1
00:00:01,260 --> 00:00:09,759
Este vídeo va sobre la tarea práctica número 6, en concreto sobre la tarea realizada número 3.

2
00:00:10,919 --> 00:00:22,039
Hemos hecho una propuesta educativa basada en el arte y color, como su nombre indica.

3
00:00:22,039 --> 00:00:26,879
hemos hecho un powerpoint

4
00:00:26,879 --> 00:00:27,719
con

5
00:00:27,719 --> 00:00:30,440
seis diapositivas

6
00:00:30,440 --> 00:00:33,039
para añadir

7
00:00:33,039 --> 00:00:34,759
la imagen le hemos dado a

8
00:00:34,759 --> 00:00:36,740
insertar, como veis aquí

9
00:00:36,740 --> 00:00:39,039
en el powerpoint, en insertar

10
00:00:39,039 --> 00:00:39,920
hemos elegido

11
00:00:39,920 --> 00:00:41,979
imágenes

12
00:00:41,979 --> 00:00:44,140
y en imágenes de archivo

13
00:00:44,140 --> 00:00:45,600
nos va saliendo la imagen

14
00:00:45,600 --> 00:00:48,560
y luego hemos diseñado la portada

15
00:00:48,560 --> 00:00:50,920
la portada o las diapositivas

16
00:00:50,920 --> 00:00:52,340
porque en todas se hace igual

17
00:00:52,340 --> 00:00:55,219
y aquí a la derecha podemos desplegar

18
00:00:55,219 --> 00:01:00,039
y ver la cantidad de diseños que nos ofrece

19
00:01:00,039 --> 00:01:02,119
respecto a la imagen que hemos elegido

20
00:01:02,119 --> 00:01:06,420
si elegimos la que más se apropie adecuada

21
00:01:06,420 --> 00:01:09,019
o que más nos guste para nuestra propuesta

22
00:01:09,019 --> 00:01:15,739
ahora voy a hablar de mi propuesta educativa

23
00:01:15,739 --> 00:01:19,680
mi propuesta educativa se llama Arte y Color

24
00:01:19,680 --> 00:01:30,939
y he elegido esta propuesta porque este año en la escuela infantil en la que estoy trabajando

25
00:01:30,939 --> 00:01:39,819
estamos como tema transversal es Picasso, o sea el arte, y bueno pues al ser un tema transversal

26
00:01:39,819 --> 00:01:48,659
que durante todo el curso se ha estado trabajando me gustaría llevar a la práctica esta actividad.

27
00:01:48,659 --> 00:02:19,129
En esta diapositiva tenemos la introducción, el medio donde viven los niños está lleno de focos de luz, ya sean naturales o artificiales y desde pequeñitos creo y debo estimularles para desarrollar todas las características y capacidades que pueden llevarse de este medio.

28
00:02:20,770 --> 00:02:29,689
La luz a los niños les da una lupa para mirar, encontrar y tomar conciencia de lo que son pequeñas cosas,

29
00:02:29,870 --> 00:02:32,110
lo que quiere decir, lo que les transmite.

30
00:02:35,110 --> 00:02:45,110
A través de diferentes recursos planteo plasmar diferentes...

31
00:02:45,110 --> 00:03:00,289
Con esta propuesta educativa pretendo que usen diferentes recursos educativos en torno a este ámbito, que es la luz.

32
00:03:00,289 --> 00:03:07,129
la luz es un tema que les produce mucha curiosidad a estas edades

33
00:03:07,129 --> 00:03:14,949
y es un tema que trabajamos mucho, la luz, la oscuridad, las sombras de luz

34
00:03:14,949 --> 00:03:20,330
los cuentos con la luz negra, las sombras, etc.

35
00:03:20,330 --> 00:03:25,129
de ello pues un poco introducir el tema este

36
00:03:25,129 --> 00:03:31,849
Este tema lo trabajaremos con una exploración libre como se basa en 03

37
00:03:31,849 --> 00:03:34,330
A través del juego y la expresión

38
00:03:34,330 --> 00:03:44,449
Inculcándole a los niños que experimenten a través de los sentidos

39
00:03:44,449 --> 00:03:47,509
Mediante la manipulación y la experimentación

40
00:03:47,509 --> 00:03:52,879
Los objetivos de esta actividad es conocer

41
00:03:52,879 --> 00:04:07,599
o sea, perdón, antes de nada decir que los objetivos están basados en los decretos por los que nos regimos en 03

42
00:04:07,599 --> 00:04:19,319
y de ahí el conocer su propio cuerpo, el de los otros, respetar las diferencias, adquirir una imagen de sí mismo,

43
00:04:19,319 --> 00:04:23,800
iniciarse en algo tan importante como son las TIC

44
00:04:23,800 --> 00:04:26,579
que cada vez están más implantadas en el día a día

45
00:04:26,579 --> 00:04:30,120
adquirir cada vez una mayor autonomía

46
00:04:30,120 --> 00:04:33,879
desarrollar capacidades con los colores

47
00:04:33,879 --> 00:04:39,019
relacionarse con los demás, resolución de conflictos

48
00:04:39,019 --> 00:04:44,319
el inicio en las habilidades lógico-matemáticas

49
00:04:44,319 --> 00:04:48,279
la escritura, la lectura, movimiento, el gesto y el red

50
00:04:48,279 --> 00:05:00,060
Recordamos que en 03 las materias en sí no serán como bloques, es decir, como asignaturas, sino que es todo global

51
00:05:00,060 --> 00:05:13,420
Y nuestras rutinas, que es en lo que nos basamos en el día a día, en las rutinas están incluidas todas estas cosas de una manera transversal

52
00:05:14,360 --> 00:05:22,430
La organización, como os he mencionado antes, ya que el hilo conductor de este año en la escuela en la que estoy es el arte,

53
00:05:22,990 --> 00:05:26,589
voy a realizar una obra de arte en la pizarra interactiva.

54
00:05:28,350 --> 00:05:35,589
Para más tarde, que ello se imprimirá y se expondrá en el aula, la obra que ha realizado cada alumno.

55
00:05:35,589 --> 00:05:41,430
todo esto lleva un proceso detrás

56
00:05:41,430 --> 00:05:45,290
como hemos dicho es el tema transversal de este curso

57
00:05:45,290 --> 00:05:48,449
y hemos estado trabajando quién era Picasso

58
00:05:48,449 --> 00:05:50,410
qué hacía Picasso

59
00:05:50,410 --> 00:05:52,730
qué significaban las obras

60
00:05:52,730 --> 00:05:54,550
qué se ven en las obras

61
00:05:54,550 --> 00:05:57,110
qué siente cada uno al ver una obra

62
00:05:57,110 --> 00:06:02,629
y en esta actividad consiste en abrir un documento en blanco

63
00:06:02,629 --> 00:06:04,769
en la pizarra digital interactiva

64
00:06:04,769 --> 00:06:15,529
y que cada uno vaya eligiendo el color, el tipo de trazo y vayan realizando su propia obra de arte.

65
00:06:17,569 --> 00:06:23,430
Como veremos, esta actividad será innovadora en el sentido de que los niños en estas edades

66
00:06:23,430 --> 00:06:30,730
disfrutan muchísimo manchándose y claro, a la par de que se manchan, ellos encuentran un resultado.

67
00:06:30,970 --> 00:06:33,529
En este momento van a obtener un resultado de un gesto.

68
00:06:34,769 --> 00:06:40,670
o de un color que han elegido previamente, pero no se van a manchar, entonces para ellos es como la gran innovación.

69
00:06:42,689 --> 00:06:52,189
La temporalización será de la semana del 5 al 9 de junio, en el horario que tenemos estipulado para la realización de este tipo de actividades,

70
00:06:52,370 --> 00:06:55,689
que sería de 9 y media a 10 y cuarto aproximadamente.

71
00:06:56,670 --> 00:07:02,149
He de decir que el horario es flexible, porque vuelvo a comunicar que nos basamos en torno a las rutinas,

72
00:07:02,149 --> 00:07:07,149
y tenemos flexibilidad horaria.

73
00:07:07,149 --> 00:07:13,000
La evaluación en infantil es global, continua y formativa.

74
00:07:13,740 --> 00:07:17,000
Es decir, se evalúa lo que ha desarrollado el niño

75
00:07:17,000 --> 00:07:22,160
y los aprendizajes que han ido progresivamente adquiriendo.

76
00:07:23,639 --> 00:07:32,600
La técnica para evaluar en esta etapa educativa es la observación directa y sistemática.

77
00:07:33,519 --> 00:07:49,379
De esta manera, no solamente se valoran los momentos puntuales, sino que se va evaluando a lo largo de un periodo de tiempo.

78
00:07:49,379 --> 00:07:55,899
Los resultados de la evaluación servirán tanto para el docente

79
00:07:55,899 --> 00:07:57,699
Para la acción educativa

80
00:07:57,699 --> 00:08:01,300
Para saber si ha estado en concordancia con los niños

81
00:08:01,300 --> 00:08:06,500
Si ha sido una actividad que les ha resultado muy cansada

82
00:08:06,500 --> 00:08:08,680
O les ha excitado mucho

83
00:08:08,680 --> 00:08:12,000
O les suponía mucho esfuerzo para ellos

84
00:08:12,000 --> 00:08:18,439
Y en el informe de las familias también irá cómo se ha realizado

85
00:08:18,439 --> 00:08:21,819
cómo han llevado esta actividad.

86
00:08:23,600 --> 00:08:25,540
Y aquí está el fin de la presentación.