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00:00:04,370 --> 00:00:06,750
Buenos días, en este vídeo voy a presentar las evidencias del Área 6,

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00:00:06,849 --> 00:00:09,970
Desarrollo de la competencia digital del alumnado mediante una situación de aprendizaje

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00:00:09,970 --> 00:00:12,830
desarrollada en la materia de educación plástica de segundo de la ESO

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00:00:12,830 --> 00:00:14,769
y relacionada con contenidos de historia del arte.

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00:00:15,109 --> 00:00:18,350
El nombre de la situación de aprendizaje es Art Detectives Discussing Women Artists.

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00:00:18,890 --> 00:00:21,370
El objetivo de esta actividad es que el alumnado investigue sobre una mujer artista,

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00:00:21,789 --> 00:00:24,230
crea una presentación digital que apoye a la presentación oral

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00:00:24,230 --> 00:00:28,289
que van a hacer delante del resto de sus compañeros para compartir sus aprendizajes.

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00:00:28,829 --> 00:00:32,810
La actividad, como vemos en la presentación, se estructura en varias fases.

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00:00:35,130 --> 00:00:36,770
En primer lugar, tenemos una presentación del proyecto

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00:00:36,770 --> 00:00:40,450
y los alumnos elijan a la actriz a la que desean hacer la investigación.

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00:00:41,130 --> 00:00:43,350
Posteriormente, el alumnado comienza la fase de investigación.

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00:00:43,649 --> 00:00:46,689
Durante tres sesiones, los alumnos trabajan en el aula de informática

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00:00:46,689 --> 00:00:48,710
organizados en grupos centrados en la búsqueda y selección de información.

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00:00:49,109 --> 00:00:52,869
Para esta parte, tenemos en el aula virtual un apartado que se llama Research,

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00:00:53,229 --> 00:00:56,350
en el cual, para recopilar información, le ofrezco a los alumnos

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00:00:56,350 --> 00:00:58,549
utilizar el documento compartido que crean siguiendo las instrucciones

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00:00:58,549 --> 00:00:59,609
que están aquí en el documento compartido.

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00:01:00,030 --> 00:01:02,189
Se almacena en el cloud de EducaMadrid y únicamente se puede compartir

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00:01:02,189 --> 00:01:03,530
con las cuentas institucionales de los alumnos.

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00:01:04,090 --> 00:01:06,629
De esta manera, aprenden a colaborar digitalmente dentro de un entorno seguro.

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00:01:07,150 --> 00:01:09,349
Durante la investigación también trabajamos la alfabetización mediática.

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00:01:09,790 --> 00:01:15,209
Esto es, que proporciona una serie de enlaces, en los cuales son enlaces fiables,

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00:01:15,290 --> 00:01:19,549
y les explico la importancia de que esas fuentes sean fiables, como museos, fundaciones, instituciones culturales,

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00:01:19,549 --> 00:01:22,390
y que además es importante que hagan estos pasos.

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00:01:22,530 --> 00:01:26,250
Deben contrastar la información encontrada, al menos en dos páginas web,

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00:01:26,469 --> 00:01:30,950
y comprobar que los datos, como fechas, obras o movimientos artísticos, coinciden, antes de continuar con su trabajo.

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00:01:30,950 --> 00:01:34,950
La siguiente fase correspondería con la construcción de la presentación.

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00:01:36,069 --> 00:01:44,989
En esta fase, los alumnos elaboran una presentación digital en grupo utilizando la herramienta que prefieran entre Canva y Google Slides y accediendo simplemente a su cuenta institucional de EducaMadrid.

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00:01:45,290 --> 00:01:49,849
En esta fase es de nuevo importante gestionar los permisos de acceso y compartir los documentos únicamente con las personas y compañeros necesarios.

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00:01:50,489 --> 00:02:00,790
Antes de crear esta presentación, trabajamos aspectos importantes sobre la propiedad intelectual y el uso responsable de contenidos digitales.

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00:02:00,950 --> 00:02:17,210
Utilizo esta presentación en clase en la que analizamos la diferencia entre imágenes con copyrights, licencias de Creative Commons, el alumno aprende a interpretar estas licencias y a comprobar si la pueden utilizar en una imagen.

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00:02:17,930 --> 00:02:29,289
Los propios materiales que yo les estoy enseñando, todos los propios materiales, se constituyen como un ejemplo para hacer un buen uso de las licencias.

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00:02:29,289 --> 00:02:37,710
También les proporciono una serie de enlaces que pueden consultar para obtener imágenes de licencia libre

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00:02:37,710 --> 00:02:41,009
y que deben priorizar cuando tengan que buscar imágenes para sus presentaciones.

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00:02:43,250 --> 00:02:50,310
Además, en esta fase del proyecto, en la fase de presentación, establecemos una serie de normas de etiqueta para el trabajo colaborativo,

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00:02:50,629 --> 00:02:55,409
como es, por ejemplo, mantener una comunicación respetuosa entre compañeros,

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00:02:55,409 --> 00:02:59,789
realizar comentarios por escrito y no por escrito constructivos

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00:02:59,789 --> 00:03:02,229
y nunca modificar el trabajo de otros compañeros sin consenso.

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00:03:02,550 --> 00:03:05,750
En relación a esto, les enseño a gestionar correctamente

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00:03:05,750 --> 00:03:11,210
las versiones de edición de los documentos

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00:03:11,210 --> 00:03:12,990
que evitan pérdidas o modificaciones no autorizadas.

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00:03:13,150 --> 00:03:15,789
Esto sería en el caso de Google Slides,

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00:03:15,909 --> 00:03:20,110
pero Canva tiene el mismo interfaz o la misma opción.

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00:03:21,729 --> 00:03:24,229
Todas las herramientas utilizadas requieren cuentas institucionales,

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00:03:24,229 --> 00:03:24,949
como se pueden ver.

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00:03:26,909 --> 00:03:35,090
Me iríamos aquí con quien está compartido, todas cuentas institucionales y de este modo se evita el uso de cuentas personales y se favorece la protección de los datos del alumnado.

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00:03:36,310 --> 00:03:43,849
Una vez finalizadas las presentaciones, los grupos van a exponer sus trabajos al resto de clase, desarrollando también la competencia de comunicación y difusión de contenidos digitales.

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00:03:44,289 --> 00:03:48,349
Por último, también destacar que se fomenta el bienestar digital mediante un uso equilibrado de la tecnología,

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00:03:48,349 --> 00:03:51,530
planificando el número de sesiones adecuado

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00:03:51,530 --> 00:03:53,650
para que el trabajo se realice siempre dentro del horario lectivo

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00:03:53,650 --> 00:03:56,210
y promoviendo hábitos responsables relacionados con la privacidad

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00:03:56,210 --> 00:03:58,770
la seguridad y la identidad digital que ya hemos mencionado anteriormente

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00:03:58,770 --> 00:04:01,210
En conclusión, a lo largo de esta situación de planificación

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00:04:01,210 --> 00:04:03,169
el alumnado debe resolver diferentes problemas utilizando tecnología

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00:04:03,169 --> 00:04:05,930
En primer lugar, localizar información relevante

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00:04:05,930 --> 00:04:07,009
seleccionar fuentes fiables

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00:04:07,009 --> 00:04:08,229
organizar esta información

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00:04:08,229 --> 00:04:10,550
crear una presentación digital visual adecuada

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00:04:10,550 --> 00:04:11,689
gestionar documentos compartidos

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00:04:11,689 --> 00:04:13,750
y respetar las condiciones de uso de los recursos digitales

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00:04:13,750 --> 00:04:14,650
y la seguridad digital

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00:04:14,650 --> 00:04:15,610
Muchas gracias