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Buenos días, mi nombre es Patricia Alonso y este es el vídeo para evidenciar el área 6 de desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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Soy docente de enseñanzas secundarias en la especialidad de procesos sanitarios e imparto mi actividad docente en el área de sanidad, en concreto en formación profesional.

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Se presenta una situación de aprendizaje para los alumnos de primero de anatomía patológica en el módulo profesional de fisiopatología general.

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Esta situación está enmarcada en el resultado de aprendizaje número 7, correspondiente a las patologías del aparato cardiovascular, como se puede ver en el vídeo.

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En esta tarea se pide a los alumnos que realicen como producto final una campaña digital sobre la prevención de enfermedades cardiovasculares, como viene detallado en la imagen.

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Para ello tienen que realizar una infografía científica que incluya la descripción de esa patología y crear además un vídeo divulgativo donde incluyan esas medidas de salud aplicadas a la patología que ellos hayan elegido.

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Dentro de las herramientas que pueden usar, en primer lugar tenemos el aula virtual de EducaMadrid para acceder a la tarea y donde además tienen que subir el resultado creado.

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Y después para compartir la información, tienen diversas herramientas como puede ser Drive, Padlet, Canva o la herramienta CapCut para la edición de los vídeos.

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De manera general, Canva suele ser la herramienta más utilizada ya que les permite crear unas infografías con un diseño bastante atractivo e incluir los clips de voz a esa infografía creada.

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00:01:35,560 --> 00:01:42,040
Por otra parte, la situación de aprendizaje está diseñada para realizar en un total de tres sesiones de dos horas cada una de ellas.

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En la primera, se pretende que los grupos elijan los temas, busquen la información y organizan los recursos para trabajar de manera compartida.

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En la segunda sesión es donde van a realizar las infografías con la información que han recopilado en esta primera sesión y donde van a grabar los clips de voz para insertarlo. También realizarán la edición de vídeo en los casos donde corresponda.

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Y por último, en la tercera sesión suben la campaña en aula virtual, van a realizar esta exposición en clase y además se van a evaluar, no solo les evalúo yo como docentes, sino que van a evaluar el propio grupo y a los grupos distintos.

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Las herramientas digitales permiten la construcción colaborativa de este producto final y favorecen

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la participación activa de los grupos de trabajo. En la situación de aprendizaje creada

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se desarrolla mediante un trabajo cooperativo en grupos heterogéneos que han sido elegidos

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por ellos mismos de una manera voluntaria. Para organizar el trabajo, uno de los grupos

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ha utilizado la opción de los documentos compartidos en Google para poder estructurar

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este trabajo. En la captura de pantalla vemos de una manera muy sencilla cómo han realizado

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y ese reparto de tareas para realizar la campaña digital sobre la hipertensión arterial. Otros

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grupos han seguido estrategias de trabajo similares. Otra manera de participación es mediante la

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evaluación con rúbricas, no sólo por parte de los docentes, sino que ellos también tienen que

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realizar una autoevaluación de grupo y una coevaluación al resto de los grupos. En general,

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no solamente problemas, aunque en los casos de trabajo desigual suelen reflejarlo aquí. Dentro

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de la actividad se incluyen instrucciones explícitas sobre la alfabetización mediática. El alumnado

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debe citar las fuentes consultadas utilizando un formato Vancouver y utilizar recursos digitales

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con las licencias adecuadas especialmente en las imágenes. Para realizar este trabajo cuentan con

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un apartado en el curso de Fisiopatología General titulado como Bienestar Digital donde encontrarán

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una infografía sobre autoría, licencias, orientaciones sobre la etiqueta. Y este trabajo

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lo realizamos en el primer curso como un entrenamiento de cara al proyecto que realizarán

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el segundo curso, ya que es un aspecto que se valora mucho. Con esto finalizaría el vídeo

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para el área 6. Muchas gracias por la atención.