02:14,419
bueno ya está

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00:02:14,419 --> 00:02:16,860
que más

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entonces pues bueno aquí se explica

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00:02:18,639 --> 00:02:20,340
pues bien

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00:02:20,340 --> 00:02:22,580
todas las sesiones

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00:02:22,580 --> 00:02:24,740
la primera es solo con los robots

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00:02:24,740 --> 00:02:26,699
la segunda ya empezamos a usar

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00:02:26,699 --> 00:02:28,159
las tablets que tenemos

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00:02:28,159 --> 00:02:29,939
un carrito con 25 tablets

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00:02:29,939 --> 00:02:31,639
pero solo vamos a usar

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00:02:31,639 --> 00:02:34,080
12

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00:02:34,080 --> 00:02:36,699
van a coger el material

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00:02:36,699 --> 00:02:41,259
de Google Classroom, como he explicado antes, vamos a seguir siempre las pautas del bienestar

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00:02:41,259 --> 00:02:49,240
digital que vienen en el, se recuerdan aquí en el Classroom, cada 20 minutos hay que descansar

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00:02:49,240 --> 00:02:53,939
y vamos a hacer caso a nuestra espalda, a ver cómo te teníamos la espalda, etcétera,

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00:02:54,020 --> 00:03:00,319
etcétera. Y luego cada 10 minutos, que eso lo explica la situación de aprendizaje, pues

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00:03:00,319 --> 00:03:06,180
los alumnos se van intercambiando los roles, entonces así también trabajamos siempre

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00:03:06,180 --> 00:03:15,500
el bienestar digital. ¿Qué más vamos a tener en cuenta todos los alumnos a través

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00:03:15,500 --> 00:03:23,360
del diseño universal del aprendizaje? Y ¿qué más? Pues nada para la evaluación

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00:03:23,360 --> 00:03:29,159
ya la he comentado y bueno, pues eso es todo. Así que nada, que gracias por escucharme

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00:03:29,159 --> 00:03:33,319
estos seis vídeos y les deseo un buen verano. Gracias.