0 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Buenas tardes, voy a empezar explicando la situación de aprendizaje que hice para la 1 00:00:10,000 --> 00:00:19,000 tarea número tres. En esa situación de aprendizaje, lo primero teníamos una justificación en 2 00:00:19,000 --> 00:00:23,000 la que explicamos el porqué y un poco de relación con el currículo de, en este caso, 3 00:00:23,000 --> 00:00:29,000 de primaria, así como la metodología que va a ser, aprendizaje basado en proyectos 4 00:00:29,000 --> 00:00:34,000 y el aprendizaje cooperativo que nos va a acompañar durante todo el proceso. Los contenidos 5 00:00:34,000 --> 00:00:41,000 que vamos a dar son los relacionados con estadística, la frecuencia, la media, la moda... A continuación 6 00:00:41,000 --> 00:00:47,000 detallamos las competencias específicas relacionadas con los criterios de evaluación. Seguido 7 00:00:47,000 --> 00:00:57,000 de esto tenemos los contenidos que están por bloques. Tenemos los de número de operaciones, 8 00:00:57,000 --> 00:01:01,000 por supuesto, ahí sí que hay probabilidad y, por último, teníamos las actitudes y 9 00:01:01,000 --> 00:01:07,000 aprendizaje. Entonces, lo que hemos planteado es una situación de aprendizaje en la que 10 00:01:07,000 --> 00:01:14,000 comenzamos con juegos de azar. Vamos a ir viendo, mientras, la presentación en la que 11 00:01:15,000 --> 00:01:23,000 mediante juegos de azar vamos a presentar, a ver un poco, conocimientos previos del alumnado, 12 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 por un lado, y por otro, a presentar los nuevos contenidos que queremos dar. En nuestro caso 13 00:01:28,000 --> 00:01:36,000 serían las frecuencias relativas, frecuencias absolutas, la moda y la media. Entonces, vamos 14 00:01:36,000 --> 00:01:51,000 a ver el PowerPoint. Nuestra tarea de aprendizaje se llama encuestados, porque los niños lo que van 15 00:01:51,000 --> 00:01:59,000 a tener que hacer es hacer una encuesta. Tenemos aquí los vínculos a las distintas hojas, 16 00:01:59,000 --> 00:02:03,000 a las distintas páginas. En la primera tenemos la introducción y aquí les contamos a los niños 17 00:02:03,000 --> 00:02:07,000 que nuestra directora de centro está preocupada por satisfacción y quiere hacer una encuesta. 18 00:02:07,000 --> 00:02:13,000 Para eso tenemos que recabar toda la información posible y necesitamos que ellos consigan hacer 19 00:02:13,000 --> 00:02:19,000 este gran reto y nos resuelvan las dudas que tenemos. Aquí les explicamos a los alumnos los 20 00:02:19,000 --> 00:02:24,000 objetivos. Lo primero que sería elegir la variable de estudio, para que podamos luego obtener toda 21 00:02:24,000 --> 00:02:29,000 esa información. Definir la muestra, a quiénes vamos a preguntar y que sea representativa. 22 00:02:29,000 --> 00:02:36,000 Elaborar la encuesta, interpretar los resultados y realizar una presentación para explicar los 23 00:02:36,000 --> 00:02:43,000 resultados a los compañeros. Aquí les explicamos cómo va a ser nuestra organización, que va a 24 00:02:43,000 --> 00:02:48,000 estar por grupos o por equipo. Empezamos con un gran grupo, con grupo clase, luego pasamos ya 25 00:02:48,000 --> 00:02:53,000 a equipos. Nos autocompos por cooperativo, grupos heterogéneos siempre. Vemos un poco la misión, 26 00:02:53,000 --> 00:02:58,000 que tenemos que dar un nombre, ponernos el logo para que se identifiquen. Y vamos a utilizar 27 00:02:59,000 --> 00:03:08,000 las distintas herramientas que vamos a utilizar. Aquí tenemos las sesiones explicando qué hacemos 28 00:03:08,000 --> 00:03:17,000 en cada una de ellas y las herramientas. Aquí vamos a ver el HashFlight, el Jamboard, el Camba 29 00:03:17,000 --> 00:03:24,000 Geniali o Powerpoint o Padlet. Les dejo libremente que ellos elijan la que más les guste. Aquí 30 00:03:24,000 --> 00:03:33,000 tenemos las sesiones temporalizadas, para que sepan exactamente cómo vamos a ir en cada una de 31 00:03:33,000 --> 00:03:39,000 ellas y vean que vamos al día. Y, por último, tenemos nuestra rúbrica de evaluación con los 32 00:03:39,000 --> 00:03:45,000 contenidos, el seguimiento de nuestra situación, la actitud y la calidad del trabajo. Y ahí estaría 33 00:03:45,000 --> 00:03:53,000 explicada nuestra tarea número 3. Nos vamos a ir ahora a la tarea número 4. Lo primero que hemos 34 00:03:53,000 --> 00:04:02,000 hecho en la tarea número 4 ha sido irnos a las calificaciones y, dentro de calificaciones, 35 00:04:02,000 --> 00:04:13,000 hemos añadido las diferentes secciones. La primera evaluación, con nuestro título, 36 00:04:13,000 --> 00:04:20,000 que es encuestados, y ahí la primera actividad, evaluación 1, que ahora veremos en qué consiste. 37 00:04:20,000 --> 00:04:31,000 Segunda evaluación, encuestados, y evaluación 2, que esa sería también la actividad que hemos 38 00:04:31,000 --> 00:04:37,000 hecho, que luego la explicaremos. Y, por último, en la tercera evaluación, encuestados, una evaluación 39 00:04:37,000 --> 00:04:47,000 final. Volvemos a nuestra área 4. Aquí hemos hecho una H5P, que es un crossword. 40 00:04:49,000 --> 00:04:56,000 Vamos a la configuración y aquí tenemos nuestras preguntas y nuestras respuestas 41 00:04:59,000 --> 00:05:02,000 relacionadas con esa secuencia de aprendizaje. 42 00:05:03,000 --> 00:05:16,000 En evaluación 2, lo que hemos hecho es un fill de blanks, que está aquí la configuración, 43 00:05:20,000 --> 00:05:28,000 con los huecos y cada una de las respuestas que son posibles en cada hueco. Y, por último, 44 00:05:28,000 --> 00:05:34,000 la evaluación final. En esa hemos hecho un cuestionario. Vamos a ver las preguntas de nuestro 45 00:05:34,000 --> 00:05:40,000 cuestionario, que son preguntas de opción múltiple. Hemos hecho nuestras cuatro preguntitas de opción 46 00:05:40,000 --> 00:05:50,000 múltiple, con un tal de 10 puntos, modo examen. Vamos con la tarea número 5. Y, en la tarea número 47 00:05:50,000 --> 00:06:01,000 5, hemos hecho un cambio, por un lado, con los enlaces. Aquí tenemos nuestro enlace a la 48 00:06:01,000 --> 00:06:07,000 mediateca, al vídeo que hemos creado y hemos subido a la mediateca de EducaMadrid, que sería 49 00:06:07,000 --> 00:06:16,000 este vídeo de aquí, al que le hemos añadido audios. Aquí abajo tenemos añadidos audios 50 00:06:16,000 --> 00:06:28,000 que hemos sacado de un programa que traduce el texto a audio, para que esté de esa manera 51 00:06:28,000 --> 00:06:34,000 adaptado a diferentes edicionales. El texto que hemos puesto está en mayúscula, para que se vea 52 00:06:34,000 --> 00:06:39,000 correctamente. Tiene iconos que representan las diferentes partes de nuestra infografía, 53 00:06:39,000 --> 00:06:51,000 a qué parte tenemos que ir, para que sea más sencillo para el alumnado. Aquí, en tarea 1, 54 00:06:51,000 --> 00:06:59,000 tenemos un enlace también a un vídeo de YouTube. En la tarea 2, la tenemos enlazada a un geniali. 55 00:06:59,000 --> 00:07:07,000 La 3 es enlazada a un live worksheet. Aquí tenemos una salida hacia la recarga. Si vemos que el live 56 00:07:07,000 --> 00:07:13,000 worksheet lo hemos logrado correctamente, nos iríamos a recargar un poco esos contenidos con 57 00:07:13,000 --> 00:07:21,000 otro vídeo de YouTube explicativo, mucho más sencillo. En la tarea 4 tenemos un cajut, 58 00:07:21,000 --> 00:07:27,000 que también lo va a servir de repaso. Y, por último, ya la tarea final, que está enlazada 59 00:07:27,000 --> 00:07:34,000 a un último live worksheet. Y es con esto que han explicado las diferentes tareas.