1 00:00:00,050 --> 00:00:04,669 Bien, pues os voy a hablar entonces de esta nueva situación de aprendizaje para la evidencia número 6, 2 00:00:05,129 --> 00:00:06,929 desarrollo de la competencia digital del alumno. 3 00:00:07,429 --> 00:00:11,490 Esta situación de aprendizaje está relacionada con la anterior, en donde el alumno tenía que elaborar una factura, 4 00:00:11,630 --> 00:00:16,250 pero se le daba bastantes facilidades y flexibilidad a la hora de entregar el producto final, 5 00:00:16,649 --> 00:00:20,789 pero como ahora lo que queremos es fomentar esa competencia digital del alumno, 6 00:00:21,149 --> 00:00:26,390 se le va a proponer crear una presentación en Canva y un vídeo en Google Bits. 7 00:00:26,390 --> 00:00:53,070 Para poder continuar con esta secuencia de actividades hay una fase previa que es todo lo relacionado con lo anterior de la factura, una fase de introducción en donde van los alumnos a tener que aprender nociones básicas sobre etiqueta, auditoría, autoría, licencia en la red para que puedan ir completando los distintos puntos de trabajo en donde si añaden alguna imagen o algún vídeo tendrán que ir citándolo. 8 00:00:53,070 --> 00:00:57,210 también la forma en la que se van a tener que comunicar dentro de la red 9 00:00:57,210 --> 00:01:01,310 y también tenemos en la página principal 10 00:01:01,310 --> 00:01:06,730 aquí se ve un pequeño cuestionario de la infografía que acabamos de ver 11 00:01:06,730 --> 00:01:09,750 bien antes o después porque se le da cierta libertad al alumno 12 00:01:09,750 --> 00:01:13,069 también se le han subido unos vídeos sobre privacidad en internet 13 00:01:13,069 --> 00:01:16,909 y ciberacoso que deben visualizar 14 00:01:16,909 --> 00:01:21,170 antes de ponerse a trabajar de manera colaborativa con el resto de alumnos 15 00:01:21,170 --> 00:01:23,689 en una plataforma digital como Scamba. 16 00:01:24,750 --> 00:01:27,549 Se aprovecha además el vídeo para enseñar un poquito a los alumnos 17 00:01:27,549 --> 00:01:29,590 cómo se puede citar un vídeo de internet. 18 00:01:30,230 --> 00:01:35,549 Aquí podemos ver que es un vídeo elaborado por UNICEF 19 00:01:35,549 --> 00:01:40,329 y que las resituaciones de algunos adolescentes 20 00:01:40,329 --> 00:01:42,090 y de su comportamiento en redes, 21 00:01:42,450 --> 00:01:43,790 tanto el primero como el segundo, 22 00:01:43,909 --> 00:01:47,510 son bastante importantes que los vean antes de comenzar. 23 00:01:47,969 --> 00:01:51,030 Entonces, hay una cosa que yo les mando a hacer justo antes 24 00:01:51,030 --> 00:01:55,209 o incluso durante la creación de esa infografía en Canva, 25 00:01:55,310 --> 00:01:56,709 de esa presentación y de ese vídeo, 26 00:01:57,030 --> 00:01:58,870 que es el checklist de bienestar digital. 27 00:02:00,510 --> 00:02:03,189 Además de los recursos de la infografía y de los vídeos, 28 00:02:03,689 --> 00:02:05,310 este checklist de bienestar digital 29 00:02:05,310 --> 00:02:06,969 también les va a dar algunos trucos 30 00:02:06,969 --> 00:02:10,229 como qué hacer para concentrarnos mejor en las tareas. 31 00:02:10,330 --> 00:02:12,569 Por ejemplo, tengo abiertos solo los recursos que necesito, 32 00:02:13,050 --> 00:02:14,650 he cerrado las pestañas o aplicaciones 33 00:02:14,650 --> 00:02:16,289 y también es un checklist, 34 00:02:16,550 --> 00:02:18,530 el bienestar digital al final lo engloba todo, 35 00:02:18,530 --> 00:02:20,229 en donde se trabaja, 36 00:02:21,030 --> 00:02:26,090 con los alumnos para prevenir también los riesgos y amenazas del uso de las tecnologías digitales. 37 00:02:27,530 --> 00:02:34,699 Voy a mostrar ahora la tarea. Aquí es donde se le pide el producto final, que es la presentación y el vídeo. 38 00:02:34,860 --> 00:02:40,319 Para fomentar esa competencia digital lo que se le pide al alumno es que investigue un poco cómo se trabaja en Canva, 39 00:02:40,719 --> 00:02:47,080 cómo se puede añadir audio en una presentación, cómo se puede incorporar un vídeo y cómo se puede hacer también una presentación interactiva. 40 00:02:47,080 --> 00:02:54,240 Así también el alumno, además de desarrollar la competencia digital, muestra cómo ha ido trabajando durante todo el proceso 41 00:02:54,240 --> 00:02:59,180 porque va a explicar durante el vídeo cómo se hace la factura, cómo se elabora una factura en Excel 42 00:02:59,180 --> 00:03:02,099 y cuáles son los datos que hay que tener en cuenta 43 00:03:02,099 --> 00:03:08,259 Aquí en la presentación hay una serie de instrucciones, les explica cómo subir el archivo a la mediateca 44 00:03:08,259 --> 00:03:14,580 porque además de que esté en Canva, el vídeo se les pedirá subirlo a la mediateca de EducaMadrid 45 00:03:14,580 --> 00:03:18,620 hay una serie de normas digitales que se complementan con las anteriores 46 00:03:18,620 --> 00:03:20,659 y aquí tenemos las instrucciones 47 00:03:20,659 --> 00:03:25,819 en donde se va guiando al alumno durante todo el proceso 48 00:03:25,819 --> 00:03:28,219 las normas digitales que han de respetar 49 00:03:28,219 --> 00:03:31,840 la forma de trabajar en equipo y de trabajar de manera colaborativa 50 00:03:31,840 --> 00:03:35,039 y también, bueno, obviamente en estas normas digitales 51 00:03:35,039 --> 00:03:37,939 se les especifica la importancia de la protección de datos 52 00:03:37,939 --> 00:03:40,219 de la protección de los emails de sus compañeros 53 00:03:40,219 --> 00:03:43,979 por aquí cómo hacer las interactividades en Canva 54 00:03:43,979 --> 00:03:48,039 partes de la factura que hay que explicar y cada uno de los elementos. 55 00:03:48,819 --> 00:03:51,800 Aquí una pequeña introducción de los productos que se van a pedir 56 00:03:51,800 --> 00:03:55,340 y una antes de empezar en donde ellos tienen que comprobar 57 00:03:55,340 --> 00:03:57,500 que han hecho la fase previa y la fase introductoria 58 00:03:57,500 --> 00:03:59,039 para poder hacer esta fase final.