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00:00:00,180 --> 00:00:20,359
Hola, buenos días. Mi nombre es Jorge Arquero y voy a presentar la tarea 6. En esta tarea primero voy a explicar la plantilla de la situación de aprendizaje de la tarea 3, en la que aquí podemos ver un poquito el título de nuestra situación de aprendizaje, que sería nos movemos en acro.

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00:00:20,359 --> 00:00:26,100
está relacionada con el área de educación física, en concreto con el bloque de acroesport,

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00:00:26,660 --> 00:00:33,200
estaría orientada a un nivel educativo de cuarto de la ESO y más o menos en cuanto a la temporalización

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00:00:33,200 --> 00:00:37,920
sería en torno a la segunda evaluación a la que dedicaríamos unas ocho sesiones.

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00:00:38,579 --> 00:00:43,560
Ahí encontramos una justificación inicial del porqué de esta situación de aprendizaje,

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00:00:44,140 --> 00:00:49,560
relacionaríamos las competencias específicas, los saberes básicos junto con los criterios de evaluación

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00:00:49,560 --> 00:00:55,119
y por último aquí haremos una pequeña explicación de la metodología que se va a llevar.

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00:00:55,640 --> 00:01:01,039
Pero para esto sería mejor explicarlo mediante el PowerPoint que tenemos aquí.

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00:01:02,359 --> 00:01:11,840
En este PowerPoint, como podemos ver, comenzamos con la situación de aprendizaje,

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00:01:12,319 --> 00:01:16,079
habría una pequeña parte de información relevante que tenemos que tener en cuenta,

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00:01:16,620 --> 00:01:19,840
las adaptaciones en función del centro y los espacios que tenemos,

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00:01:19,840 --> 00:01:25,560
algunas figuras de acroesport, ejemplos y por último el cómo se va a evaluar.

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00:01:26,239 --> 00:01:33,140
En cuanto a la información relevante que debemos necesitar, pues un poco sería el objetivo que pretendemos conseguir

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00:01:33,140 --> 00:01:42,459
o que deben conseguir los alumnos, que sería realizar una coreografía grupal en la que estén integradas estas figuras de acroesport

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00:01:42,459 --> 00:01:45,219
que serán presentadas, además de habilidades gimnásticas.

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00:01:47,540 --> 00:01:54,819
Como segundo punto a seguir, se les hará a los alumnos que cada uno de ellos

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00:01:54,819 --> 00:01:59,260
deban participar en figuras de manera individual, que las llamamos habilidades gimnásticas,

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00:01:59,780 --> 00:02:05,180
en figuras de acrosport de parejas, de tríos, de cuartetos y de más de cuatro personas.

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00:02:05,680 --> 00:02:10,020
Para esto, este será el punto en el que podrán empezar a ser evaluados.

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00:02:10,020 --> 00:02:18,520
Si no cumplen esta serie de requisitos, no serán valorados. ¿Qué ítems valoraremos en toda esta situación de aprendizaje?

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00:02:18,879 --> 00:02:28,099
Una vez hayan completado este requisito, se valorará la velocidad, el ritmo, la coordinación, la organización y todo lo relacionado con esta coreografía.

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00:02:29,180 --> 00:02:36,840
Tanto la música como las agrupaciones serán seleccionadas por los alumnos, pero siempre supervisadas por el profesor.

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00:02:36,840 --> 00:02:55,340
Y por último, como medios digitales, siempre podrán hacer uso de todos los medios que dispongan para elaborar la coreografía, ya sea para buscar las figuras, la música, la temática, etc. En este caso, ¿qué medios podrán utilizar? Pues Chromebook, la pizarra digital, teléfonos, etc.

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00:02:55,340 --> 00:03:09,259
En cuanto a las agrupaciones y los espacios, serán mixtas, mezclando chicos y chicas, siempre teniendo en cuenta los tamaños y la fuerza de los mismos participantes.

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00:03:09,479 --> 00:03:21,199
Serán grupos de no más de ocho personas, lo cual es lo ideal para trabajar en espacios reducidos, que es lo que suelen ser los casos de este tipo de actividades.

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00:03:21,199 --> 00:03:32,080
Por último, aquí nos encontramos con una serie de figuras que, por ejemplo, se les podría recomendar a los alumnos y el cómo realizarlas de una manera correcta.

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00:03:33,879 --> 00:03:40,819
Les daríamos algún ejemplo siempre de una representación válida.

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00:03:40,819 --> 00:03:56,360
En algún caso, a mí me gusta darles ejemplos de compañeros de otros años o, si no, de dominio público, que hay muchísimos ejemplos en Internet o en diferentes sitios de educación.

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00:03:58,460 --> 00:04:04,259
De esta manera, acabaríamos con la tarea 3 y con nuestra situación de aprendizaje.

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00:04:04,259 --> 00:04:23,680
Para la parte de la tarea 4, en la que teníamos que realizar diferentes tareas mediante nuestra práctica, está siempre relacionada con el apartado de la musculatura.

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00:04:23,680 --> 00:04:33,939
En la primera hemos realizado este Multicoil Choice en la que podremos ver todas las diferentes preguntas.

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00:04:34,860 --> 00:04:43,879
En la pregunta 1 sería ¿cuál de estos músculos tiene mayor implicación? Por ejemplo, en una sentadilla, ellos mismos tendrían que elegir la respuesta correcta.

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00:04:44,019 --> 00:04:46,779
Siempre solo va a ser una respuesta correcta.

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00:04:46,779 --> 00:04:51,420
La siguiente pregunta, ¿cuál de los músculos es más grande?

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00:04:52,500 --> 00:04:55,060
Efectivamente, tendrían que elegir uno de ellos

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00:04:55,060 --> 00:05:01,620
Y el último ejemplo, que sería, ¿qué músculo tendría que trabajar si quiero saltar más?

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00:05:01,620 --> 00:05:05,579
Pues otros tres ejemplos, solo una correcta

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00:05:05,579 --> 00:05:12,740
En el caso de que seleccionemos, pues podremos ver las respuestas guardadas

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00:05:12,740 --> 00:05:15,540
Si son correctas y si se pueden enviar

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00:05:15,540 --> 00:05:33,220
Para la segunda parte de nuestras actividades hemos elegido un verdadero o falso. En este verdadero o falso podremos comprobar diferentes preguntas en función de lo que vayamos haciendo.

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00:05:33,220 --> 00:05:49,839
Por ejemplo, ¿mejorar mi alimentación va a hacer que gane más músculo? Pues en este caso podríamos marcar una, le daríamos a la parte de comprobar y veríamos cuál es nuestro resultado, si es cierto o no es cierto, si es correcta o no nuestra respuesta.

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00:05:49,839 --> 00:06:02,740
Y por último, tendríamos un sistema similar en el que encontramos, pero ahora sería de diferentes respuestas. O sea, la respuesta tendremos varias a elegir.

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00:06:03,500 --> 00:06:11,459
La pregunta, para mejorar mi rendimiento deportivo, ¿debo mejorar mis horarios de sueño, disminuir horas de sueño y aumentar horas de entrenamiento?

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00:06:11,459 --> 00:06:28,660
O por último, comer lo que quiera y cuando quiera. Por ejemplo, marcaríamos una, nos daría como correcta y de esta manera dejaríamos terminada nuestra tarea 4. Aquí es donde tenemos todas las actividades.

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00:06:28,660 --> 00:06:45,199
Y pasaríamos por último a la tarea 5. La tarea 5 consta de este PowerPoint en el que también lo orientaremos un poquito a la parte de AcroSport, a la situación de aprendizaje de AcroSport.

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00:06:45,199 --> 00:07:03,600
Como vemos, de manera interactiva podemos pinchar en cualquiera de estos números para ir a la parte seleccionada del trabajo. Si os fijáis, cada vez que le damos nos lleva a esa parte seleccionada.

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00:07:03,600 --> 00:07:16,079
¿Vale? Dentro de cada apartado, como por ejemplo sería el de el trabajo empieza ya, aquí podemos ver que explica, empezamos a explicar la situación de aprendizaje.

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00:07:16,079 --> 00:07:44,759
Se le explicará cómo sería una coreografía de Acrosport, diferentes figuras, todo este tipo de cosas. Podríamos pinchar en la parte de la mediateca que tenemos aquí señalada con una flecha azul y nos llevaría automáticamente a nuestro PowerPoint que habíamos creado con el objetivo final que a su vez tiene un vídeo integrado de una representación gráfica.

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00:07:46,079 --> 00:08:11,839
En cuanto a la segunda diapositiva, igual nos veríamos en la parte de los agrupamientos, podríamos pinchar dentro de la imagen y nos abriría un link a YouTube de un vídeo de los agrupamientos más recomendados o cómo sería recomendado hacer estos agrupamientos.

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00:08:11,839 --> 00:08:20,339
En este caso nos lo explicará una profesional. Aquí podéis verlo.

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00:08:20,339 --> 00:08:51,110
En la tercera parte nos encontramos con esta imagen igual señalada con este dibujito. Se haría referencia a toda la parte de la búsqueda de las figuras, a toda esa parte de la mediateca que ellos pueden utilizar para la hora de encontrar las figuras y poder realizar el baile.

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00:08:51,110 --> 00:09:02,090
Como podéis ver, si pinchamos nos llevaría a una búsqueda de AcroSport de figuras de 5 personas en la que ellos mismos podrán seleccionarlas y podrán elegir.

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00:09:02,950 --> 00:09:17,490
Por último, encontramos la parte de la danza del cole en la que tendrían que integrar todas esas figuras en una coreografía y añadir toda la parte de baile.

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00:09:18,409 --> 00:09:39,690
Fijaros que cuando clicamos de nuevo en la imagen nos lleva a un Geniali, si clicamos nos llevaría a un Geniali con nuestra cuenta en la que encontraríamos un aspecto de la danza, diferentes estilos de danza en los que podemos hacer referencia en nuestra coreografía.

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00:09:39,690 --> 00:09:56,490
Por último acabaríamos con el 10 que sería el producto final, todo lo que sería la coreografía integrada por las figuras y por la parte de la danza en un resultado final como podría ser el ejemplo que hemos puesto anteriormente.

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00:09:56,490 --> 00:10:12,809
Para también comprobar alguno de estos aspectos, hemos enlazado un quiz que tiene que ver con la parte de gimnasia. ¿Por qué? Porque este bloque está íntegramente relacionado con la parte de gimnasia.

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00:10:12,809 --> 00:10:24,370
Podemos ir soltándoles pequeñas píldoras de información para que después ellos puedan utilizarlo como un extra este producto.

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00:10:25,710 --> 00:10:36,730
Y con esto doy por finalizada mi tarea 6 de la explicación de todas las tareas previas. Muchas gracias.