1
00:00:01,580 --> 00:00:14,740
Para esta evidencia fundamental presento la metodología de innovación educativa PBL que me permite llevar los conceptos académicos de física y química de tercero de la ISO a los intereses, expectativas y al contexto de los alumnos.

2
00:00:15,279 --> 00:00:25,000
Utilizo como soporte la herramienta Geniali. Se les plantea en este caso el interrogante sobre si son saludables las bebidas energéticas.

3
00:00:25,000 --> 00:00:47,049
Con el Geniali se les va presentando el proyecto, se les va diciendo que tienen que saber antes de realizar el proyecto, que van a tener que hacer un vídeo y una presentación, que van a aprender.

4
00:00:47,049 --> 00:00:51,979
y me voy a centrar en lo que van a hacer.

5
00:00:52,079 --> 00:00:56,640
En una serie de sesiones, de ocho sesiones que se les prepara,

6
00:00:57,780 --> 00:01:03,039
se les plantean una serie de preguntas que van contestando a través de una presentación que hacen ellos,

7
00:01:03,039 --> 00:01:09,879
como es en este caso, toda la información que van obteniendo la van colocando en una presentación.

8
00:01:10,760 --> 00:01:15,180
Se realiza una pequeña encuesta a todos los alumnos del cole,

9
00:01:15,180 --> 00:01:29,629
sacan conclusiones a través de la hoja de cálculo de Google, recogen los datos y extraen una serie de gráficos

10
00:01:29,629 --> 00:01:42,750
para poder extraer conclusiones. En la sesión 4, las etiquetas de las latas de vidas energéticas consiguen realizar

11
00:01:42,750 --> 00:01:49,849
este tipo de Google Docs, una serie de recogida de información con las tapas de café y azúcar

12
00:01:49,849 --> 00:01:58,090
que corresponden a cada una de las bebidas energéticas y en las sesiones siguientes

13
00:01:58,090 --> 00:02:06,670
más búsqueda de información en la presentación anteriormente descrita. En la sesión 6 fabrican

14
00:02:06,670 --> 00:02:27,639
Una bebida energética, bajamos al laboratorio a poder fabricarla con toda la información que ya habían obtenido ellos de cuánta cantidad de azúcar y cafeína tenían las bebidas energéticas y con toda la información recogida también fabrican su propia bebida saludable en el laboratorio.

15
00:02:27,639 --> 00:02:36,639
En la sesión 7 escriben el guion de un vídeo con toda la información recogida, en este caso

16
00:02:36,639 --> 00:02:38,639
¡Hola chicos!

17
00:02:38,639 --> 00:02:42,639
Vamos a hablar sobre la actividad energética

18
00:02:42,639 --> 00:02:58,280
Esa es una pequeña visión del vídeo y en el 8 lo que se hace es evaluar todo el proyecto a través de una rubrica que evalúan ellos con grupos

19
00:02:58,280 --> 00:02:58,500
Gracias.