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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Este vídeo explica el contenido digital creado en Canva a partir de una plantilla.

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00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Se trata de una presentación inicial de procesos de desoldadura.

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00:00:12,000 --> 00:00:17,000
La utilizo para los alumnos del grado superior de mecatrónica industrial,

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
del módulo de procesos de fabricación, ya que se trata de un grupo heterogéneo,

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00:00:22,000 --> 00:00:27,000
alumnos de 19 a 40 años con distinta experiencia en los procesos de fabricación.

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
Por lo tanto, me interesa conocer o realizar una evaluación inicial

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
de cuáles son los conocimientos previos del grupo y de cada alumno.

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00:00:37,000 --> 00:00:44,000
Para eso he utilizado 10 transparencias que se dedicarán a una sesión de 50 minutos.

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
En la parte central está el desarrollo del tema.

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00:00:50,000 --> 00:00:54,000
Simplemente, al principio, dos procesos muy conocidos.

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00:00:54,000 --> 00:01:01,000
Con esos procesos muy conocidos intento saber dónde han llegado industrialmente en la soldadura.

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00:01:01,000 --> 00:01:04,000
A ver si las reconoce o saben que hay que realizar un control de calidad,

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
cosa que en el ámbito doméstico no se realiza.

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
Dos procesos más industriales que normalmente los alumnos no conocen.

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00:01:11,000 --> 00:01:19,000
Y, por último, unos vídeos para ver si reconocen esos procesos de soldadura.

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
Son vídeos cortos y simplemente de reconocimiento.

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00:01:23,000 --> 00:01:29,000
Porque en el desarrollo del tema de soldadura ya pondremos vídeos más largos en el aula.

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00:01:29,000 --> 00:01:38,000
Para terminar, demostrarles o indicarles que para la soldadura industrial hace falta la homologación

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00:01:38,000 --> 00:01:43,000
y hace falta conocer los defectos que se producen en la soldadura,

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
cosa que a nivel doméstico no se realiza.

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00:01:47,000 --> 00:01:55,000
Para terminar, una transparencia con las conclusiones.

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00:01:55,000 --> 00:02:03,000
Resaltar que a lo largo del tema voy haciendo preguntas para que respondan de forma individual o desgrupal.

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00:02:03,000 --> 00:02:06,000
En este caso, desgrupal.

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00:02:06,000 --> 00:02:12,000
También voy preguntándoles de forma individual si han realizado o no para mantener su atención.

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00:02:12,000 --> 00:02:17,000
Tanto los que lo conocen en profundidad como los que conocen menos profundidad.

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00:02:17,000 --> 00:02:23,000
Respecto al tema de accesibilidad, he utilizado tamaño de letra grande,

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00:02:23,000 --> 00:02:31,000
tagoma, para que sea accesible a todos, con pocos cambios de tamaño de texto y gran contraste.

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
Además, las figuras contienen texto alternativo

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00:02:37,000 --> 00:02:43,000
para que puedan entender qué es el significado de esa imagen.

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00:02:43,000 --> 00:02:54,000
Esta presentación está publicada en la medioteca y además está publicada en el aula virtual del módulo,

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00:02:54,000 --> 00:02:58,000
como veremos en el vídeo de la tarea 1.