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Hola, soy Rebeca Berbén Nogales con DNI 52.34.6620 y voy a hacer una pequeña exposición de

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mis evidencias. El grupo de alumnos es de sexto de primaria, se ha matriculado por cortes.

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00:00:12,200 --> 00:00:18,680
He hecho una búsqueda en los foros, las insignias, también he puesto eventos dentro del calendario

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00:00:18,680 --> 00:00:23,840
que ya hay alguno puesto y luego para que ellos les ayude a saber qué usuarios están

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00:00:23,840 --> 00:00:29,960
en línea. A la hora de crear el aula he puesto un apartado de foro donde ellos podrían consultar,

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00:00:29,960 --> 00:00:34,760
preguntarme cualquier duda que tuviesen y un apartado de chat. Como vamos a trabajar

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00:00:34,760 --> 00:00:40,640
mucho aprendizaje colaborativo nos interesa que los alumnos puedan tener un espacio donde

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entre ellos acuerden, debatan, consensúen, entonces el chat está pensado para eso. Por

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00:00:47,040 --> 00:00:55,080
otra parte hemos hecho un primer bloque donde vamos a trabajar la convivencia. La asignatura

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00:00:55,080 --> 00:01:01,120
es valores cívicos y sociales en un sexto de primaria. Entonces, para trabajar la convivencia

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00:01:01,120 --> 00:01:07,320
hemos hecho una serie de actividades. Por un lado estaría un ex-learning por recursos

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00:01:07,320 --> 00:01:14,900
educativos de convivencia, donde los alumnos pueden entrar al ex-learning y ver un poco

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00:01:14,900 --> 00:01:20,120
las actividades, un poquito el contexto de dónde vamos a partir de la convivencia del

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00:01:20,120 --> 00:01:26,960
profesor, la convivencia del aula y la convivencia que pretendemos en nuestra propia asignatura.

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00:01:26,960 --> 00:01:33,560
Luego aquí se les pone un vídeo. Una vez que ya han hecho este visionado, hacen un

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00:01:33,560 --> 00:01:40,120
trabajo en equipos y luego tienen aquí un apartado donde los alumnos pueden hacer una

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00:01:40,120 --> 00:01:46,240
pequeña evaluación donde sacamos una frase que hemos leído en clase y ellos tienen que

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00:01:46,240 --> 00:01:52,080
saber responderla. Y si necesitase ver las respuestas, pues las podría ver. Eso respecto

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00:01:52,080 --> 00:01:58,000
al ex-learning. Luego hemos hecho una actividad de glosario donde los alumnos han ido aportando

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00:01:58,000 --> 00:02:02,280
distintas palabras que hemos trabajado en clase, las han ido buscando y las han ido

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00:02:02,280 --> 00:02:07,200
incluyendo en el glosario. Podemos ver de la A a la Z todas las palabras que hemos ido

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00:02:07,200 --> 00:02:14,160
trabajando y ellos las han ido incluyendo. También se han creado dos tareas de H5P,

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00:02:14,160 --> 00:02:19,280
lo que son tareas de evaluación donde los alumnos tienen una serie de palabras que las

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00:02:19,280 --> 00:02:23,680
tienen que asociar con el dibujo. Esto ya se había trabajado en clase, por lo tanto

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00:02:23,680 --> 00:02:30,440
el alumno puede comprobar si los conocimientos los tiene bien adquiridos. Las dos tareas

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00:02:30,440 --> 00:02:40,760
son similares. Luego tenemos una tarea de consulta. Como les pusimos un vídeo al principio,

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00:02:40,760 --> 00:02:45,000
lo que se trata es que ellos puedan evaluar si este recurso es útil en su proceso de

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00:02:45,000 --> 00:02:50,840
enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, les preguntamos qué les ha parecido el vídeo

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00:02:50,840 --> 00:02:55,720
y los alumnos tienen que decir si les ha parecido aburrido, algo interesante, muy interesante,

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00:02:55,720 --> 00:03:06,640
interesante o excelente. También tienen una actividad de wiki donde los alumnos han ido

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00:03:06,640 --> 00:03:13,480
evaluando aspectos generales de la convivencia. Tenemos también una actividad de taller.

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00:03:13,480 --> 00:03:22,640
En esta actividad de lo que se trata es que los alumnos han ido trabajando y en esta fase

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00:03:22,640 --> 00:03:26,200
por una parte van a hacer la actividad y por otra parte van a evaluar a un compañero.

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00:03:26,200 --> 00:03:35,920
Es una actividad de coevaluación. Y luego aquí tendríamos un cuestionario. Hemos trabajado

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00:03:36,080 --> 00:03:43,200
mucho y luego por último hemos, para hacer una actividad de auto-evaluación, hemos incluido

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00:03:43,200 --> 00:03:50,080
una url que sería en el geniali. Ellos empezarían el geniali y esta tarea de auto-evaluación podrían

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00:03:50,080 --> 00:03:56,760
ver si están en lo cierto, han ido aprendiendo los conceptos, no los han ido aprendiendo. Si

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tenemos un error, imaginemos que tenemos un error, nos da el feedback correctivo inmediato. Por último,

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00:04:04,720 --> 00:04:09,240
para la parte de evaluación he utilizado el cuaderno de clase de raíces. En los parámetros

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00:04:09,240 --> 00:04:16,280
lo que he hecho es que en modelo de calificación para este sexto he configurado ítems de evaluación,

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00:04:16,280 --> 00:04:21,880
tareas, controles y participación de actividades de debate. Estas actividades evaluables las he

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planteado para la tercera evaluación. Aquí se pueden ver todas y cada actividad tiene un peso

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00:04:28,920 --> 00:04:35,720
en la evaluación. Para ver el cuaderno ya completo con todas las actividades, aquí podemos ver que

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00:04:35,720 --> 00:04:41,120
tienen todos los alumnos en los ítems evaluables, el wiki, el cuestionario y la auto-evaluación,

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00:04:41,120 --> 00:04:46,760
en las tareas el ERSELIN y el glosario, en los controles la actividad de convivencia 1 y la

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00:04:46,760 --> 00:04:52,200
actividad de convivencia y colaboración 2 y participación de actividades de debate, debate 1,

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00:04:52,200 --> 00:04:55,920
debate 2 y la actividad última que teníamos en el aula virtual.